朱 舸

北京崇文區(qū)培新小學(xué) 北京 100061

互動(dòng)教育新裝備
——電子白板教學(xué)應(yīng)用淺談

朱 舸

北京崇文區(qū)培新小學(xué) 北京 100061

隨著科技的發(fā)展，教育觀念的進(jìn)步,多媒體教學(xué)逐漸步入課堂，交互式電子白板使得課堂更加生動(dòng)。

交互式 電子白板 教學(xué)改革

21世紀(jì)是以學(xué)生發(fā)展為本的教育的世紀(jì)。走進(jìn)今天的課堂，看到的是師生在教育情境中生成和共同建構(gòu)的一系列事件：教師從學(xué)生的生活出發(fā)，將他們的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成最重要的，不因預(yù)先的設(shè)計(jì)而限定學(xué)生，而是在交互主體的互動(dòng)中，引導(dǎo)自由、積極的生成。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、靈性、興趣、問題和思維參與教育活動(dòng)，因而使整個(gè)教育過程更生動(dòng)、有變化而更具意義。而在此過程中，更可超越預(yù)定目標(biāo)，形成新問題、新體驗(yàn)和新創(chuàng)造，使課堂成為師生共建的不可重復(fù)的智慧和情感綜合生成的過程。

隨著科技的發(fā)展，教育觀念的進(jìn)步，多媒體教學(xué)逐漸步入課堂，使得課堂更加生動(dòng)。近幾年來新出現(xiàn)的一種多媒體教學(xué)設(shè)備—交互式電子白板（以下簡(jiǎn)稱電子白板），更是給課堂增添了生機(jī)，給學(xué)生帶來了一種全新的課堂體驗(yàn)，促進(jìn)了師生間的互動(dòng)，提高了課堂效率。

電子白板又稱“數(shù)碼觸摸屏”。通過壓感、激光、電磁、紅外線、超聲波等技術(shù)，將使用者對(duì)白板的操控轉(zhuǎn)化成為使用者對(duì)電腦主機(jī)的操控。投影機(jī)將電腦的屏幕影像投射到電子白板上，使用者觸碰電子白板板面即可操控電腦。在電子白板連接的電腦上運(yùn)行各種應(yīng)用操作程序可以直接實(shí)現(xiàn)板書書寫、多種圖形繪制、文字輸入、應(yīng)用程序調(diào)用、編輯圖像、遮擋、聚焦、重點(diǎn)的突出、視頻播放、等多種演示功能。

在今天的課堂中，教師多使用PPT文檔進(jìn)行教學(xué)，將抽象的內(nèi)容實(shí)體化，讓學(xué)生便于理解和記憶，但是它只能按照預(yù)定的播放順序進(jìn)行演示，無法根據(jù)課堂情況靈活地改變，來滿足師生的需求。而電子白板則可以使教師根據(jù)實(shí)際課堂狀況做出及時(shí)的調(diào)整。比如語文學(xué)科教學(xué)中需要根據(jù)詞性對(duì)詞語進(jìn)行分類，利用匯冠交互式電子白板特別是多焦點(diǎn)，多層呈象功能就可讓一位或者兩位學(xué)生，同時(shí)用手指通過拖動(dòng)功能，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，將詞語素材，拖拽到相應(yīng)的分類欄中。若出現(xiàn)分類錯(cuò)誤，同樣可通過拖動(dòng)及時(shí)改正。在信息技術(shù)課中，教師講解計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)部構(gòu)造的時(shí)候，可以使用電子白板的聚光燈或放大鏡功能突出整體結(jié)構(gòu)中的某個(gè)部分，使學(xué)生的注意力完全集中于一點(diǎn)。再比如，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到的統(tǒng)計(jì)表格，電子白板的遮蓋功能就可以將最終的表格遮蓋住，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行分析時(shí)，教師可以隨著學(xué)生陳述的順序，逐一揭開蓋在表格上的幕布，達(dá)到師生同步、互動(dòng)的效果。

交互式電子白板，不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)的功能，更充分利用了師生間的互動(dòng)交流，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率，突出了以學(xué)生為本的教育理念。電子白板將會(huì)為我們的日常教學(xué)注入新的活力。

朱舸，本科，小教一級(jí)。