■朱雪蘭

充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

■朱雪蘭

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.26.087

一場(chǎng)全球矚目的中國(guó)中小學(xué)教育信息化的浩大系統(tǒng)工程，正以令人目不暇接的迅猛速度在神州大地蓬勃展開(kāi)，方興未艾。一直做著教育現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)的中小學(xué)教育工作者，在歡呼雀躍的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，中國(guó)中小學(xué)教育信息化的問(wèn)題，還是應(yīng)該靠中國(guó)中小學(xué)教育工作者自身的力量去解決。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的教學(xué)改革已展現(xiàn)出迷人的廣闊前景，具有特別重要的意義。為順利推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，中小學(xué)教育工作者必須自覺(jué)適應(yīng)信息時(shí)代的要求，特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用，認(rèn)真執(zhí)行課題實(shí)驗(yàn)方案的要求，刻苦學(xué)習(xí)，努力探索，在現(xiàn)代化信息技術(shù)支持下，大膽實(shí)踐，從而達(dá)到充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)的目的。本文針對(duì)如何在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)傳輸條件下，特別是在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

1 多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)

1）大數(shù)據(jù)量多媒體信息的存儲(chǔ)與管理。眾所周知，多媒體信息特別是視頻的數(shù)據(jù)量往往大得驚人，對(duì)這些信息的合理存儲(chǔ)及有效管理還需認(rèn)真探討。2）多媒體信息的快速查詢(xún)與存取。教學(xué)不等人，信息必須快找、快用、快存，否則會(huì)影響教學(xué)的實(shí)施。3）多路并發(fā)即信息共享問(wèn)題。如果還達(dá)不到信息共享，就發(fā)揮不出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，與單機(jī)沒(méi)有什么區(qū)別。

這三項(xiàng)技術(shù)是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不可缺少的，下面介紹2種減少傳輸量的方法。

1）減小網(wǎng)絡(luò)傳輸文件的大小。一般的多媒體文件相當(dāng)大，一個(gè)用Authorware或Director制作的課件至少幾百兆，一段幾分鐘的視頻文件也有幾十兆，要在低速的網(wǎng)絡(luò)傳輸條件下進(jìn)行傳輸是讓人無(wú)法忍耐的。要想減小網(wǎng)絡(luò)傳輸文件的大小，常用的方案是對(duì)多媒體文件進(jìn)行大比例壓縮。例如采用單聲道播放，將聲音、視頻文件轉(zhuǎn)換格式，將圖像按比例縮小等辦法來(lái)減小傳輸文件的大小，來(lái)滿(mǎn)足低速網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊蟆＿@種壓縮的方法制作出來(lái)的課件視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果都不是很好，但在低速的網(wǎng)絡(luò)傳輸條件下，可以解決大容量文件傳輸?shù)膯?wèn)題。常用的壓縮格式是RealNetworks公司的.RM文件格式。

除了加大壓縮程度外，減小課件大小的另一種辦法是對(duì)于一些簡(jiǎn)單的課件，使用較常用的多媒體軟件進(jìn)行制作，如PowerPoint。

三維實(shí)時(shí)著色技術(shù)也是降低文件大小的有效手段。常見(jiàn)的三維動(dòng)畫(huà)是按制作人員的設(shè)定，著色后生成的影片文件，龐大的影片文件只有通過(guò)有損質(zhì)量的大比例壓縮方式才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳輸。而MetaCreations的MetaStream（.MTS）則是先在網(wǎng)絡(luò)上傳輸未生成的3D模型和相應(yīng)的貼圖文件，然后在使用者的計(jì)算機(jī)上實(shí)時(shí)進(jìn)行渲染著色，這就大大減少網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)呢?fù)擔(dān)，非常適合網(wǎng)絡(luò)的特定環(huán)境。

2）充分利用多媒體制作工具的網(wǎng)絡(luò)功能?？梢猿浞掷靡恍﹤鹘y(tǒng)的多媒體制作工具（如Authorware、Director等）支持網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用這一功能，減小傳輸文件的大小。以Director為例：在文件制作完成后，將其存為Shockwave影片格式（.dcr），用自帶的Aftershock生成HTML代碼，然后插入網(wǎng)頁(yè)文件，就完成“網(wǎng)絡(luò)化”的工作。Authorware雖然在方式和具體操作上與Director不同，但也可以直接使生成的文件適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的要求。

2 兩種常用的網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件

Flash當(dāng)今最熱門(mén)的網(wǎng)絡(luò)交互式多媒體制作軟件，Macromedia公司的網(wǎng)頁(yè)三劍客之一，公認(rèn)的矢量動(dòng)畫(huà)文件的標(biāo)準(zhǔn)，支持MP3，最大的閃光點(diǎn)在于它優(yōu)秀的交互特性。

MetaStream是一種具有伸縮性的流式文件格式，由MetaCreations和Inter公司共同開(kāi)發(fā)而成。用這種格式傳送的網(wǎng)上3D動(dòng)畫(huà)，具有極強(qiáng)的欣賞價(jià)值和交互性，出現(xiàn)在瀏覽器中的三維物體可以拉近、放遠(yuǎn)、旋轉(zhuǎn)，猶如察看一個(gè)真實(shí)物體一樣，瀏覽者可以自己選定角度進(jìn)行觀察。

