劉振河

（豐縣歡口育英初級中學(xué)江蘇豐縣221700）

談學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)

劉振河

（豐縣歡口育英初級中學(xué)江蘇豐縣221700）

成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過對教師如何利用情感教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)等手段，闡述了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性以及相應(yīng)的方式與方法。

化學(xué)興趣；情感教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；多媒體技術(shù)；興趣保持

愛因斯坦說：“對一切來說,只有興趣才是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,從事某種活動的心理傾向,可以激發(fā)情感,培養(yǎng)意志,喚起學(xué)習(xí)動機(jī),改變學(xué)習(xí)態(tài)度。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生積極地提出問題、研究問題、解決問題的能力。成功的教學(xué),所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。怎樣在初中教學(xué)的大環(huán)境下合理的激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使學(xué)生樂于探索化學(xué)世界的奧秘,是新課標(biāo)初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。那么,怎樣才能培養(yǎng)初中學(xué)生在課堂上對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?我從以下幾方面提出幾點(diǎn)在實(shí)踐教學(xué)中的體會。

一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和原動力

初三年級是化學(xué)學(xué)科的起始,因此,第一節(jié)化學(xué)課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣和原動力方面就顯得具有非常重要的意義。初中化學(xué)教材第一章第一節(jié)向?qū)W生揭示了化學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)的發(fā)展歷史,介紹了化學(xué)這門學(xué)科在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?使學(xué)生體驗(yàn)“化學(xué)無處不在”的真情實(shí)感。初三學(xué)生上第一堂化學(xué)課往往有極大的好奇心理,對授課的教師也想急于了解和認(rèn)識,這時學(xué)生的注意力是十分集中的。授課教師要充分利用這一特點(diǎn),講清楚化學(xué)是一門什么樣的學(xué)科,化學(xué)作為一門學(xué)科研究什么,學(xué)習(xí)化學(xué)有什么重要作用？怎樣學(xué)好化學(xué)等等問題,使學(xué)生感受化學(xué)世界的神秘和新奇,使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué),增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣。在學(xué)生的頭腦中對化學(xué)的第一堂課留下深刻的印象,這對今后教學(xué)工作的開展是有重要意義的。

二、建立融洽的師生關(guān)系，充分發(fā)揮情感教學(xué)的作用

教師是學(xué)生生活中最重要的人,學(xué)生每天大部分時間都是和教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。實(shí)踐表明,教師高尚的人格、良好的行為習(xí)慣、熱愛學(xué)生的態(tài)度、淵博的知識、出眾的口才、大方的形象,最能感染和鼓舞學(xué)生。要成為課堂教學(xué)上成功的教師,就要在課堂上是嚴(yán)師,課后是朋友,真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,以自己人格魅力和情感的力量吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡上自己所授的學(xué)科和課堂教學(xué),為提高自己的教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在課堂上充分發(fā)揮情感教學(xué)的作用,應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

1.在化學(xué)教學(xué)課堂上創(chuàng)造融洽、溫馨的情感關(guān)系

成功的教學(xué)依賴于一種真誠、尊重和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。每一個人都是不同的,會有不同的心理體驗(yàn),會產(chǎn)生不同的情感,有積極的,也有消極的。融洽、溫馨的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)活動的前提。融洽、溫馨的師生關(guān)系要以真誠的愛為基礎(chǔ),教師要尊重每一位學(xué)生的人格,把學(xué)生視為平等、自主、有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕＝處熤挥杏米约旱恼鎸?shí)情感去感染每一個學(xué)生,才能引發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感,建立共鳴,樹立良好融洽的師生關(guān)系；才能使學(xué)生在愉快的氣氛中,積極主動地去探索化學(xué)知識；使情與知相互融合,創(chuàng)造出智慧,提高化學(xué)教學(xué)效率。

