鄭文兵 陳超越 張曉梅

（安徽理工大學(xué) 化學(xué)工程學(xué)院，安徽 淮南 232001）

本科畢業(yè)論文是本科生教育的一個(gè)綜合性科學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。對(duì)理工科尤其是化學(xué)化工學(xué)科而言，畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)又是畢業(yè)論文工作的一個(gè)重要內(nèi)容，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究思維與方法的重要環(huán)節(jié)［1］。

化學(xué)化工類(lèi)畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)是一種綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不同于單學(xué)科實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法往往涉及多個(gè)學(xué)科，需要學(xué)生把所學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能很好地理解、掌握，這樣就對(duì)論文指導(dǎo)提出了更高的要求［2］。然而，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，招生人數(shù)的增加，畢業(yè)論文指導(dǎo)老師本來(lái)就有比較繁重的本科生、研究生教學(xué)與科研任務(wù)，有限的精力使得他們對(duì)畢業(yè)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和管理經(jīng)常不能到位，“帶而不管、管而不力”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生［3］。 而且，學(xué)生還有可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室條件以及儀器、藥品、耗材等不能到位，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程拖拖拉拉，學(xué)生的僥幸心理、畏難情緒等也會(huì)影響學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。此外，當(dāng)前畢業(yè)論文指導(dǎo)工作量的分配問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響實(shí)驗(yàn)員的工作積極性，不利于畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。因此，在畢業(yè)論文完成過(guò)程中，如何定位實(shí)驗(yàn)員的角色，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室工作的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)本科畢業(yè)論文，提高畢業(yè)論文和人才培養(yǎng)質(zhì)量，也將成為畢業(yè)論文教學(xué)改革研究的話(huà)題。以下就本科畢業(yè)論文指導(dǎo)中實(shí)驗(yàn)員所扮演的角色進(jìn)行探討。

1.做好實(shí)驗(yàn)資源規(guī)劃師，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源合理利用和資源共享

近年來(lái)隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)論文完成期間，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)相應(yīng)增加，勢(shì)必會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室用房和儀器設(shè)備及藥品耗材等的緊張。因此，實(shí)驗(yàn)室管理人員，必須統(tǒng)籌規(guī)劃，做好一名規(guī)劃師，使實(shí)驗(yàn)室資源利用最大化，優(yōu)勢(shì)資源有效共享，保障學(xué)生畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展。

（1）實(shí)驗(yàn)室用房。

我院學(xué)生畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，一般安排在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)每個(gè)指導(dǎo)老師所帶學(xué)生人數(shù)，合理分配實(shí)驗(yàn)室用房，有研究生用房的指導(dǎo)老師，會(huì)根據(jù)要求，少提供用房面積或者不提供。我院應(yīng)用化學(xué)系每年拿出4個(gè)120m2的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，有效地保障了每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展論文實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都有自己的 “一畝三分地”，這樣就能很好地解決實(shí)驗(yàn)室用房問(wèn)題。

（2）實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、藥品及耗材。

①實(shí)驗(yàn)室公用設(shè)備：例如電子天平、氣流干燥器、超聲波清洗器等，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室提供一套；而干燥箱、冰箱等則放在專(zhuān)門(mén)的干燥實(shí)驗(yàn)室和冷凍實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生使用。

②實(shí)驗(yàn)所需器材、藥品等：學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前選題，查閱文獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備、藥品、耗材等，先由指導(dǎo)老師認(rèn)真審閱簽字確認(rèn)，再交實(shí)驗(yàn)室管理人員最終審核，以指導(dǎo)老師為小組登記、領(lǐng)取。對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中常用的小型儀器，如調(diào)壓器、加熱套、磁力攪拌器、水浴鍋，根據(jù)指導(dǎo)老師所帶學(xué)生人數(shù)，統(tǒng)籌安排，保障每三個(gè)學(xué)生有兩套儀器。對(duì)于藥品、耗材，如高分子反應(yīng)所用的引發(fā)劑，以及一些催化劑等，用量較少，而且不易保存，一般一屆畢業(yè)生，共用一瓶已經(jīng)足夠；而耗材，如標(biāo)簽紙、試紙之類(lèi)，一般交由指導(dǎo)老師小組統(tǒng)一領(lǐng)取。這樣可有效避免學(xué)生“只借不用”，造成資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

③大型儀器設(shè)備：如氣質(zhì)聯(lián)用儀、流變儀、紅外光譜儀等，一般由專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)管理，為全校開(kāi)放，保障優(yōu)勢(shì)資源有效共享。

