郭慶

隨著社會的快速發(fā)展，如今電子白板技術(shù)已進入語文課堂，對語文教學產(chǎn)生重大的影響。白板技術(shù)能超越時空領(lǐng)域，使學生在較短的時間里獲得準確的認識，以利于教學重點、難點的突破。因為有了電子白板，課堂變得生動活潑；因為有了電子白板，課堂變得有聲有色；因為有了電子白板，學生的想象空間得到拓展……細數(shù)這么多白板技術(shù)的好，可見使用白板教學手段的優(yōu)越性是顯而易見的。

電子白板設計的互動理念，以及白板技術(shù)本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學手段，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，補充從演示性多媒體教學到網(wǎng)絡條件下的個別教學之間的空白，有利于推動信息技術(shù)與學科教學的整合。

1 利用交互式白板創(chuàng)設情境，激趣促學

要學生學好課文，首先要培養(yǎng)學生對事物的好奇心，產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問題意識，這就是探究性學習的前提?？鬃釉疲褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。低年級的學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。而情景又是激發(fā)學生興趣的動力和源泉，因此在教學中激發(fā)學生的興趣尤為重要。這就可以利用交互式電子白板的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種手段，使學生通過電腦、網(wǎng)絡，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，全方位、多角度地激發(fā)小學生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學習的動機。在導入課文、朗讀指導時，筆者利用交互式白板帶來的便利，利用“電子筆”輕輕一點直接導出圖片，學生一下子就被帶入學習情境之中。這對于引發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的求知欲，起到很好的作用。

2 利用交互式白板理解重點字詞句

在語文教學中，對于課文中重點詞語的理解十分重要。傳統(tǒng)課堂中一般都是教師把詞語、句子抄寫在黑板或者幻燈片上，進行抽象的描述，學生往往似懂非懂。

在《我不是最弱小的》這篇課文中，描寫薔薇花的句子：“滂沱大雨已經(jīng)沖掉幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。”在教學這一片段時，筆者讓學生自己理解，然后叫了幾個學生到交互白板上畫出大雨中薔薇花低垂的樣子。通過這種交互，學生不僅理解了句子，而且對作者的寫作手法也有了深刻的理解，課堂教學真正做到以學生為主體。

3 利用交互式白板進行識字寫字教學

語文課中，每節(jié)課后都需要寫字，而提倡寫一手漂亮的楷體字又是人人希望達到的。在寫字這個環(huán)節(jié)中電子白板代替了黑板，筆者很方便地調(diào)出寫字所需要的田字格，選好所需要的筆，進行示范，還可以回放“示范”，一遍又一遍地使學生加深筆順印象。一筆筆的動畫演示，也吸引了學生的注意力，使寫字教學在筆順問題上有了很好的突破。

4 巧用電子白板進行小組合作，可以鞏固及時、練習有效

任何一個學科都離不開練習與檢測，而語文學科經(jīng)常也需要練習。有了電子白板后，重點利用電子白板的拖拉、連線、識字等多種功能，設置練習、復習題，使所學知識得到及時、有效地鞏固。

如在學習完《棉花姑娘》時，筆者想對學生對于生字的掌握情況進行檢測。筆者就課文中的10個生字設計以下幾個游戲環(huán)節(jié)：找朋友、生字媽媽雙胞胎、送生字寶寶回家。學生在小組合作時，可以選擇不同的游戲環(huán)節(jié)，進行操作。選擇“找朋友”小組的學生，可以利用電子白板的連線功能，將許多生字的不同部分組合新字，并在白板中寫出組合成的新字。選擇“生字媽媽雙胞胎”的小組可以利用電子白板的標注功能，將易錯的部分進行標注，從而鞏固新知識，并在本節(jié)課的學習中又學到許多生字的認讀。學生在自己小組內(nèi)通過自己的電腦進行復習、鞏固，效果非常理想。

5 白板優(yōu)化評價反饋

教學過程的控制主要是通過課堂信息反饋的基本方式來實現(xiàn)的。在教學過程中進行有效控制，及時糾正學生學習中出現(xiàn)的偏差，采取補救措施，才能使之有序地直至預期的教學目的。教學過程中的信息反饋對學生而言，可以使其認清自己的學習狀態(tài)，以便及時調(diào)節(jié)學習步伐，提高學習效率。與傳統(tǒng)教學相比，其優(yōu)勢是方便、快捷、清晰地反饋學生的學習現(xiàn)狀，使教師與學生都可有效調(diào)控。教師對學生的練習的評價反饋，學生對同伴的練習進行的評議，對進一步地指導學生更好地、更準確地掌握方法，理解知識很有幫助。這個反饋過程可以口頭評價，可以網(wǎng)絡點評，可以利用電子白板進行集中的點評。

交互式電子白板在現(xiàn)代化教學中的應用作為一種先進的教學手段發(fā)揮著巨大的作用。它的推廣應用，深化了學生的情感活動，能讓學生學得興趣盎然，教師教得生動活潑，讓語文課堂綻放精彩，真正達到寓教于樂的功能。