河南省開封市第六中學 顏萍

新學期伊始，學校實施全面的課程改革，徹底改變過去的強制學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。為了及時掌握教學過程中的第一手資料，檢查學習效果，學校對初中年級實行了周考、月考，并要求對所學的知識要節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清，由此對教學效果進行評價。它的目的是，老師可以充分了解每個學生的需要從而決定采取什么措施來幫助學生。學生也可以在測試的過程中了解自己學習上所出現(xiàn)的具體問題，找出自己尚未掌握的部分，分析自己的錯誤及產(chǎn)生原因，以便在今后的學習中更加努力，查漏補缺，牢固掌握知識要點。

那么，怎么樣出考題就成為非常關鍵的一步。試卷既要合理、適度、嚴謹，又要能反映教學內(nèi)容。所以設計試卷也是一門藝術。今年我教初一兩個班的英語課，第一周學生所學內(nèi)容較少，而且又是入學后第一次考試，英語又是一門新的學科，而且有許多家在農(nóng)村的學生以前從未接觸過英語（兩個班65%是農(nóng)村學生），所以這次測驗比較簡單，基本上是書上的原題，如：26個字母的大小寫、書寫格式。簡單的打招呼用語，Good morning!Hello！How are you?I'm fine,thanks.還有常見的字母縮寫，比如：NBA，UFO,CD,CCTV?？荚嚱Y(jié)果非常好，一班平均93分，二班平均80。第二周也采取這種方式，平均88分。學生對考試結(jié)果非常滿意，也達到了出題的目的。讓學生覺得，只要上課認真聽老師講，英語也不難學，對自己有了信心，從而接下來對學英語會更感興趣。

第三周開始我對試卷進行了適當?shù)恼{(diào)整，加大了試題的靈活性、多變性。比如句型轉(zhuǎn)變、劃線提問。雖然學生學過這樣的句型，但增加了難度，例如:“How are you?”大多數(shù)學生能寫出“I'm OK.”“The pen is red.”學生一看到劃線部分是顏色，多數(shù)學生知道用“What color”來提問。還有一些語音題如：選出不同類的那一項，平時26個字母都會讀、會寫，但字母含有的相同音素拿不準。比如:A:Jj B:Ll C:Xx D:Ss B C D選項中都含有/e/的音素，A中含有/ei/的音素。再如:A:Aa B;Ee C:Dd D:Ii四個選項，A B D選項中是元音字母，C:是輔音字母，不同類。還有我增加了改錯題：平時口語練習學生都會說，隨口就來，但寫出來，找出錯誤，就比較難。如:“The jacket is a blue.”不能加冠詞“a”；“What's color is this?”要用“What而不是 What's”?！癐'm a Chinese.”不加冠詞?？荚囃暌院髮W生情緒很低落，沒有以前那么自信了。結(jié)果一出來，和我想像的一樣，一班兩個學生不及格，二班有一半的學生不及格。過后，讓學生自己訂正，我對試卷再進行講評，與學生個別交流。不少人認為考題并不難，只是沒想到，學生開始有些壓力了。

為什么我會這樣設計題目呢？我非常清楚在這么短的時間內(nèi)，要想讓學生靈活掌握所學全部知識是不現(xiàn)實的。但如果還像前兩次那樣，內(nèi)容簡單，出題沒有新意，只是對教材機械的重復，是達不到教學目的的。只能助長學生自我滿足的情緒，就會放松對知識的靈活掌握，不思進取。最關鍵的是曾經(jīng)看過的一篇雜文啟發(fā)了我。這篇文章使我感受頗深。文中講到“一位音樂系的學生走進練習室，在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜?！唠y度……’他喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底。一連三個月，自從跟了這位新的指導教授之后，不知道為什么教授要以這種方式整人。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜?！囋嚳窗伞f。樂譜難度頗高，學生彈得錯誤百出，‘回去好好練練?！抡n時，他如此叮囑學生。學生練了一個星期，第二周上課時準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，而上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。學生每次在課堂上都被一份新樂譜所困擾，然后把它帶回去練習，再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。學生再也忍不住了，他提出了自己的質(zhì)疑。教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生?！畯棸伞?。他以堅定的目光望著學生。不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈得如此美妙！教授又讓學生試了第二課的樂譜，學生依然呈現(xiàn)超高水準的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，學生怔怔地看著老師，說不出話來?！绻胰斡赡惚憩F(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現(xiàn)在這樣的程度?！髱熣f。”

由此看來，設計試卷的確是一門學問、一門藝術。卷面要堅決杜絕繁、偏、舊的試題。題型和試題內(nèi)容的選擇都應該與學生的智力發(fā)展水平相吻合。對老師來說，出題要遵循以下幾點原則：1.科學性：要緊扣教材、注重基礎、難易程度適中。2.趣味性：要結(jié)合生活實際，采用情景真實例題吸引學生注意。3.靈活多變性。課堂檢測對學生來講，進一步鞏固了知識，啟發(fā)學生思考和探究?？荚嚥⒉皇墙K結(jié)，而是一個教學環(huán)節(jié)，一個不斷彌補自身缺陷的過程。分數(shù)也不是唯一的追求目標，獲得后的真才實學才是學習的目的。

[1]梁承鋒 張丹:初中英語新課程教學法

[2]七年級英語（新目標） 人民教育出版社