2.做好實(shí)驗(yàn)全程的“綠化師”，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

畢業(yè)論文期間，化學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生，大多數(shù)都要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展為期3個(gè)月左右的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的有毒、有害，甚至“三致”物質(zhì)等，如果進(jìn)入環(huán)境，必定對(duì)環(huán)境造成污染，對(duì)人類(lèi)造成危害。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校培養(yǎng)人才方式的轉(zhuǎn)變，化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)綠色化是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，化學(xué)教師更應(yīng)該具有綠色化學(xué)的思想，提倡綠色教育［4］。所以，實(shí)驗(yàn)員在畢業(yè)論文全程中，應(yīng)該做好一名“綠化師”，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，嚴(yán)禁把廢氣、廢液、廢渣和廢棄化學(xué)品等污染物直接向外界排放［5］。

在畢業(yè)論文完成過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)，實(shí)驗(yàn)員首先要從源頭上降低化學(xué)污染物的生成。為此，可以采取以下幾方面的措施。

（1）提供微型實(shí)驗(yàn)裝置，開(kāi)展微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如在有機(jī)合成研究課題中，實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一提供成套半微量玻璃儀器實(shí)驗(yàn)裝置。這樣既可以減少化學(xué)試劑的用量，降低“三廢”的排放，又可以節(jié)約水電及一些輔助耗材的消耗，降低了實(shí)驗(yàn)成本，并且能使爆炸、燃燒、中毒等事故相應(yīng)減少，極大地改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件，減少對(duì)環(huán)境的污染［6］。（2）提供無(wú)毒或低毒試劑和溶劑。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)用有毒有害試劑開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要指導(dǎo)老師及學(xué)生研究討論，考慮更換試劑，實(shí)在無(wú)法更換的，必須做好防護(hù)措施，小心操作，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的所有廢棄物回收處理。其次是對(duì)“三廢”的有效處理?！叭龔U”處理，必須分類(lèi)集中收集，分別處理。盡可能采用廢物回收、以廢治廢的方式，降低成本，提高實(shí)驗(yàn)室污染治理率［7］。如對(duì)廢液中有機(jī)溶劑尤其是重結(jié)晶后的溶劑，可通過(guò)蒸餾回收，重復(fù)利用；對(duì)酸液、堿液可通過(guò)實(shí)驗(yàn)室提供的廢液回收裝置，分類(lèi)集中收集，統(tǒng)一處理。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒或有異味的氣體，必須采用密閉式操作或在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，能吸收的，進(jìn)行吸收處理。對(duì)廢渣，能回收利用的，回收利用，不能回收利用的，必須進(jìn)行無(wú)毒化處理。最后，實(shí)驗(yàn)員還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，督促學(xué)生清潔實(shí)驗(yàn)，保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，培養(yǎng)他們的綠色意識(shí)、環(huán)保觀(guān)念。

3.做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安檢員，保證畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)正常安全開(kāi)展

完成畢業(yè)論文是學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)，確定研究思路和方案，自己搭建實(shí)驗(yàn)裝置，分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該做好一名安檢員，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的不合理操作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)有危險(xiǎn)操作步驟的學(xué)生多巡視指導(dǎo)，防止事故的發(fā)生，保證畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)正常安全開(kāi)展。

作為一名安檢員，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該對(duì)以下兩方面進(jìn)行監(jiān)督檢查。第一，在實(shí)驗(yàn)室安全方面。首先應(yīng)該給學(xué)生灌輸安全思想。這方面我們采取在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，全體學(xué)生集中學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度，開(kāi)展安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的方法。其次是實(shí)驗(yàn)員還應(yīng)該經(jīng)常巡查有易燃易爆易腐蝕物以及有污染源的學(xué)生。例如，學(xué)生在研究混凝土高效減水劑時(shí)，用水泥凈漿做性能測(cè)試，雖然學(xué)生對(duì)大量廢渣已經(jīng)妥善處理，如不加以提醒，忽略了燒杯壁上少量的水泥殘?jiān)?，而直接沖洗進(jìn)入下水道，由于積少成多，也會(huì)造成水管堵塞，影響實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。最后，實(shí)驗(yàn)員還應(yīng)對(duì)精密貴重儀器以及實(shí)驗(yàn)室的水電、消防器材等加強(qiáng)監(jiān)管，確保論文實(shí)驗(yàn)正常安全開(kāi)展。學(xué)生在用氣相色譜開(kāi)展檢測(cè)分析時(shí)，應(yīng)從載氣鋼瓶、減壓閥、注射器及檢測(cè)器等多方面給予指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，并且觀(guān)察學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程，保證操作無(wú)誤后，方能離開(kāi)。第二，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范。論文實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于學(xué)生素質(zhì)有高有低，動(dòng)手能力有強(qiáng)有弱，難免有操作不規(guī)范，而且只追求結(jié)果、不注重過(guò)程的人，這樣就會(huì)給實(shí)驗(yàn)室安全帶來(lái)不小隱患。學(xué)生在開(kāi)展有機(jī)合成研究時(shí)，最容易造成實(shí)驗(yàn)裝置搭建不規(guī)范。如在研究有HCl、H2S等有毒有害氣體生成的實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有搭接尾氣吸收裝置，這樣既會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染，又會(huì)給師生健康帶來(lái)危害。第三，在安檢方面，還應(yīng)該密切關(guān)注為學(xué)生開(kāi)放的精密貴重儀器室，重點(diǎn)檢查學(xué)生操作情況與水電等，確保儀器安全。

