李春紅

初中生是一個(gè)由兒童向少年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在心理和生理上都會(huì)發(fā)生很大的變化。如何對(duì)初中生進(jìn)行管理，使他們能順利完成初中的學(xué)業(yè)以及思想的過渡，是廣大教育者一直以來研究的熱點(diǎn)問題。要將班級(jí)管理好，將祖國(guó)的未來培育好，除了發(fā)揮好學(xué)校、家庭、社會(huì)的綜合教育外，更主要的還要發(fā)揮好班主任的作用。對(duì)如何更好地?fù)?dān)任班主任工作，筆者在多年的班主任工作中有自己的一些感悟。

1 堅(jiān)持思想工作的持久性

因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于身心的成長(zhǎng)期，他們好動(dòng)好奇好學(xué)，同時(shí)分辨能力還不完全成熟，有些學(xué)生由于家庭生活環(huán)境的影響，身上沾染些壞的習(xí)氣，形成一些壞習(xí)慣。因此，班主任在教育學(xué)生的過程中一定要有耐心和韌性，堅(jiān)持思想工作的持久性，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。班主任對(duì)學(xué)生的教育是一項(xiàng)辛苦和耐心的工作，把這項(xiàng)工作做好了，學(xué)生才能茁壯成長(zhǎng)。

2 培養(yǎng)學(xué)生良好的健康心理

班主任在培養(yǎng)學(xué)生健康心理的過程中要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，用滿腔的熱情、長(zhǎng)輩的愛撫、親切的語言與學(xué)生談心、交心。在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)婉轉(zhuǎn)地道出不足，讓學(xué)生從心底里樂意接受。與學(xué)生談心，要曉之以理，動(dòng)之以情。用情感人，以理服人，讓學(xué)生覺得老師的每一句話都充滿感情，充滿愛，給其增強(qiáng)克服困難、改正缺點(diǎn)的勇氣，從而健康地成長(zhǎng)。

3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于很多基礎(chǔ)差、行為差、沒有明確的學(xué)習(xí)目的學(xué)生來說，要想讓他們規(guī)規(guī)矩矩坐在教室，不違反紀(jì)律真的很難辦。因此，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情應(yīng)該放在非常重要的位置。首先，根據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)，上好每一堂功課，讓他們把包袱變?yōu)榭鞓贰９P者在英語教學(xué)中非常重視基礎(chǔ)，然后逐步加壓。

4 用良好的形象感染學(xué)生

班主任是學(xué)生的榜樣，“身教重于言教”。因此，班主任要時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)筆者在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。”有一天，筆者看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。這個(gè)動(dòng)作被學(xué)生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有學(xué)生在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做。”事后，班級(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日，筆者正在教育學(xué)生要有禮貌，見到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問我：我們向老師問好，可是有些老師卻不回應(yīng)我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個(gè)學(xué)生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒為人師者一個(gè)道理：老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。

5 正確地引導(dǎo)學(xué)生

初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育期，可塑性強(qiáng)，辨別是非能力差，對(duì)他們僅靠嚴(yán)格管理，便會(huì)形成一種束縛，不利于班級(jí)管理，所以“導(dǎo)”心不可少。在教育過程中，如果能將心比心，站在他們的立場(chǎng)，設(shè)身處地地為他們想，讓他們明白為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，應(yīng)如何改正，這樣他們便會(huì)心服口服，樂于接受教育，不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。班上有位學(xué)生，脾氣倔強(qiáng)，任性霸道，常在班上欺負(fù)同學(xué)，還多次在課堂上頂撞老師。筆者深知他的脾氣，如果一味地批評(píng)、處罰，他會(huì)更加逆反，反而讓自己下不了臺(tái)。于是筆者決定以朋友的身份找他談心，并笑容滿面地說他的優(yōu)點(diǎn)，接著說他父母的艱辛和良苦用心。不知不覺中，他感到慚愧了，最后主動(dòng)寫了一份認(rèn)識(shí)書，并承認(rèn)錯(cuò)誤，筆者也松了一口氣。

6 及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生

班主任工作中千萬不要吝惜表揚(yáng)的話。每個(gè)學(xué)生都是有自尊心和上進(jìn)心的，教師在處理問題時(shí)絕對(duì)不要刺傷他們的自尊心，更不能挫傷他們的積極性。即便是差生，班主任也要多發(fā)掘其閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。有個(gè)雙差生，不注意時(shí)很難發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。筆者幾次想表揚(yáng)他一下，就是找不到機(jī)會(huì)。終于有一天，筆者發(fā)現(xiàn)他值日時(shí)，那次講臺(tái)擦得特別干凈，于是借題發(fā)揮，把他好好地表揚(yáng)了一下。首先是指出他值日認(rèn)真負(fù)責(zé)，講臺(tái)擦得干凈；然后進(jìn)一步指出每位學(xué)生都應(yīng)像他一樣，認(rèn)真地做好每一件事，哪怕是一件不起眼的小事。雖然是一件小事，但可以折射出一個(gè)人的處世態(tài)度，他的這種精神值得學(xué)習(xí)。同時(shí)，也希望他能將這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，克服學(xué)習(xí)中的每一個(gè)困難。

總之，筆者始終相信這句話：一分耕耘一分收獲，付出總有回報(bào)。這幾年來，筆者與學(xué)生打成一片，每天都跟班很緊，中午和晚上都提前到教室與學(xué)生個(gè)別交流，他們也喜歡和筆者溝通，甚至開玩笑，所以師生相處越來越融洽。筆者用真情感動(dòng)他們，愛他們就像愛自己的小孩一樣，因此，他們也喜歡筆者。筆者盡管犧牲了許多個(gè)人的休息時(shí)間和舒適的家庭環(huán)境，但得到了學(xué)生的愛戴和尊重，同時(shí)也受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的好評(píng)。