浙江 楊華

淺議課堂教學設計與教學滿意度的關系
——以《3ds max8動畫設計制作》課程為例

浙江 楊華

在當今學校教育過程中，學生的課堂教學滿意度結(jié)果已經(jīng)成為衡量一個學校教學水平的重要指標。對于高職計算機專業(yè)技能教學課程，筆者認為要及時對學生進行教學滿意度的調(diào)查，以此對教學設計進行調(diào)整和提高，達到提高學生的教學滿意度和提高教學質(zhì)量的目的。

課堂教學設計；教學滿意度；3ds max動畫設計

課堂滿意度是學生對教師課堂教學活動的整體評價，兩者通過“課堂教學質(zhì)量”這個紐帶緊密聯(lián)結(jié)起來。前者是課堂教學質(zhì)量的重要保障，后者是前一活動所結(jié)課堂教學質(zhì)量之果。為了能較好地探討兩者之間的關系，我們計算機圖形備課組以計算機應用專業(yè)的《3ds max8動畫設計制作》課程為例，在學校實時教學評價體系的支持下，通過對課堂教學內(nèi)容和學生反饋進行相關調(diào)查，對教學設計中各項內(nèi)容進行了提高和轉(zhuǎn)變，以此來對比學生對該門課程教學的滿意度的變化，從而對課堂教學設計與教學滿意度這兩個方面的關系作進一步的分析和研究。

一、課堂教學設計目標制定的具體要求

1.研究《課程標準》。通過對《課程標準》的研究，明確“知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感價值觀”這三個維度的具體教學目標。

2.分析教學背景。全面了解并分析學生已有的知識基礎、先前經(jīng)驗、興趣需要、思維特征、心理特點、學習狀態(tài)、能力水平等，尋找課堂教學的出發(fā)點和落腳點。

3.確定教學目標。制定教學目標要關注學生的興趣，使課堂生動有趣。還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.有效處理教材。有效處理教材就要注意擺脫“教教材”的局面，而進入“用教材教”的良性狀態(tài)。有效處理教材的當務之急是注意教學重點難點。

5.挖掘課程資源。新課程要求要充分的開發(fā)和利用教材資源、學生經(jīng)驗、地方資源、社區(qū)資源、網(wǎng)上資源等有效課程資源。

6.預設教學策略。要對教學過程可能出現(xiàn)的情況做出預測，并預設應對措施。教學策略是實現(xiàn)教學目標的具體方式。

二、教學初期在課堂教學設計中存在的問題

在開始進行《3ds max8動畫設計制作》這門課程教學過程的初期，課程備課組要求教師對該門課程在教學背景和教學目標的分析上進行詳細的分析：計算機應用專業(yè)的學生作為理科學生，他們對該門課程的理論和技能操作知識點的理解上應該不會有太大的問題。但是由于該專業(yè)的學生大部分沒有美術(shù)基礎，對三維空間和模型的概念掌握上可能會相對較弱。本課程教學的出發(fā)點應該立足于提高學生的興趣要求，課程的設計要圍繞著生動的內(nèi)容和學生感興趣的實例來開展，盡可能地調(diào)整學生對該門課程的關注度。

在本課程正式開始后，學生在學習上體現(xiàn)出了一定的興趣和積極性：課堂紀律良好、上機實踐作業(yè)完成積極，同學反映良好。在這樣的背景下，任課老師認為該門課程的教學過程應該是良性的，對該門課程的課堂教學也就一直保持這種固定的設計方式。而在教學進行了4周后，備課組對相關班級進行了教學滿意度的調(diào)查工作，調(diào)查卷發(fā)放以班為單位，課堂結(jié)束后當場作答，這樣能保證測試的及時性和答案的準確度。然后收集答卷后進行分類整理。再進行統(tǒng)計學分析。試卷設置5個問題：

1.老師上課備課充分，條理清晰，突出重點，講清難點四方面達到的程度。

2.你對該課程課堂氛圍的感受是？

3.老師上課能夠理論聯(lián)系實際，能補充新觀點、新知識?

