黃惠兵

（惠安職業(yè)中專學(xué)校，福建 惠安 362100）

略論中職學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

黃惠兵

（惠安職業(yè)中專學(xué)校，福建 惠安 362100）

文章采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法等研究方法，對中職學(xué)生體育興趣的不穩(wěn)定性的現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查與分析，指出影響中職學(xué)生體育興趣的因素，并提出了融洽師生情感，發(fā)揮體育教學(xué)作用以及加強體育宣傳活動等是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的有效途徑。

體育；中職生；興趣培養(yǎng)

體育強調(diào)人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活不可分割的一部分。培養(yǎng)人們對體育的興趣，并形成體育鍛煉的習(xí)慣是體育的一個重要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生體育能力，而且應(yīng)把體育和課外體育活動結(jié)合起來，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，則是把已形成的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來。體育興趣是對體育活動的喜愛，是屬于感情因素，一旦激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的興趣，就會促使其主動掌握一定的體育運動技能，提高實際運動水平。因此，如何正確地引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣，形成一定的興趣，已經(jīng)成為當(dāng)前體育教師應(yīng)當(dāng)解決的問題。中職學(xué)生處在青春發(fā)育期，他們的身體形態(tài)和心理都在發(fā)生著一系列的變化，開始產(chǎn)生了對體育課的厭學(xué)，對體育鍛煉、體育興趣的不穩(wěn)定性的現(xiàn)象。文章從對影響學(xué)生體育興趣的因素入手進(jìn)行調(diào)查分析，并提出了培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的對策，旨在促進(jìn)學(xué)生的身心健康及終身體育意識、興趣、習(xí)慣的逐步形成。

一、中職學(xué)生體育興趣的影響因素分析

1.主體方面

研究表明，影響學(xué)生體育興趣的主體因素主要表現(xiàn)在心理，一方面，學(xué)生會因為缺乏自信，不能正確認(rèn)識自我，總認(rèn)為自己體質(zhì)弱，素質(zhì)差，技能水平低，在動作練習(xí)時不能迎難而上，力不從心，錯誤地夸大動作的難度，加上他人并無惡意的取笑，嚴(yán)重挫傷了他們的自信，導(dǎo)致他們對體育課興趣不集中；另一方面，中職學(xué)生由于年齡大多在16—20歲，一般身體發(fā)展差，生理負(fù)擔(dān)量小，對一些技術(shù)性較強、負(fù)荷較大的項目，他們會因為害怕受傷而產(chǎn)生恐懼的心理，參加體育活動就成了一種心理負(fù)擔(dān)。因此，他們大都表現(xiàn)出對于自己喜歡的項目就愛動，而不熟悉、不喜歡的項目注意力不集中，不想動，更引不起興趣。大部分男生喜歡籃球等競爭類項目，而女生大部分對羽毛球等力量輕的技巧類項目較為喜歡，尤其喜歡富有韻律感、動作優(yōu)美的項目，如健美操。如果在教學(xué)中不注意引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，就有可能動搖他們的學(xué)習(xí)興趣，從而影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

2.客體方面

影響學(xué)生體育興趣的客體因素有家庭的、教師的、學(xué)校的以及同伴等諸多方面。

家長對子女的期望較高，一方面希望他們有所成就，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很累，不必再讓他們承受運動之苦，孩子是否參加體育鍛煉由家長決定；另一方面，許多家長認(rèn)為高科技的營養(yǎng)品可以使他們的子女擁有健康之軀，而體育運動不僅會影響學(xué)習(xí)，且很容易受傷，結(jié)果得不償失。家庭對子女的影響是深刻的，如果父母支持子女上體育課，參與體育鍛煉，就會減少因心理素質(zhì)差而厭學(xué)體育課的人數(shù)。

