何祖?zhèn)?孫振球,吳岳軍

(無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院,江蘇 宜興 214206)

高素質(zhì)技能型人才在陶文化孕育下催生

何祖?zhèn)?孫振球,吳岳軍

(無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院,江蘇 宜興 214206)

以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展歷程烙上陶文化印記為視點,從注重陶瓷知識的傳承、提高學生對陶文化的認知能力,加強陶文化行為模式的訓練、提升學生對陶文化的認同感,重視陶文化中的價值觀念、審美情趣、思維方式的培育、促使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的意志、品格素養(yǎng)等三個方面闡述了高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)深受陶文化熏陶,最后以實證分析了高素質(zhì)高技能人才在陶瓷文化沐浴下孕育和催生。

高素質(zhì)技能型人才;陶文化;孕育

文化,它總是以求真、向善、至美的精神與情懷去把握現(xiàn)實、匡正現(xiàn)實、提升現(xiàn)實,導向未來,使之臻于完美。

具有生命力的學校必然是具有深厚文化的學校。無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院,由創(chuàng)建到發(fā)展,不斷壯大,在于融匯陶瓷而培育出藝無止境、精益求精的陶文化,在于高素質(zhì)技能型人才在陶文化沐浴下孕育和催生。

1 烙上陶文化印記:學院發(fā)展歷程

特色是在長期辦學過程積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色應對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,提高教學質(zhì)量作用大,效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響,得到公認。大學的特色,就是大學存在和外界認識學校的一個“符號”。大學的辦學特色,取決于大學文化的多樣性。

地處陶都宜興的無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院,在學校的發(fā)展過程中,深刻地烙上了陶文化印記。從一定意義上說,陶文化,成為了無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院存在和發(fā)展的一個“符號”,也是外界認識無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院的一張“名片”,陶文化,承啟學校的昨天、今天和明天。

陶是中華民族的國魂和國粹。宜興,我國著名的陶都,7 000多年前,就有先輩在此燒造陶器。

無錫工藝學院的前身是1930年在宜興鼎蜀鎮(zhèn)蜀山北麓創(chuàng)辦的江蘇公立宜興職業(yè)學校。

1937年,抗戰(zhàn)爆發(fā)后不久,日軍侵占了宜興,學校宣布解散。1946年秋,江蘇省公立宜興陶器職業(yè)學校在蜀山復辦。1948年底,學校又被迫停辦。1958年春,宜興縣委在宜興市丁蜀陶瓷職業(yè)高中的基礎(chǔ)上創(chuàng)建“陶都工業(yè)大學”。1959年9月,根據(jù)江蘇省人委關(guān)于高等學校整頓工作的指示,陶都工業(yè)大學與宜興縣官林農(nóng)業(yè)高中、宜興化工陶瓷高中合并成立“江蘇省宜興陶瓷工業(yè)學?！?由江蘇省輕化工業(yè)廳主管。1985年3月,經(jīng)江蘇省輕工業(yè)廳研究并征得省計經(jīng)委和教育廳同意,學校更名為“江蘇省宜興輕工業(yè)學?！薄?004年7月,經(jīng)省政府批準建立無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院。建校以來,隨著社會的變革,學校曾幾度更名,但始終延續(xù)陶文化,秉承陶傳統(tǒng),以永無止境、不斷進取的陶精神帶動著學校一步一步地向前發(fā)展。

2 深受陶文化熏陶:高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)

宜興陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展有著鮮明的文化特征,七千多年的制陶史是一部輝煌的陶文化發(fā)展史。我院70多年的發(fā)展歷史,深受著陶文化的滲透,在陶文化的熏陶下學院培養(yǎng)了一批批能服務于社會、報效祖國的高素質(zhì)技能型人才。

學院在探索、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式及辦學特色過程中,清醒地意識到陶文化在鑄就和培養(yǎng)學生素質(zhì)和技能上具有極強的同化力和感召力,因而我們構(gòu)建的校園文化總體現(xiàn)陶文化這一主導特色,學生從對陶文化認識、實踐、感悟中不斷提升素質(zhì)和技能。

2.1 注重陶瓷知識的傳承,提高學生對陶文化的認知能力

1.校園文化的顯性結(jié)構(gòu)建設(shè)凸現(xiàn)陶元素。我院從新校區(qū)設(shè)計中就明確了要增加陶的元素,專門設(shè)計了一幢陶藝館;60米長的仿真古龍窯在校園誕生;由我院教師自行試制技術(shù)性較高的大紅琉璃瓦作為屋頂;以紫砂材質(zhì)作為辦公室的標牌;在我院標志性建筑——圖書館門廳里三幅巨型紫砂浮雕。這些校園陶文化的顯性結(jié)構(gòu)建設(shè)滲透在校園建筑、景點、雕塑、花草樹木、標語牌等等。校園中有各種師生的陶瓷雕塑和作品等等這些陶元素隨處可見,于無聲中影響著人,規(guī)范著人。這種獨特的陶文化推動了學院特色校園文化的形成。

