■孫軍曉

培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生民主意識方法探究

■孫軍曉

在職業(yè)學(xué)校學(xué)生中間加強(qiáng)民主意識的培養(yǎng)是必須的，也是不容忽視的事情。社會主義社會民主法治的建設(shè)要從小抓起，是黨中央國務(wù)院一直強(qiáng)調(diào)的工作重點。因此，職業(yè)學(xué)校的教師要充分認(rèn)識到這一問題的重要性，不斷探索，找出適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)民主意識的方法。

民主與民主意識；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；教材滲透

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.26.080

作者：孫軍曉，中學(xué)一級教師。

1 民主與民主意識

1.1 民主

民主一詞源于希臘語“demos”，意為人民。在民主體制下，人民擁有超越立法者和政府的最高主權(quán)。民主是保護(hù)人類自由的一系列原則和行為方式，它是自由的體制化表現(xiàn)。用圣雄甘地（Mahatma Gandhi）的話說：“不寬容本身就是一種暴力，是妨礙真正民主精神發(fā)展的障礙?！?/p>

1.2 民主意識

民主意識實際上就是公民意識，是人類自我意識在當(dāng)前社會和時代中一種最高境界的升華。它也還僅僅是人類自我意識的體現(xiàn)內(nèi)容之一，一個真正的民主國家是建立在民眾的良好的民主意識上的。對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生開展民主意識的培養(yǎng)是有積極意義的，學(xué)生在懂得民主的政治學(xué)意義的同時，接受民主意識的培養(yǎng)，讓他們很具體地感受到民主的好處，很有必要。

民主和法制意識是當(dāng)代國民最需要也是最基本的素質(zhì)。民主意識不強(qiáng)，民主習(xí)慣、民主作風(fēng)薄弱，會造成許多嚴(yán)重的后果，甚至影響到社會的安定團(tuán)結(jié)，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。廣大的教育工作者在實施素質(zhì)教育過程中，切不要忽視學(xué)生民主意識的培養(yǎng)。對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，他們雖然從思想政治課中了解到一些民主的知識，但那只是一些模糊的概念，很少有具體的民主體驗，因此，學(xué)生民主意識、民主習(xí)慣、民主作風(fēng)的培養(yǎng)不能只局限于思想政治課中，而應(yīng)該是全方位地滲透在學(xué)校的一切教育活動中，所以，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生民主意識的重要途徑。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，是每一位教育工作者需要深入研究的問題。

2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生民主意識培養(yǎng)的方法

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，充分落實學(xué)生的主體地位，是培養(yǎng)學(xué)生民主意識的前提

在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師處于教學(xué)過程的中心地位，起統(tǒng)治作用。教學(xué)中，教師無視學(xué)生的主體地位，用自己的“一言堂”代替學(xué)生的“主動學(xué)”，教師是真理的化身，是高高在上的權(quán)威，學(xué)生是知識的容器，是唯唯諾諾的仆從。試想，在這樣禁錮和專制的課題氛圍中，學(xué)生能產(chǎn)生民主意識嗎？

因此，要培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教學(xué)中，教師要貫徹學(xué)生為主體、教師為學(xué)生服務(wù)的思想，充分發(fā)揚(yáng)民主平等、教學(xué)相長的教學(xué)作風(fēng)。要創(chuàng)造寬松、和諧、平等的人際環(huán)境，使學(xué)生在積極參與教學(xué)活動中感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，教師和學(xué)生是教學(xué)活動中平等的雙方。要鼓勵學(xué)生積極參與問題的討論，并勇于發(fā)表自己的見解，哪怕是不同的見解。教師要尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，并能虛心接受學(xué)生的觀點，從而培養(yǎng)學(xué)生積極與追求平等的民主意識。

落實學(xué)生的主體地位，還應(yīng)包括面向全體學(xué)生，在教學(xué)中對每個學(xué)生都平等對待，都要讓他們有參與討論、發(fā)表意見的機(jī)會，使每一個學(xué)生都感受到教師和同學(xué)的尊重，防止那種只有“冒尖”學(xué)生的“民主”而排斥“差生”的現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗到民主的廣泛性。

