湖北省襄樊市襄陽(yáng)區(qū)張灣鎮(zhèn)一中 李建華
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),興趣是最好的老師。優(yōu)化課堂教學(xué),應(yīng)多考慮如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,我在教學(xué)中是這樣做的:
我在講授有關(guān)各個(gè)民族都具有不同風(fēng)俗習(xí)慣的語(yǔ)篇時(shí),提出這樣一個(gè)問(wèn)題以導(dǎo)出整節(jié)課的主題:Do you know differdent countries have different manners?學(xué)生立即給予積極的響應(yīng):Of course.然后,大家進(jìn)行發(fā)散思維。這時(shí)我又適時(shí)提出另一個(gè)問(wèn)題:Is there anyone who knows the differences between custom in china and some western countries and gives us some examples?這樣就可以使課堂氣氛活躍起來(lái),因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有這樣的常識(shí),但是并非每位學(xué)生都能簡(jiǎn)明扼要的用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),我先選擇基礎(chǔ)較弱的同學(xué)回答,鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)給出一些眾所周知的風(fēng)俗差異。
詼諧幽默的語(yǔ)言能使學(xué)生開(kāi)懷大笑,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松而富有趣味。如學(xué)生在學(xué)習(xí)使用瞬間動(dòng)詞時(shí)總喜歡犯His father has died for ten years這樣的錯(cuò)誤,這句話從中文的角度來(lái)看非常通順,但英語(yǔ)中的瞬間動(dòng)詞是不能表示一段時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)連用的,我將這句話譯成中文,我幽默地說(shuō):“這句所犯的錯(cuò)誤好比再說(shuō):他父親咽不下這口氣已經(jīng)十年了?!蓖ㄟ^(guò)我的幽默解說(shuō),學(xué)生就輕松地理解了漢語(yǔ)與英語(yǔ)在使用過(guò)程中的不同。
我利用 powerpoint、frontpage、hast等制作的課件為課堂教學(xué)提供更富有表現(xiàn)力和真實(shí)感的教學(xué)環(huán)境,使英語(yǔ)文字所描述的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫(huà)面或者動(dòng)畫(huà),達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、渲染課堂氣氛、引起學(xué)生興趣之目的。如我在教以音樂(lè)為主體的語(yǔ)篇時(shí),利用多媒體或視聽(tīng)教學(xué)手段,大大的提高學(xué)生的積極性。并讓他們用英語(yǔ)說(shuō)出不同種類的音樂(lè):Chassic music(古典音樂(lè)),Folk songs(民歌),pop music(流行音樂(lè))……有時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)歌詞并演唱。每次上這樣的課,學(xué)生都充滿著極大的熱情和歡樂(lè),教學(xué)效果顯著。
目前,大多數(shù)學(xué)生不愿記單詞,總認(rèn)為記單詞枯燥;好不容易記住了,而很快就忘了。為了解決記詞難這一問(wèn)題,我指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)英語(yǔ)數(shù)字歌,讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手,使學(xué)生在快樂(lè)中記單詞。如:zero--ten English Number song:
Zero,zero,begin。
One two,one two,go to the zoo.
一二,一二,上動(dòng)物園。
Three four,three four,open the door.
三四,三四,打開(kāi)門。
Five six,five six,give me a kiss.
五六,五六,給我一個(gè)吻。
Seven eight,seven eight,put on my hot.
七八,七八,戴帽子。
Nine ten,nine ten,clap you hands.
九十,九十,拍拍手。
中華人民共和國(guó)教育部制訂.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)【M】.北京師范大學(xué)出版社,2001,(7).