2.把感知陶文化作為新生入學教育的重要內(nèi)容。在新生入學教育和社會實踐活動中我們把參觀陶瓷博物館、陶瓷廠礦企業(yè)作為必修內(nèi)容予以規(guī)定,通過對陶瓷歷史、陶瓷種類、陶瓷生產(chǎn)現(xiàn)狀的了解以增進所有學生對陶瓷的認知,進而能認識到陶瓷產(chǎn)業(yè)、陶瓷文化的源淵流長,感受到陶瓷那種化腐朽為神奇的魅力。

3.以開展藝術(shù)作品展覽和倡導感受陶文化的社會實踐活動為載體,在形式和內(nèi)容上進行創(chuàng)新,引導學生建立健康向上、生動活潑的校園文化,弘揚陶文化的主旋律,建立提高學生素質(zhì)的“第二平臺”。

4.開拓視野,邀請名家作陶瓷知識講座。每年學院都邀請國內(nèi)外陶瓷業(yè)界的專家來我院給師生作相關(guān)陶瓷知識講座,就陶瓷的分類、陶瓷材料、釉料的相關(guān)知識,以及陶藝對人類的影響,陶瓷、陶藝的前沿發(fā)展等方面作講解,讓學生感受到陶瓷專業(yè)的博大精深和廣闊的發(fā)展空間,加深了對陶文化的理解。

2.2 加強陶文化行為模式的訓練,不斷提升學生對陶文化的認同感

1.充分利用學院陶瓷實訓中心及其他陶瓷設(shè)施,讓學生進行陶瓷材料、釉料配方、陶瓷燒成等方面的實訓實習,以及在陶藝制作工場,盡享陶藝創(chuàng)作的樂趣。

2.充分利用地方資源,建立校外實習基地和校外素質(zhì)教育基地。我們把宜興精陶廠、宜興均陶、宜興美陶、宜興彩陶、經(jīng)典陶坊等作為我院陶瓷等相關(guān)專業(yè)的學生校外實習基地,陶瓷博物館、展覽館、陶坊等作為學生校外素質(zhì)教育基地。這一些校外實習基地和校外素質(zhì)教育基地在學習、傳承陶瓷技術(shù)、工藝和藝術(shù)過程中也讓學生感受陶文化的魅力,在實踐中學生提高了審美情趣。

3.積極組織校內(nèi)陶藝比賽并主動參加校外各級各類比賽,不斷提高學生的動手操作能力。

4.建立創(chuàng)作基地,建立陶瓷材料與工藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心,開展中外陶文化的交流。學院非常重視利用國內(nèi)外各種平臺進行陶文化的交流,使學院師生在交流中不斷提高自身的認知水平和操作技能,進而開闊視野,提高素質(zhì)。教師在中外陶文化的交流中不斷提升著自身的專業(yè)素質(zhì),這一方面在學院人才培養(yǎng)方案中得以體現(xiàn),另一方面教師在實際培育學生的教學過程中也能使學生開闊眼界,提高專業(yè)能力。

2.3 重視陶文化中的價值觀念、審美情趣、思維方式的培育,促使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的意志、品格

1.重視實踐。七千多年來陶瓷發(fā)展史表明陶瓷技術(shù)及陶瓷藝術(shù)的每一次微小的演進無不來自于實踐的推動。許多學生正是在不斷的制作、實踐過程中尋找同學與同學之間、學生與老師之間、學院與社會之間的風格差異及各種不同材質(zhì)、成型方式、燒成環(huán)境、釉料表現(xiàn)等不同的理解和尊重,陶瓷的豐富多彩的形態(tài)和面貌正是在不斷的實踐中找到自己與他人之間存在的不同點,個人的面貌也就由此產(chǎn)生。

2.培育創(chuàng)新精神。陶瓷技術(shù)、陶瓷藝術(shù)的發(fā)展盡管因時代、地區(qū)或民族的差異,由于其他條件的種種影響,陶器的形式、技藝風格發(fā)生過多樣變化,也各自產(chǎn)生了很多特點,但卻都表達著自己的時代精神,陶瓷技術(shù)與藝術(shù)每達一個巔峰,無不是眾多陶瓷人不斷創(chuàng)新、不斷超越前人而凝結(jié)的成果。

3.提高審美能力。陶器作為一種生活用品,從它產(chǎn)生之時開始,就和藝術(shù)密不可分,無論是器形還是紋飾,都是藝術(shù)的模仿和創(chuàng)造。陶藝以自己獨特的藝術(shù)影響著、引導著學院師生的審美追求、審美情趣,學生通過作品觀賞、作品模仿、作品創(chuàng)造,提高審美激情、審美創(chuàng)造和審美能力,由此提高學生的審美境界,進而使人生變得更充實、更美好。