4.做好學(xué)生問(wèn)題的咨詢(xún)師，服務(wù)引導(dǎo)畢業(yè)論文全過(guò)程

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)期間，學(xué)生總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，而且學(xué)生問(wèn)題覆蓋畢業(yè)論文完成的全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)員是學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后離得最近的人，最有可能成為學(xué)生咨詢(xún)問(wèn)題的第一人。因此，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該做好一名咨詢(xún)師，服務(wù)引導(dǎo)，幫助解決論文中遇到的問(wèn)題。例如，學(xué)生需要查找實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)小步驟、藥品性質(zhì)；儀器不會(huì)使用，出了問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺東少西，等等，這些情況學(xué)生一般都會(huì)找到實(shí)驗(yàn)員，要求幫助解決。在解決問(wèn)題期間，實(shí)驗(yàn)員辦公室成為服務(wù)學(xué)生的場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的辦公電腦成為公用電腦，實(shí)驗(yàn)員成為全體學(xué)生的輔導(dǎo)老師。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)充分體現(xiàn)優(yōu)良的“敬業(yè)、獻(xiàn)身、奉獻(xiàn)、負(fù)責(zé)”的教育精神。

要成為一名優(yōu)秀的咨詢(xún)師，實(shí)驗(yàn)員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我提高。實(shí)驗(yàn)員除了具備基本的人文社科素質(zhì)之外［8］，還應(yīng)該具備文獻(xiàn)資料查閱、儀器設(shè)備維修、結(jié)果分析處理、計(jì)算機(jī)運(yùn)用以及實(shí)驗(yàn)操作技能等方面的能力，真正成為一名綜合型、多能力的“通才”。例如，學(xué)生在用TU-1901紫外可見(jiàn)分光光度計(jì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析測(cè)試時(shí)，儀器初始化失敗，并且出現(xiàn)氘燈、鎢燈能量低等情形，這時(shí)，學(xué)生就會(huì)第一時(shí)間找到實(shí)驗(yàn)員，并且表現(xiàn)出束手無(wú)策的樣子。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)員只需打開(kāi)機(jī)箱底座，松開(kāi)光柵驅(qū)動(dòng)輪，用手轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，再重新開(kāi)機(jī)，儀器就能恢復(fù)正常。幫助學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就是實(shí)驗(yàn)員自我提高的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前進(jìn)一步學(xué)習(xí)的過(guò)程。

總之，實(shí)驗(yàn)員在學(xué)生完成畢業(yè)論文的過(guò)程中，扮演的角色是多方面的。實(shí)驗(yàn)員必須正確認(rèn)識(shí)自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己各方面的素質(zhì)，勇于承擔(dān)起多重角色，發(fā)揮在實(shí)驗(yàn)室工作的優(yōu)勢(shì)，積極工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，更好地服務(wù)于學(xué)生，才能真正為提高本科畢業(yè)論文和人才培養(yǎng)質(zhì)量貢獻(xiàn)出自己的力量。

［1］黃道戰(zhàn).高校擴(kuò)招后實(shí)驗(yàn)室在畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)管理與指導(dǎo)工作中的改革實(shí)踐［J］.高教論壇，2003，（5）：77-79.

［2］聶容春.談?wù)劵ゎ?lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中學(xué)生能力的培養(yǎng)［J］.化工高等教育，2005，（3）：115-117.

［3］閆蘭英，李天良.化學(xué)與化工系開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室效果分析［J］.高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2004，（3）：7-9.

［4］魏正妍，楊秀清.在研究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色意識(shí)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，23，（11）：36-37.

［5］張世仙，陳文興，勾華等.遵義師范學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室污染調(diào)查及分析［J］.遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，8，（1）：68-71.

［6］徐常龍，曹小華，陶春元等.通過(guò)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力［J］.化工高等教育，2009，（3）：42-44.

［7］張淑華，張杰，肖忠新等.實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染現(xiàn)狀分析與防治對(duì)策［J］.首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版增刊，2009：301-302.

［8］劉秋朝，朱駿，張金良.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才的素質(zhì)需求［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22，（4）：124-125.