幸昌盛

陽(yáng)光總是讓人期待,在偏遠(yuǎn)的山鄉(xiāng)更是如此。沐浴在溫暖的陽(yáng)光里,手里捧著一本飄著油墨香味的《江西教育》,讓人感覺(jué)溫暖更近了。這就是屬于我的初冬的早晨,一位山鄉(xiāng)教師的“陽(yáng)光早餐”。

到山鄉(xiāng)從教已近十年了,這是我人生中最寶貴的十年。在綠水青山的滋養(yǎng)下,在《江西教育》的陪伴下,我譜寫(xiě)著教書(shū)育人的動(dòng)人篇章。

看,不遠(yuǎn)處稀疏搖曳的竹影,如撥動(dòng)的琴弦,奏響山林蒼勁的旋律。這里就是我的山鄉(xiāng)家園,雖然沒(méi)有李太白那“暮從碧山下,山月隨人歸”的飄逸與浪漫,但在閑暇之余,細(xì)品一冊(cè)《江西教育》,也自得一份心靈的寧?kù)o與幽然。

《江西教育》讓我懂得如何品味教師這份平平凡凡的工作,猶如品味這些平平淡淡的小山。這里的山猶如茫茫人海中的蕓蕓眾生一樣不起眼。翻越這些小山并不難,只要你有登山的心境,就自然可以體會(huì)到超越的樂(lè)趣?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,或許是一種奢侈吧。在山鄉(xiāng)艱苦平凡的教育工作生活中,《江西教育》是我心靈的導(dǎo)航儀,是我智慧的發(fā)動(dòng)機(jī),是我理想的瞭望塔。我在《江西教育》中汲取了超越自我的力量。

超越,本身就是一種追求的快樂(lè)。不是嗎?超越平平淡淡的山峰,也超越平平凡凡的自我。平凡也是大自然的恩賜:一座小山再平常,它也可以是千百萬(wàn)生命的樂(lè)園;一位教師再平凡,他也可以溫暖一顆顆純潔美麗的童心。

山雖不語(yǔ),水卻有聲。山間的流水,其實(shí)是山林的脈搏,化作涓涓細(xì)流,泉水叮咚。我一邊靜靜聆聽(tīng)大自然的心聲,一邊深情誦讀《江西教育》的“師路心語(yǔ)”,唱出一曲曲教書(shū)育人的頌歌。

莽莽青山是泉的生命,涓涓細(xì)流就是山的靈魂。捧著一冊(cè)《江西教育》,坐在三兩塊零亂的怪石中間,還有一汪碧水相伴,兩邊是潮潤(rùn)的苔痕,水中甚至有幾尾靈動(dòng)的游魚(yú)……這既是一個(gè)泉流的驛站,也是我心靈的寓所。坐在如畫(huà)的景致里,細(xì)細(xì)品讀自己心愛(ài)的書(shū)刊,似乎有一股股甘泉流進(jìn)心田。

平淡的山,清柔的水,溫暖的陽(yáng)光,精彩的《江西教育》,這就是一位山鄉(xiāng)教師永恒的精神家園。

以山礪志,以水凈懷,以書(shū)怡情,用陽(yáng)光溫暖人心……◆(作者單位:高安市華林初中)