4.老師講授的內(nèi)容你都能理解和掌握嗎？

5.你對這門課程總體評價是?

通過對試卷的數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計出來的結(jié)果出乎老師們的意料。在第1題和第2題的統(tǒng)計中，85%的同學都對老師的準備和課堂氛圍給予了積極的肯定，但是在第三個問題中，75%的同學認為老師課堂中補充課外知識力度不夠，學生對知識點的理解和創(chuàng)新沒有更多的途徑，所以對第4點和第5點的評價都不夠理想。通過對數(shù)據(jù)的反思，備課組對本次課堂滿意度試卷調(diào)查進行了討論和分析。找出了任課老師在課堂教學設計中存在的問題：在本課程的課堂教學設計中，教師只按照教材中的內(nèi)容進行設計，沒有根據(jù)學生的實際情況，以課程標準的內(nèi)容要求為依據(jù)，對教材作合適的選擇與調(diào)整，沒能適應不同層次學生的學習需要。

三、課堂教學設計的提高與課堂滿意度之間的關系

根據(jù)備課組討論出來各個方面。備課組對該門課程接下來的教學設計進行了調(diào)整，要求遵循以下基本原則：1.要根據(jù)課程標準的精神對學生的課堂學習行為實施科學評價。注意肯定學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等多方面不同程度的提高和進步，要運用評價手段激勵和引導學生改進學習、增強信心、提高效益。2.要注意對學生的課堂學習采用多元評價，包括既關注學生的作業(yè)練習，又關注學生的實踐表現(xiàn)，以及對學習過程的參與程度；既有教師的評價，又允許學生自我反思，以及讓學生互相評價和鼓勵，體現(xiàn)課堂評價的寬松氛圍。3.加強對學科學習的形成性評價?！罢n堂評估”：課堂提問、學生置疑、小組討論、實際操作、微型調(diào)查、課堂測驗、檢查單等方式，多方面了解情況，診斷問題，優(yōu)化學習習慣，提高學習效果。“作業(yè)練習評閱”：紙筆作業(yè)、口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作作業(yè)；個性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè)；注重知識技能的生成，與學生共同制訂作業(yè)標準，提高學生學習信心。4.作為重點：教師把教材的內(nèi)容作為主要教學線路，但在完成教材的內(nèi)容后，應該在每次課后布置課外作業(yè)，指定相關資料書，讓學生通過課外作業(yè)的完成，提高自己的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。

隨著課程新計劃的進行，教師發(fā)現(xiàn)學生對課程知識點的掌握較以往有了一個新的臺階，學生具備了一定的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。在接下來的教學中，教師發(fā)現(xiàn)教學過程越來越來流暢，以往要花半個小時的實例分析過程，在現(xiàn)在只需要15分鐘就能完成，學生在老師的分析下完全可以自己獨立完成。在這樣的方向指導下，教師和學生們都在學習過程中慢慢適應了過來，到期中考試前一周，備課組在相關班級里又開展了相同的滿意度調(diào)查，在對問卷調(diào)查統(tǒng)計分析中，老師發(fā)現(xiàn)第二次的課堂滿意度調(diào)查發(fā)生了很明顯的變化。在對教師的工作態(tài)度和積極性上，學生的反映如同第一次般的良好，而在第三點理論聯(lián)系實際，補充新知識方面，學生的滿意良好率達到了90%。在后面兩點對課程總體的滿意良好率也達到了85%以上。

課堂滿意度的評價因素很多，分析影響課堂滿意度的關鍵因素，再從學生課堂滿意度角度入手，分析其影響因素，從而對教學課堂設計進行調(diào)整和提高，以此來分析調(diào)整后學生的滿意度現(xiàn)狀：發(fā)現(xiàn)積極的課堂教學設計與提高學生的課堂滿意度成正比的效果。中國有一句古語：凡事預則立，不預則廢。教學又何嘗不是如此。課堂教學設計是課堂教學活動的“預”，只有抓好了“課堂教學設計”這個“預”，才能結(jié)出“學生課堂滿意度”高的“果”。

（作者單位：寧波大紅鷹學院）