重慶市黔江區(qū)黔江中學(xué) 張學(xué)杰

“得閱讀者得天下”這是對高考英語總的評價(jià)。高考英語雖然從形式上分為詞匯、語法、改錯(cuò)、完形填空、閱讀理解和作文等部分，但歸根到底都是在變相地考閱讀理解。

突破閱讀大關(guān)，一半是基本功，一半是技巧。

首先必須糾正不良的英語閱讀習(xí)慣，嚴(yán)格來說“指讀”“唇讀”“出聲讀”“心譯”“逐字逐句讀”“復(fù)讀”“生即查”都是錯(cuò)誤的閱讀法，不良習(xí)慣打斷閱讀思維的連貫性，破壞對文本的整體理解，影響閱讀速度和質(zhì)量。拿高考來說，共有五篇文章，合理的時(shí)間分配是35分鐘，平均一篇就只有7分鐘，閱讀的速度和質(zhì)量是制勝的法寶。正確的閱讀應(yīng)該是：意群組讀，英語閱時(shí)是以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是說用眼睛掃視，不是一個(gè)詞一個(gè)詞的去默看，而是向探照燈一樣根據(jù)意群，一組組的進(jìn)行掃視，快速的提取信息，這考驗(yàn)的是個(gè)人英語閱讀的基本功。

就閱讀技巧而言：我們可以分為六個(gè)步驟來講。

第一、解讀題干，明確答題綱領(lǐng)。

高考的閱讀試題中，題干既是一答題的要點(diǎn)，也是答題的標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)閱讀試題，分析題干的關(guān)鍵詞或者短語，它實(shí)際上暗示了我們語段的中心和信息的要點(diǎn)，我們可以有效利用題干來幫助自己整體掌握文段中心和要點(diǎn)，關(guān)注包含試題答案的重點(diǎn)語句或句群，從而提高閱讀效率和速度。

第二、略讀Skimming或Scanning，把握主旨。

任何一位作者都會有自己的寫作意圖，任何一篇文章都會有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現(xiàn)。為了考察考生對文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會以各種方式對作者的寫作意圖與文章的主旨要義進(jìn)行考察。一般來說，文章的主旨經(jīng)常會被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)。

第三、巧用跳讀，提綱挈領(lǐng)。

要做到心中既有森林，又有樹木，既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來通讀全文，了解大意，又可用來搜尋細(xì)節(jié)，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會忽視細(xì)節(jié)。在跳讀時(shí)通過情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線、簡圖示意等手段來梳理文章脈絡(luò)，使之直觀化、形象化、具體化。

如09年中考安徽卷B篇為例，我們可以將重點(diǎn)表達(dá)先進(jìn)行連線：a happy new mother——a baby without ears——was called freak——someone donated his/her ears——a new person appeared——married and lived a happy life——his mother’s body without ears;再對文本進(jìn)行情景聯(lián)想，一出由偉大的母親、無耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人聯(lián)合演繹的動情故事便會頓時(shí)躍入腦海，一幕幕催人淚下的感人場景便會浮現(xiàn)在眼前。

第四、善猜測詞義

各類考試都允許出現(xiàn)3%的超綱詞匯，這些詞匯往往文中都會給出暗示，考生可以根據(jù)上下文來推斷他們的意思；有些其后則會緊跟其同位語，直接對其進(jìn)行解釋說明；有的詞匯（多數(shù)為名詞）只需判定它是某類事物即可，比如人名、地名、某類動、植物等等，而無須弄明白其具體意思；有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因?yàn)橐?、兩個(gè)詞不認(rèn)識根本不會對文章理解帶來障礙，一定不能因之而恐慌，從而影響發(fā)揮。對于詞義猜測試題中的超綱詞，文中肯定會對其進(jìn)行或解釋、或同義、或暗示，只要細(xì)心，只要思路開闊，就一定能發(fā)現(xiàn)線索，確定其含義。

第五、定區(qū)間提高答題速度

出題者一般都是根據(jù)文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一詞，或根據(jù)隱藏在字里行間的作者的暗示進(jìn)行題設(shè)。這就要求做題時(shí)要進(jìn)行回想、返查，鎖定與問題相關(guān)信息的所在區(qū)域，為正確解題打基礎(chǔ)。這個(gè)過程就像捉迷藏一樣，要想找到文本中躲藏的“貓貓”，就必須對藏躲“貓貓”的區(qū)域諳熟于心，進(jìn)而準(zhǔn)確定位，圈定范圍，定能一抓一個(gè)準(zhǔn)。

以09年高考湖北卷為例，第59題是詢問手表銷售在年輕人群中銷量下滑的原因。文章的第一段就是在闡述這個(gè)問題，是本題的大區(qū)間；確切到句，第五句“All these devices tell the time—which is why,if you look around,you’ll see lots of empty wrists.”(所有這些東西都可告訴我們時(shí)間——這正是如果你想周圍看看的話，那么多人手腕空空的緣由。)是本題的題源所在，也是本題的答案選項(xiàng)A(have other devices to tell the time)的根據(jù)所在；再如本篇第61題，題干問通過文章我們對瑞士表業(yè)有何了解，文章的第四段說的都是瑞士高檔手表的再發(fā)明、巨額廣告等相關(guān)事宜；本段最后一句指出Rolexes,Patek Philippe和Breitling三個(gè)牌子的手表具體銷售對象之三種人（周末休閑登山者，富人和貴族家庭出身的人，駕駛飛機(jī)環(huán)球旅游家），這三種人必定都是有錢人，所以選擇A(It targets rich people as its potential customers.)自然在情理之中了。

第六、“讀全項(xiàng)破選擇

閱讀理解是從三個(gè)或四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)，解題時(shí)考生要通讀所有選項(xiàng)，比較鑒別，確定最佳。切不可挑讀臆斷，匆匆作答。比如做判斷對錯(cuò)真假型試題時(shí)，選項(xiàng)中會有“一對三錯(cuò)”或“三對一錯(cuò)”，通讀全項(xiàng)就會補(bǔ)救誤讀題干所造成的過失。

[1]《考試》高考英語版

[2]趙炳河：完形填空寶典，光明日報(bào)出版社

[3]教育部：高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)