3 技術(shù)實(shí)現(xiàn)

建成網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在更廣范圍和更深程度上的資源共享。

3.1 多媒體課件在校園網(wǎng)上的傳輸

如何將用傳統(tǒng)的多媒體制作工具Authorware、PowerPoint等制作的多媒體課件轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這是很多學(xué)校共同面臨的課題。充分利用這些制作工具的網(wǎng)絡(luò)功能來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于用PowerPoint制作的課件，只需用PowerPoint打開(kāi)，單擊文件下拉菜單中的“另存為Web頁(yè)”，然后加上和修改超鏈接即可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上傳輸。對(duì)于用Authorware制作的課件，要用到Shockwave技術(shù)和“流”技術(shù)，用Authorware4.0以上版本將源文件打開(kāi)，打包生成.A4R或.A5R文件，然后使用Afterburner或Web Packager（Authorware自帶的應(yīng)用程序）將A4R或A5R文件打包生成可以用在網(wǎng)絡(luò)上分發(fā)的段文件AAS及映象文件AAM，將AAM文件嵌入HTML文件中，然后在HTML文件中加入EMBED語(yǔ)句行就可以了。這樣，其他教師就可以在安裝了正確版本的Authorware WebPlayer插件的IE或Netscape網(wǎng)絡(luò)瀏覽器中瀏覽了。

3.2 大量視頻文件的網(wǎng)上點(diǎn)播

在慢速網(wǎng)絡(luò)傳輸條件下，實(shí)現(xiàn)大量視頻課件和素材的網(wǎng)上點(diǎn)播是很難的。將采集制作的視頻文件AVI或MPEG通過(guò)RealProducer G2的制作精靈壓縮轉(zhuǎn)換為.RM格式的流式視頻文件，轉(zhuǎn)換完成后點(diǎn)擊主界面上的“Create web page”，彈出網(wǎng)頁(yè)向?qū)?，按網(wǎng)頁(yè)向?qū)У奶崾揪涂赏瓿闪魇揭曨l文件的網(wǎng)上發(fā)布。完成后就會(huì)得到3個(gè)相關(guān)的文件*.rm、*.html、*.ram，其中*.rm為視頻文件，*.html為HTML頁(yè)，*.ram為指針文件，可以用字處理軟件打開(kāi)進(jìn)行修改。用RealProducer生成的網(wǎng)頁(yè)會(huì)鏈接到流式視頻文件，播放時(shí)自動(dòng)調(diào)用RealPlayer，這樣只要在用戶(hù)端安裝RealPlayer播放器，就可隨時(shí)點(diǎn)播這些視頻文件。

先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺(jué)更新知識(shí)，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。

4 多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐

主要內(nèi)容包括兩部分：1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)、篩選和引進(jìn)，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為形式多樣、需求各異的教育教學(xué)工作提供軟件支持；

2）建成網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在更廣范圍和更深程度上的資源共享。在前面作了一些嘗試，雖然說(shuō)有一定的成效，但也不是很完美。例如，用RealProducer G2壓縮的影音文件失真較大，這些多媒體的瀏覽大多還需要安裝指定的播放插件等。而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，所以還需要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平，不斷對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行更新，以便更好地管理和維護(hù)好校園網(wǎng)，以保證校園網(wǎng)的正常運(yùn)作。相信，不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)很快會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

如果說(shuō)20世紀(jì)的大門(mén)是由蒸汽機(jī)（工業(yè)革命）撞開(kāi)的，那么21世紀(jì)的大門(mén)就是由鼠標(biāo)（信息技術(shù)）點(diǎn)開(kāi)的。當(dāng)今以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變?nèi)说纳娣绞胶蛯W(xué)習(xí)方式。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺(jué)更新知識(shí)，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時(shí)代的腳步，這樣有利于教育教學(xué)的改革。教師認(rèn)識(shí)到要以多媒體計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將存貯記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷、自動(dòng)運(yùn)行的功能和符號(hào)、語(yǔ)言文字、聲音、圖形和視頻圖像等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到德育、學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學(xué)校管理等改革上，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，也改變教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融合為一體，改革教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹?jiǎn)單，把抽象的事物化為具體，把時(shí)間和空間放大或縮小。在自然課、生產(chǎn)勞動(dòng)課、環(huán)保教育課中把新科技、新信息、新發(fā)明充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上，促使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)改革。還可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到在遠(yuǎn)程教育上，學(xué)生通過(guò)多媒體電腦就可以與學(xué)校電腦網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)，查詢(xún)有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)練習(xí)題，在網(wǎng)上做題，網(wǎng)上給分。

多媒體技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使學(xué)校管理手段和方法的現(xiàn)代化。如把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到資料管理中去，實(shí)現(xiàn)資料管理電子化、資料信息查詢(xún)電腦化……一句話(huà)，多媒體技術(shù)使學(xué)校邁入信息化的時(shí)代。

[1]李堅(jiān).課程整合，信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心[N].中國(guó)教育報(bào),2001-11-22(3)

[2]王便新.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2009(16)

山東省濟(jì)寧市中區(qū)普育回民小學(xué)）