田芳芳

摘要：提高英語(yǔ)教學(xué)的效率一直以來(lái)是廣大教師探索的課題，本文就這一問(wèn)題作了論述：利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)行情景教學(xué)，利用電教媒體，突破教學(xué)的難點(diǎn)，利用電教媒體，豐富學(xué)生的英語(yǔ)課外活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 高效 探索

采用各種電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能在實(shí)際語(yǔ)境中輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。它新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間、空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。因此，它對(duì)全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。尤其在初中英語(yǔ)教學(xué)中，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，可以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

英語(yǔ)作為一門實(shí)用語(yǔ)言，應(yīng)將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練置于首位。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味喋喋不休，學(xué)生一味死記硬背，死搬硬套，機(jī)械呆板的教學(xué)方式給英語(yǔ)的普及和應(yīng)用帶來(lái)了不少困難，也使課堂教學(xué)效率低下。利用多媒體實(shí)施情景教學(xué)法，是英語(yǔ)愉快教學(xué)的必要途徑；而電教手段，則使這一途徑暢通無(wú)阻。使用電化教學(xué)，則可改變這種現(xiàn)狀，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)活力。其一，創(chuàng)設(shè)情景，使僵化的語(yǔ)言和畫面活動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生強(qiáng)烈的視聽(tīng)剌激，大大激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。其二，節(jié)省時(shí)間，使之更加高效，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，改變了單調(diào)的教學(xué)模式。

二、創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)行情景教學(xué)

我國(guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺乏像學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)那樣真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。要想掌握和運(yùn)用英語(yǔ)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相仿的語(yǔ)言情境幫助學(xué)生感知、理解、掌握，以至運(yùn)用英語(yǔ)，而電教媒體的運(yùn)用，就是課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效手段。尤其是多媒體電腦能集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字于一體，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相近的情景，形象逼真，生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣，因而學(xué)生容易進(jìn)入交際角色。21世紀(jì)的課堂，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生真正成為主體的課堂。在課堂教學(xué)中應(yīng)該藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與，樂(lè)于參與，真正做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。要想做到這一點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)課而言，教師應(yīng)當(dāng)作好課前準(zhǔn)備，充分利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，把以“教師導(dǎo)”為主變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)”為主。當(dāng)學(xué)生以飽滿的熱情參與課堂教學(xué)時(shí)，不僅教學(xué)效果好，而且教學(xué)效率也高。

三、利用電教媒體，突破教學(xué)的難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，直觀教具及圖片一直受到教師的推崇，因?yàn)樗_實(shí)在一定的程度上幫助學(xué)生形成表象和現(xiàn)實(shí)的概念，然而，由于這些直觀教具大多數(shù)是靜止之物，對(duì)學(xué)生的形象思維發(fā)展有一定的制約性。而現(xiàn)代的電教媒體替代了靜止、呆板的教具參與了直觀教學(xué)，給英語(yǔ)教學(xué)的課堂注入了一股新鮮血液，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的作用。比如說(shuō)有些教學(xué)內(nèi)容，涉及的問(wèn)題廣，距離現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)，教學(xué)難度大，不易被學(xué)生接受，用傳統(tǒng)的方法，難以達(dá)到理想的效果。使用現(xiàn)代化的電教媒體，就可以使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，及時(shí)得到事物的信息。這比靠語(yǔ)言講解容易使學(xué)生理解，可以變得淺顯易懂，化難為易。教師可以在有限的時(shí)間里，增加教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在活動(dòng)中獲得知識(shí)，提高能力。

四、利用電教媒體，豐富學(xué)生的英語(yǔ)課外活動(dòng)

運(yùn)用電教媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯具體化，就會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)、舉辦英語(yǔ)文藝晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了有話能說(shuō)的場(chǎng)所，學(xué)生們表現(xiàn)出了空前的熱情。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，它有助于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展課外活動(dòng)，諸如唱歌、閱讀、展覽、詞匯競(jìng)賽、小短劇演出等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力有很大作用。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)碾娊淌侄?，以服?wù)于教學(xué)的整體設(shè)計(jì)為目標(biāo)：考慮其功能的充分發(fā)揮，必須體現(xiàn)促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)最優(yōu)化的原則。應(yīng)該充分考慮各種媒體的優(yōu)勢(shì)，必要時(shí)可以多種電教媒體同時(shí)使用，要因課制宜，依條件而定。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還應(yīng)注意和傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)的結(jié)合，更好地發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)方法的優(yōu)化，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

易代劍 關(guān)于提高外語(yǔ)教學(xué)效率的思考與分析「J」教育實(shí)踐與研究 2003（6）