教師素質(zhì)好壞對學(xué)生的興趣有著直接或間接的影響。在學(xué)校體育改革下，怎樣才能被稱之為一個優(yōu)秀的體育老師，這與其他學(xué)科教師有所不同，學(xué)生對體育運動的興趣和愛好，與體育老師的綜合素質(zhì)是密不可分的。另外，體育教學(xué)中是否有滿足學(xué)生體育需要的材料，直接影響著學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。一般來講，趣味性、娛樂性和競技性越強的教材，愈具有魅力，愈能吸引學(xué)生體育興趣與愛好。另外，根據(jù)目前不少學(xué)校存在運動場地和器材不足的特點，體育教師應(yīng)因地制宜，制造一些簡易的運動器材，開辟運動場地，為學(xué)生創(chuàng)造更為良好的教學(xué)環(huán)境，更好地促進(jìn)體育教學(xué)。

學(xué)校的重視程度也在一定層面上影響著學(xué)生對體育的參與熱情。一個學(xué)校的校內(nèi)文化環(huán)境對學(xué)生體育興趣影響很大，多年體育教學(xué)實踐證明：如果學(xué)校重視校內(nèi)體育文化的建設(shè)，把它形成一種氛圍，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣就高，參加體育鍛煉的積極性也高。如：學(xué)校定期舉行的田徑、球類等運動會，校園廣播以及電視直播或錄制體育節(jié)目，開設(shè)體育健康、文體衛(wèi)生專題講座，還有校工會、團(tuán)委、學(xué)生會、年級組、班級組織的各類體育比賽等都是學(xué)生施展其體育特長的機會，這些都是增強學(xué)生體育興趣行之有效的好方法。

同伴之間的相互影響也是不可忽略的。中職學(xué)生由于其先天身體素質(zhì)、發(fā)育情況、認(rèn)知能力意識傾向等諸多方面的不同，就形成了個體差異：有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球；有的運動能力較強，有的運動能力較弱；有的喜愛活動，有的不愛活動。而教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，但不可能使每一位學(xué)生都完全掌握，有些學(xué)生無論教師使用什么樣的方法、手段都無法調(diào)動他們的積極性，但同學(xué)之間的相互合作卻能起到意想不到的效果。在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競技能力、競爭意識，給每個學(xué)生制造競爭和成功的機會，使優(yōu)勝者更上一層樓，激勵居中者后來居上，鞭策暫時落后的學(xué)生，從而培養(yǎng)每一個學(xué)生的競爭意識。

二、中職學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

（一）融洽師生情感是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)

在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先決條件。體育教學(xué)應(yīng)力求學(xué)生處在一個生動活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行，充分讓學(xué)生在情感上得以滿足。在課堂教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的情感因素，用以激活、感染學(xué)生。教師生動風(fēng)趣的語言、和藹可親的教態(tài)、堅定自信的神情、莊重大方的舉止，給學(xué)生以美的感染，以融洽師生情感。同時，在教學(xué)過程中，教師的模仿能力很強，所以體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范來激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的興趣，給學(xué)生以積極的影響。

（二）發(fā)揮體育教學(xué)作用是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵

1.利用體育培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生的興趣

體育的目標(biāo)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感，間接、持久產(chǎn)生興趣，形成良好體育習(xí)慣。強壯的體格、和諧的身心發(fā)展才是“德、智、體、美”全面發(fā)展的現(xiàn)代社會主義建設(shè)者的素質(zhì)，才能成為未來更好為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)者。當(dāng)學(xué)生對體育缺乏直接興趣時，也會出于對祖國、對人民和現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感而產(chǎn)生間接興趣，這種興趣在長期刻苦的學(xué)習(xí)過程中又會轉(zhuǎn)化為直接興趣。學(xué)生產(chǎn)生了某種學(xué)習(xí)需要，就會引起一種推動滿足需要的內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)部動力就是學(xué)習(xí)的動機，它可以促使機體釋放出一定能量或產(chǎn)生沖動去進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉。它是在一定誘因條件下，意識到滿足需要的目標(biāo)而產(chǎn)生的內(nèi)在動因。體育教師應(yīng)善于創(chuàng)造這種條件，并懂得正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)動機來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.更新體育教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生興趣

