陳 培，李雪甫

（淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 淮安 223300）

淺談泌尿系統(tǒng)說課設(shè)計(jì)方案

陳 培，李雪甫

（淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 淮安 223300）

泌尿系統(tǒng)；說課；教學(xué)設(shè)計(jì)

1 教材分析

本節(jié)課以江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版、林乃祥主編的《人體解剖組織學(xué)》第六章泌尿系統(tǒng)為教學(xué)內(nèi)容。該教材以教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“基本、必需、夠用、實(shí)用”為原則，融人文教育和專業(yè)教育于一體，貼近臨床護(hù)理工作，語言通俗易懂、內(nèi)容精煉，更適合初中文化基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)。泌尿系統(tǒng)這一章是本教材的一個(gè)重點(diǎn)章節(jié)，泌尿系統(tǒng)是人體的重要系統(tǒng)，該系統(tǒng)的教學(xué)在護(hù)理教育中處于重要地位，本次教學(xué)涉及泌尿系統(tǒng)的組成及各組成器官的結(jié)構(gòu)與功能，其中腎臟的結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2 學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是高職護(hù)理一年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生經(jīng)過初中學(xué)習(xí)已具備一定的生物學(xué)知識(shí)，對(duì)人體解剖學(xué)興趣濃厚，參與欲強(qiáng)，但我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力比較差，不能學(xué)以致用，所以在教學(xué)過程中，我們要注重聯(lián)系臨床，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

3 教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過本次教學(xué)，要達(dá)到以下目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：（1）說出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。（2）概述腎臟的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：（1）通過課前和課堂上布置任務(wù)和設(shè)置問題初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，搜集、處理資料的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及語言表達(dá)能力。（2）通過解剖豬腎，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力。

情感目標(biāo)：（1）激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。（2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)注人類的健康。

4 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：泌尿系統(tǒng)各部分的功能和腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)。

5 教學(xué)策略

5.1 教法

采用了以下幾種教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)法。

5.2 學(xué)法

教師在講授的同時(shí)，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，小組討論，合作探究，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，營(yíng)造學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)情境，通過“做中學(xué)、做中教”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的興趣，使之具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和護(hù)理職業(yè)基礎(chǔ)能力。

6 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程包括以下3個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、評(píng)價(jià)檢測(cè)。

6.1 課前準(zhǔn)備

6.1.1 教師準(zhǔn)備（1）解剖豬腎所需的材料用具。（2）腎的結(jié)構(gòu)模型，腎單位的結(jié)構(gòu)模型。（3）制作多媒體課件。

6.1.2 學(xué)生準(zhǔn)備（1）根據(jù)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，學(xué)案在一周前發(fā)給學(xué)生。（2）搜集關(guān)于泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及常見泌尿系統(tǒng)疾病的資料。（3）因?yàn)閷W(xué)生絕大多數(shù)都是女生，要求大家寫出3條以上保護(hù)女性泌尿系統(tǒng)健康的建議。

6.2 課堂實(shí)施

課堂教學(xué)圍繞復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、探索新知、拓展提升這一思路進(jìn)行。

6.2.1 復(fù)習(xí)舊課 使用多媒體展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一章節(jié)的內(nèi)容——消化系統(tǒng)的組成、解剖學(xué)位置。該方法直觀形象，利于喚起學(xué)生記憶。（2分）

6.2.2 導(dǎo)入新課 通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。提供一腎炎患者與護(hù)士的對(duì)話，患者問護(hù)士：為什么要反復(fù)查尿？是醫(yī)院亂收費(fèi)吧？如果你是當(dāng)班護(hù)士，如何向患者解釋？如何解決這一矛盾？創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣及學(xué)習(xí)欲望。（3分）

6.2.3 探究新知 本次教學(xué)內(nèi)容分以下三大塊進(jìn)行：（1）概述泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能；（2）腎；（3）輸尿管、膀胱、尿道。其中前2者是本次課的重點(diǎn)。探究新知的過程如下。