2.2 改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推行開放的課堂結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)民主意識的基礎(chǔ)

民主意識的培養(yǎng)離不開自由開放的環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師講學(xué)生聽，教師做學(xué)生看，教師停學(xué)生練，學(xué)生沒有或很少有主動參與教學(xué)活動的機(jī)會和時間，教師是“搬運(yùn)工”，學(xué)生是“倉庫”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受到壓制，既不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于民主意識的培養(yǎng)。而在開放的課堂結(jié)構(gòu)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，注意調(diào)動學(xué)生的積極性、發(fā)揮主動性，由學(xué)生的“被動學(xué)”轉(zhuǎn)化為“主動學(xué)”。課堂中，學(xué)生既可以和教師討論，也可以與同學(xué)討論；既可以自己發(fā)表意見，又要耐心聽取別人的意見；既可以獨立思考，又可以分工合作，在自由、平等、和諧、互教互學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)，因而能培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，并善于采納他人意見的民主作風(fēng)。

但自由和民主是相對的，課堂中有必要建立一些紀(jì)律制度，如：積極參與思考，勇于發(fā)表自己的見解；虛心聽取別人的意見，不準(zhǔn)挖苦諷刺他人；遇到難題要共同討論，集思廣益……通過激勵和約束，使學(xué)生明白民主是所有人的民主，它既獨立又協(xié)調(diào)，既廣泛又集中，從而提高學(xué)生對民主的認(rèn)識。

2.3 教學(xué)中能否對教材進(jìn)行民主意識的滲透，是培養(yǎng)民主意識的關(guān)鍵

課堂教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識，提高能力。因此，民主意識的培養(yǎng)應(yīng)該滲透在教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容中。雖然不同的學(xué)科不同的內(nèi)容各有特點，但是只要教師能根據(jù)具體情況有目的、有計劃、有針對性地進(jìn)行民主意識的滲透，學(xué)生的民主意識就會不斷增強(qiáng)。教材中能夠滲透民主意識的內(nèi)容和因素非常多，只要能認(rèn)真分析，充分挖掘，充分利用，民主意識的培養(yǎng)絕不是一句空話。例如：通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的新奇性和趣味性，可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的民主意識；用教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的層次性，讓各種不同程度的學(xué)生都有機(jī)會參與，可使學(xué)生體驗到民主的廣泛性；教學(xué)中一題多解、一題多問的討論，能使學(xué)生感受到不同思路、不同意見的相容性，從而培養(yǎng)學(xué)生不獨斷專行，尊重他人，理解他人的民主作風(fēng)；教材中的歷史名人不迷信權(quán)威，敢于打破陳舊思想的束縛，從而對人類社會作出巨大貢獻(xiàn)的事例，是培養(yǎng)獨立思考、不偏信、不盲從的民主品質(zhì)的好材料……總之，只要教師做有心之人，勇于探索，就能實實在在地做好學(xué)生民主意識的培養(yǎng)工作。

3 結(jié)束語

民主意識作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)放到教育工作的重要位置?？梢哉f，一個符合現(xiàn)代社會要求的人才，必定是具有包括民主意識在內(nèi)的現(xiàn)代意識的人。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生民主意識的主戰(zhàn)場，課堂是培養(yǎng)民主意識的主陣地。在課堂教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，還需要全體教育工作者的不懈探索和努力。民主教育進(jìn)程，其路漫漫，但是小中見大，意義非凡。在培養(yǎng)學(xué)生民主意識的教育中，教師應(yīng)該扮演好自己的角色，如果沒有出現(xiàn)重大違反規(guī)則的情況，一定要尊重學(xué)生的選擇。教師的作用，應(yīng)該是長期引導(dǎo)，從小事做起，只有這樣，才能把職業(yè)學(xué)校學(xué)生民主意識的培養(yǎng)工作做好。

[1]杜威.民主 經(jīng)驗 教育[M].彭正梅,譯.上海:上海人民出版社,2009

[2]余英時.余英時文集6：民主制度與近代文明[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2006

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