劉東德

對(duì)古詩(shī)文妙句的積累、感悟、運(yùn)用向來是我們豐富評(píng)議,提高審美情趣,培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑,而對(duì)其能力的考查也已成為近年來中高考試卷的主要內(nèi)容之一,呈現(xiàn)的主要方式是默寫填空。隨著中高考的不斷推進(jìn),默寫題型也在不斷發(fā)生變化:由根據(jù)上下文填空,到填寫某篇的名句、主旨句等,再到結(jié)合課文內(nèi)容默寫某一特定句?，F(xiàn)在又出現(xiàn)了一種題型。如:

例1.新市長(zhǎng)上任兩年,全市的面貌大變,干群同心,社會(huì)安定,各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展,如日中天,真是“_______”。(用《岳陽樓記》中的兩個(gè)相連的四字短語填空)

例2.美國(guó)國(guó)防部在其發(fā)表的2004年度《中國(guó)軍事力量年度報(bào)告》中,刻意夸大中國(guó)軍力和軍費(fèi)開支,真是“_______”,意在以我為敵武裝臺(tái)灣。(用《醉翁亭記》中的原句填空)

其實(shí),這類題型不外乎就是考查學(xué)生對(duì)所背誦語句的實(shí)際運(yùn)用能力的填空題。符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字”這一要求,且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性。但這種題型隱蔽性強(qiáng),難度較大,所以掌握一定的解題技巧很有必要。它的出現(xiàn)具有一個(gè)明顯的特征:已知文字,所填內(nèi)容對(duì)古詩(shī)文名句的理解、領(lǐng)悟、運(yùn)用的要求特別顯著。解答時(shí)一定要耐心閱讀已知部分,做到瞻前顧后,找出其“相通點(diǎn)”而答題。具體說來,主要做到以下三點(diǎn):

一、腹有詩(shī)書氣自華

語文功底來自積累,積少成多,聚沙成塔。也就是說要想答這類題型,理解記憶是關(guān)鍵,但古詩(shī)文難背難默寫,全背太浪費(fèi)時(shí)間。因此我們可以背誦詩(shī)文中的名句、警句、中心句。如《岳陽樓記》中表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”;《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中表現(xiàn)作者美好祝愿的句子“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”;《白雪歌送武判官進(jìn)京》中描寫雪景的千古名句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹成萬樹梨花開”等等。如此加以歸納整理,可以達(dá)到事半功倍的效果。

此外,背誦不光要做到眼到、口到、心到,還要做到手到。教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)把詩(shī)文背得滾瓜爛熟,但一考試,卻在僅有的幾道默寫題中出現(xiàn)錯(cuò)別字,所有的努力付之東流。所以平時(shí)抄寫詩(shī)文是準(zhǔn)確默寫的一個(gè)重要條件。要特別強(qiáng)調(diào)的是不光不寫錯(cuò)別字,還要做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要準(zhǔn)確無誤。

二、切中肯綮細(xì)審選

這類題型,一般是在問題部分提出了一個(gè)與我們生活密切相關(guān)的語句。因此,細(xì)讀原題,準(zhǔn)確把握問題的意思,成了從積累的眾多課文的眾多語句中尋找答案的標(biāo)準(zhǔn)。再說題目中的提示語明確了語句的出處,又縮小了我們篩選的范圍。為此我們?cè)诮獯疬@類題時(shí),不僅要“瞻前”,還應(yīng)“顧后”。如例1中從“全市面貌大變,干群同心,社會(huì)安定,各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展”可知新市長(zhǎng)上任以來“政績(jī)斐然”,再根據(jù)提示語中《岳陽樓記》中能概括一個(gè)人“政績(jī)斐然”的四字短語,自然就是“政通人和,百?gòu)U具興”。例2中從“刻意夸大中國(guó)軍力和軍費(fèi)開支”可知美國(guó)是“言在此而意在彼”,《醉翁亭記》中能體現(xiàn)“言在此而意在彼”的句子即“醉翁之意不在酒”。

三、訂正檢驗(yàn)補(bǔ)漏缺

此類題型要求很嚴(yán),答案只有一個(gè),稍有不慎,便前功盡棄,因此做完之后的檢查非常必要。一查所選的語句與上下文是否連貫。如例1用概括滕子京政績(jī)的語句來稱贊新任市長(zhǎng)的政績(jī)?cè)掝}一致,意思連貫;二查文字與標(biāo)點(diǎn)。文字是否錯(cuò)、漏、多寫了一個(gè)字,如例1中的“具”不要寫為“俱”,雖然它們是通假字。標(biāo)點(diǎn)要查所填各句與原文是否一致。

總之,舉一反三,點(diǎn)一成十,爭(zhēng)取把古詩(shī)文各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容爛熟于胸,就能萬無一失,步步為營(yíng)。

作者單位:甘肅省武威市涼州區(qū)張義鎮(zhèn)中路一貫制學(xué)校