2.以鼓勵為主，幫助學(xué)生樹立信心

化學(xué)是一門初三年級才開設(shè)的課程。學(xué)生在初學(xué)時對化學(xué)這門學(xué)科覺得新鮮,容易有濃厚的興趣,因此也就有了很高的期望值,希望在這門學(xué)科上取得好的學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)方面,每一位學(xué)生從心里面,都希望自己能進(jìn)步并受到老師的好評。他們是非?？粗乩蠋煹谋頁P(yáng)與肯定的,哪怕是老師的最簡單的一句“很好”、“不錯”,學(xué)生也會覺得是老師對自己學(xué)習(xí)的一種肯定與贊賞。在初中化學(xué)課堂教學(xué)上,授課教師可以把相對容易的問題留給學(xué)習(xí)成績相對較差、自信心不足的學(xué)生回答,然后對他們的回答進(jìn)行充分的肯定與表揚(yáng),盡可能地讓這些學(xué)生覺得自己可以,幫助他們樹立自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣,學(xué)生對老師會更有感情,也會更有學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的興趣。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,要提高學(xué)生的探究能力,一定要加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。在平時教學(xué)過程中充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)或其他直觀條件激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,把觀察和思維緊密的結(jié)合起來,使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。從許多化學(xué)家成長的歷程來看,他們都非常熱愛化學(xué)實(shí)驗(yàn),而且無不是通過實(shí)驗(yàn)取得化學(xué)成就的。許多化學(xué)老前輩和卓越的化學(xué)教師都一致認(rèn)為,只有化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能反映化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),才能引起學(xué)生的興趣。如何正確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),筆者根據(jù)多年從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),提出以下幾點(diǎn)建議：

1.充分培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

例如：學(xué)生做粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)時,常因儀器不干凈、過濾時漏斗里的液面高于濾紙邊緣,做不出理想的實(shí)驗(yàn)效果,教師就應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生分析原因,找出操作上的錯誤后,重新操作,保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,效果良好。學(xué)生動手操作,掌握了一定的實(shí)驗(yàn)基本技能后,堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí),久之就會熟能生巧。事實(shí)證明,通過組織分組實(shí)驗(yàn),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.在實(shí)驗(yàn)中鍛煉學(xué)生的觀察與思考能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的重要手段,授課教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn),在具體的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考、探究問題,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握知識。

例如：學(xué)生學(xué)完酸、堿、鹽知識后,選做鑒別氯化銨、硫酸銨、碳酸氫銨、硝酸銨等四種鹽的實(shí)驗(yàn)。授課教師可以把教學(xué)分成三步：

1.引入：提出問題——如何鑒別這四種鹽？引入課題。

2.通過實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn)：教師要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,讓他們動腦思考,想出解決問題的辦法。實(shí)驗(yàn)過程中許多學(xué)生都能主動、認(rèn)真地聯(lián)想以前學(xué)到的知識,專心研究和組織實(shí)驗(yàn)程序,找出“鑒別”、“區(qū)別”或“分別”認(rèn)識的幾種不同的物質(zhì)的解題答案。然后他們根據(jù)四種銨鹽各自的特性,通過一定的實(shí)驗(yàn)操作將其一一區(qū)分開來,并說明實(shí)驗(yàn)的根據(jù),解釋所出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求我們授課教師懷著強(qiáng)烈的責(zé)任心,注意探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造一種輕松的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)氛圍,可以使學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力得到全面提高,從而使知識與能力同步增長,切實(shí)有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)成績。

四、與現(xiàn)代媒體教育手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

以計(jì)算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)的運(yùn)用,是現(xiàn)代教育手段的重中之重。多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力,集文字、聲音、圖形、圖象、動畫、影視于一體,打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“粉筆+黑板”的枯燥的教學(xué)模式,在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)規(guī)律,變二維目標(biāo)為三維目標(biāo),制作合適的教學(xué)課件,開展豐富多彩的教育教學(xué)活動,激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,從而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,恰當(dāng)?shù)倪x擇媒體,進(jìn)行優(yōu)化組合,使其成為一個能夠充分調(diào)動學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的有機(jī)整體。

五、注意學(xué)生興趣的保持

初中學(xué)生的興趣是十分不穩(wěn)定的,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)就可能發(fā)生明顯的分歧。有的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的暫時興趣會轉(zhuǎn)化為持久的穩(wěn)定興趣,開動腦筋積極思考,主動克服化學(xué)學(xué)習(xí)中的困難,成績將不斷地提高；而有的學(xué)生把化學(xué)當(dāng)成一門要死記硬背、枯燥無味的科學(xué),興趣就會逐漸消逝,成績自然會下降。因此,要求授課教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中必須將知識的傳授、智力的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來,從而培養(yǎng)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生持久的興趣。

總之,在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生有興趣學(xué)好化學(xué),作為授課教師要有充分的準(zhǔn)備,理論聯(lián)系實(shí)際,使課堂教學(xué)更加生動有趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,就沒有求知欲,學(xué)生沒有求知欲,就很難談得上素質(zhì)的培養(yǎng)。只有使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣,使學(xué)生內(nèi)心中喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)知識,才能真正的提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

［1］劉知新.化學(xué)教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社，2004

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［3］胡新發(fā).淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育［J］.井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（Z）

1008-0546（2010）09-0027-02

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