4.融入愛國主義精神和民族自豪感。在英文詞典里,china一詞有兩種解釋,一為中國,二為陶瓷。不管這是否是一種巧合,還是存在歷史淵源的必然,但從字義上我們可以看出,在外國人眼里,陶瓷即中國,宜興又是陶的古都,因而對陶瓷的認同也是對中國傳統(tǒng)文化的認同,所以經(jīng)歷陶文化熏陶,民族自豪感就能油然而生。1933年就讀江蘇省立宜興初級職業(yè)學校的尹瘦石等一批學生,在1938年抗日烽火在宜興燃起后,都毅然走向抗日火線、或拿起槍或拿起筆,成為抗日英豪,這也成為我院歷史可圈可點之處,這段歷史與陶文化一起成為激勵我院師生共譜愛國主義情懷的精神源泉。

3 沐浴陶文化洗禮:精神內(nèi)核孕育學生全面成才

無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院是順應我國社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷成長的,學院秉承70多年辦學形成的以陶育人的特色,堅持教育服務地方經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展的辦學理念,以積淀深厚的陶文化,不斷提高教育者和受教育者的修養(yǎng)、素質(zhì),陶文化博大精深、蘊藉深厚,在漫長的歷史長河中不斷滌蕩與融合、積淀與滲透,它已自然地融入到人們的日常生活中,成為人們精神生活和物質(zhì)生活中不可或缺的一部分。學院在傳承陶文化過程中感受到陶精神內(nèi)涵的廣博而深厚,納陳吐新、精益求精、鍥而不舍、追求卓越是它的精神實質(zhì),我們在培養(yǎng)人才過程中自覺不自覺地把陶精神楔入其間,從而積聚形成了學院獨特而鮮明的辦學特色,并成為學院歷經(jīng)曲折坎坷而彌加珍貴的精神動力和寶貴的資源財富。

無錫工藝學院正是在陶文化的熏陶下,賦予每個學生自由發(fā)揮的機會和權(quán)利,讓他們通過選擇,在自己擅長的方向上去發(fā)展,以自己獨立的思想和優(yōu)勢去超越、去突破、去創(chuàng)造,以自己獨立的思想和優(yōu)勢去超越、去突破、去創(chuàng)造,因而培養(yǎng)出了中國工藝美術(shù)大師吳元新、全國十大能工巧匠徐安碧、省工藝美術(shù)大師邱玉林……

我院學生在參加2008、2009年“雅戈爾”杯全國高職高專院(校)師生服裝設(shè)計技能大賽榮獲金獎、銀獎;服表班彭菲同學2009年榮獲環(huán)球小姐大賽中國上海賽區(qū)“最佳表現(xiàn)小姐”稱號;2009年我院學生作品在江蘇省工藝美術(shù)“藝博杯”陶藝創(chuàng)新作品評比中碩果累累,學生共獲得金獎、銀獎、銅獎和優(yōu)秀獎共26項;2010年在江蘇省高校首屆大學生創(chuàng)意大賽中我院劉楊同學作品在工程設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計類別中分別榮獲三等獎,同時也是該項目唯一一個獲獎的?？圃盒?沈繼揚同學作品在動漫、攝影、美術(shù)作品類中也榮獲三等獎。同時,我院學生在江蘇省“金手指”信息運動會、江蘇省理工科大學生人文社會科學知識競賽、“南工大杯”江蘇省大學生機器人大賽也取得了好的成績。這是學院在人才培養(yǎng)方案中強調(diào)重視學生的實踐技能、經(jīng)用濟世的實踐品格和陶精神長期孵化的結(jié)果?！豆饷魅請蟆芬浴稛o錫工藝職業(yè)技術(shù)學院:讓陶藝奇葩越開越艷》為題,對我院的做法“秉承傳統(tǒng)、在特色上做文章,鼓勵創(chuàng)新、在創(chuàng)作上下功夫,注重交流、讓陶藝走向世界”等幾個方面作了專題報道。

學校一開始就注定與陶結(jié)下了不解之緣。學校因陶而生,因陶而興,學生因陶文化熏陶而成長,因陶精神鼓勵而成才。陶文化,曾經(jīng)承啟了學校的昨天和今天,陶文化,還將托起學校輝煌燦爛的明天。

Quality High Skills Talent in the China Culture which Gestate Births

HE Zuwei,SUN Zhenqiu,WU Yuejun
(Wuxi Institute of Arts&Technology,Yixing 214206,China)

Articles to the development of Wuxi Institute Of Arts&Technology of course the scenery for the cam era and china cultural.The importance of know ledge from china and improving our students down to the cognitive ability and china cultural.Strengthen china cultural,the pattern of behaviour of students in training,china cultural identity,ceramics.Importance to the ceramics china culture,values and beauty appreciation and thinking of the development of the students into good,will,character as well as three aspects of the high quality talent training,skills by china culture.The paper with quality high skills talent in china culture becomes the cradle and pressing.

quality high skills talent;china cultural;gestate

G 710

A

1671-7880(2010)05-0011-03

2010-08-12

2009—2010年度中國職業(yè)技術(shù)教育學會德育工作委員會專項課題(3-5)

何祖?zhèn)?1957— ),男,江蘇宜興人,副研究員。