體育教師要在教學(xué)教法上有所改進(jìn)，在課堂上能以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在教學(xué)手段和組織教學(xué)上應(yīng)有創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容難易要適合學(xué)生的接受水平，不僅那些過易過淺的教學(xué)內(nèi)容會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且那些過深過難的教學(xué)內(nèi)容也都會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)內(nèi)容的安排上要力求深淺適當(dāng)，難易適度，所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置盡可能是學(xué)生經(jīng)過一定努力所能掌握的，此外，所提出的教學(xué)要求還要充分考慮到那部分水平較差的學(xué)生也能跟上。只有這樣，才能面向全體全面發(fā)展，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的滿足。

3.結(jié)合體育教材內(nèi)容特點，利用競賽因素激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教材中的各項體育活動項目本身含有競賽的特點，適當(dāng)采用競賽形式組織教學(xué)活動，利用競爭心理的因素，是激發(fā)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生興趣的一種有效手段。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學(xué)生的喜愛，青少年求知欲旺盛，求勝心切，喜歡鼓勵和表揚，根據(jù)這些特點，在體育教學(xué)中教師可設(shè)計帶有趣味性和競賽性的游戲來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

4.合理安排課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育興趣

體育教材包括跑、跳、投和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的一些活動性的練習(xí)內(nèi)容。如果按教材的單一內(nèi)容刻板地進(jìn)行教學(xué)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不會取得好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)初中學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，注意力持續(xù)不長，對技術(shù)概念不易理解，對枯燥的技術(shù)訓(xùn)練不感興趣等特點，合理選擇和編排課的內(nèi)容，把乏味的教材內(nèi)容與游戲融為一體。教學(xué)時，要做到上下肢配合，有動有靜，動靜結(jié)合。對于那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)目的性不夠明確、自覺性不高的學(xué)生，教師更應(yīng)運用游戲和競賽教學(xué)引起他們的興趣。

5.營造成功的體驗來培養(yǎng)興趣

興趣與成功是相輔相成的，興趣可促使學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功，而成功又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)做到：第一，要有明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點、接受能力和現(xiàn)有水平，在備課時定好本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和采用何種教學(xué)手段能更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，在教學(xué)中，一旦學(xué)生有精彩表演和良好的表現(xiàn)，教師要及時給予表揚，并配合以鼓勵、贊許的目光和手勢，使其產(chǎn)生滿足感。

（三）加強體育宣傳活動是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的保證

隨著時代的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展以及物質(zhì)和精神生活的改善，人們體育與健康的觀念的更新，體育已全面進(jìn)入人的生活領(lǐng)域，學(xué)生對體育的價值也有更深層次的理解，加上體育本身固有的競賽、健身、健美等特點，這些都能引起學(xué)生濃厚的興趣和強烈的求知欲。此外，體育的競賽激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感和民族自豪感。每當(dāng)中國體育代表隊在國際比賽中獲勝的喜迅傳來，都可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的向上斗志。在校運會的比賽中，上場的學(xué)生會奮力拼搏，場外的同學(xué)們忘情地加油。所有這些愛國主義和集體主義情感的教育，都是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣最為重要的因素。

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂積極性，從來都是教學(xué)改革的主題，也是教師教學(xué)的一條原則。教師的主導(dǎo)作用首先要從這里發(fā)揮。課堂以外的社會教育、學(xué)校的導(dǎo)向教育、體育宣傳教育，應(yīng)在廣域的范圍內(nèi)起號召和鼓勵作用。教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，要像一根紅線一樣，由“自覺積極性原則”貫徹始終，促使學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用。

［1］鐘啟泉.體育教育展望［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

G718.2

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1673-0046（2010）01-0112-02