（1）展開探究。通過布置任務(wù)一“讀圖辨認(rèn)組成器官”展開探究：讓學(xué)生邊讀圖邊對(duì)照課本上的相關(guān)內(nèi)容自學(xué)，然后小組討論，歸納總結(jié)出泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成及它們的功能分別是什么。通過這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀圖概括能力及協(xié)作能力。（5分）（2）逐層深入，開始探究。①布置任務(wù)二和任務(wù)三：任務(wù)二：指出腎的位置,根據(jù)生活常識(shí)，很多學(xué)生都知道腎位于腰部脊柱的兩側(cè)，如個(gè)別學(xué)生摸錯(cuò)地方，教師要及時(shí)糾正，然后講授腎的正確位置。任務(wù)三：觀察豬腎，出示豬腎，讓學(xué)生分組觀察，要求學(xué)生觀其形、察其色、聞其味，記錄并匯報(bào)觀察結(jié)果，通過這些任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。（5分）②引導(dǎo)探究：已經(jīng)觀察過完整的腎，那么腎內(nèi)部什么樣子？先勾起學(xué)生的好奇心與探索欲望，然后為其提供手術(shù)刀，使其分組剖開豬腎，觀察腎的剖面結(jié)構(gòu)，對(duì)照課本插圖仔細(xì)辨認(rèn)腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師在學(xué)生觀察過程中巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑，鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑、勇于探索。這一理實(shí)一體化的教學(xué)方法，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生的探索精神。（8分）③及時(shí)反饋:出示腎縱剖結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生來填圖，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握程度，同時(shí)又可對(duì)本知識(shí)點(diǎn)做一總結(jié)。（2分）④設(shè)疑激趣、突破難點(diǎn)：通過第一部分的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道生成尿液的器官是腎，那么腎是如何生成尿液的？從而引出本次課的難點(diǎn)——腎生成尿的最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位——腎單位。出示腎單位的模型讓學(xué)生結(jié)合課本分組觀察學(xué)習(xí)，然后每組派一名學(xué)生講解，組內(nèi)學(xué)生補(bǔ)充，組間學(xué)生質(zhì)疑，最后全體學(xué)生均無法解決的疑點(diǎn)由教師精講，然后師生一起歸納總結(jié)出腎單位的結(jié)構(gòu)。這一教學(xué)活動(dòng)充分鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力，協(xié)作能力，語言表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（20分）⑤小結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)已講內(nèi)容做一小結(jié)，并設(shè)置題目進(jìn)行及時(shí)的針對(duì)性檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固新知，同時(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成情況。（5分）（3）簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出講授泌尿系統(tǒng)的其他器官——輸尿管、膀胱、尿道。（15分）

6.2.4 拓展提升 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出臨床及實(shí)際生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生分組討論。問題一，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋腎性血尿、蛋白尿的形成機(jī)制？問題二，慢性腎炎引起尿毒癥的機(jī)制？問題三，腎炎患者為何要反復(fù)查尿？你如何向患者解釋？又回到剛上課時(shí)提出的問題上，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有能力回答這個(gè)問題。問題四，結(jié)合女性尿道特點(diǎn)探討女性患者如何導(dǎo)尿？因?yàn)閷?dǎo)尿是護(hù)士的常規(guī)工作，這就與他們的護(hù)理職業(yè)崗位密切結(jié)合起來。問題五，維護(hù)女性泌尿系統(tǒng)健康應(yīng)該注意哪些問題？這一教學(xué)活動(dòng)目的是培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)以致用，為他們的護(hù)理臨床崗位打下良好的基礎(chǔ)，并可促使之形成良好的習(xí)慣，關(guān)注人體健康。（20分）

6.2.5 總結(jié) 最后根據(jù)板書提示對(duì)本次課做一總結(jié)。（5分）

6.3 評(píng)價(jià)檢測(cè)

評(píng)價(jià)方式有組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)3種，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

7 說課小結(jié)

本次教學(xué)設(shè)計(jì)以先進(jìn)的職教理念為指導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，理實(shí)一體化，通過“做中學(xué)，做中教”達(dá)到三位一體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容逐級(jí)深入，化難為易，并及時(shí)評(píng)價(jià)，鞏固新知，拓展提升聯(lián)系臨床，注重知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的興趣，為其將來的護(hù)理崗位工作打下了良好的基礎(chǔ)。

G420

B

1671-1246（2010）16-0059-02