徐潔盛楠

（安徽巢湖學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部，安徽巢湖238000）

淺談原聲電影在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

徐潔1盛楠2

（安徽巢湖學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部，安徽巢湖238000）

作為一種新型的多媒體教學(xué)手段，英文原聲電影在大學(xué)英語教學(xué)中得到越來越多的運(yùn)用。本文通過對(duì)原聲電影特點(diǎn)的簡單分析，闡明了原聲電影的引入在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熟悉英語語言環(huán)境，了解英語文化背景，開拓學(xué)生視野等方面所起到的作用。同時(shí)，對(duì)原聲電影在大學(xué)英語教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題提出了有效的解決方法，從而使學(xué)生可以在一個(gè)相對(duì)活躍的氣氛中學(xué)習(xí)英語，提高語言應(yīng)用能力。

原聲電影；大學(xué)英語教學(xué)；語言環(huán)境

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，大部分教師會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：很多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)候總有很大的興趣和熱情，但是越學(xué)越感到吃力，越學(xué)越?jīng)]有興趣，能放棄的就放棄；必須學(xué)的就被動(dòng)強(qiáng)迫自己學(xué)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師也在積極地尋求一種最佳方法，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使其積極地創(chuàng)造并融入英語交流環(huán)境從而提高其英語應(yīng)用能力。

事實(shí)上，英語學(xué)習(xí)十分需要語言環(huán)境，很多人出國就是為了在國外找一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境（Genuine English Environment），[1]培養(yǎng)自己的英語思維能力，從而練就一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語。而對(duì)于多數(shù)身在國內(nèi)、又想學(xué)好英語的大學(xué)生來說，并非都能夠有機(jī)會(huì)親身體會(huì)真實(shí)的語言環(huán)境。這個(gè)時(shí)候，那些提供仿真語言環(huán)境的原聲電影是個(gè)很好的選擇。若使用得當(dāng)，它將有助于給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言情景和情景條件，激發(fā)其理解力與創(chuàng)造力，更可以通過這樣輕松愉快的方式在潛移默化中提高英語水平。

1 原聲電影在大學(xué)英語教學(xué)中的特點(diǎn)

電影作為一種娛樂方式，集光、影、聲于一體，具有趣味性，真實(shí)性，生動(dòng)性等特點(diǎn)，生動(dòng)逼真的影片畫面，提供了真實(shí)的語言環(huán)境，利用原版英文電影進(jìn)行教學(xué)，深受廣大學(xué)生的喜愛。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和國際文化交流的深入，大量的原聲電影進(jìn)入到了我們的文化生活中。原聲電影使我們開拓了眼界，增長了見識(shí)，同時(shí)也了解到了異國的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情。這些都有助于語言學(xué)習(xí)者增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的文化積淀和跨文化交際的實(shí)際能力，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。[2]比如有的經(jīng)典電影中的臺(tái)詞一夜間就成了時(shí)尚?！短┨鼓峥颂?hào)》中臺(tái)詞“You jump I jump”，一時(shí)間到處流行，甚至沒學(xué)過英語的人也會(huì)說了。由此可見電影對(duì)人們學(xué)習(xí)語言所起到的促進(jìn)作用。另外，電影中的人物都使用正常的語速（normal speed）說話，一方面讓學(xué)習(xí)者習(xí)慣并模仿實(shí)際場合的正常語言，以使學(xué)習(xí)致用；另一方面，更重要的是讓學(xué)習(xí)者充分體會(huì)英語口語中常用的縮短(constructions)和弱化(reductions)形成，養(yǎng)成聽英語的正確習(xí)慣。聲音與圖像相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式比單一的聲音訓(xùn)練更有事半功倍的效果。

2 原聲電影在大學(xué)英語教學(xué)中的作用

2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣傳統(tǒng)的英語聽說教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能和應(yīng)試技巧,卻不能培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，以致其語言應(yīng)用能力不能得到有效地提高。單一的書本教學(xué)方式很容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。而多媒體技術(shù)下視聽說教學(xué)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)，趣味，逼真，它可以解決課堂上難以一下講清的抽象的理論問題，并能降低其教學(xué)難度，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲從而積極主動(dòng)地去學(xué)，學(xué)習(xí)不再成為一種重負(fù)。電影是視聽結(jié)合的藝術(shù)，它以活動(dòng)的畫面來塑造形象,敘述故事,抒發(fā)感情,闡述哲理,用畫面、聲音和色彩直接構(gòu)成感性形式,吸引觀眾。學(xué)生觀看原聲影片,自然會(huì)被影片中純正的發(fā)音、優(yōu)美的語音語調(diào)、迷人的國外風(fēng)情、別樣的社會(huì)文化深深吸引,從而渴望學(xué)好英語以便更好地了解西方文化。

2.2 提供真實(shí)的語言環(huán)境，進(jìn)行語境化教學(xué)

語言的學(xué)習(xí)與其它科目的學(xué)習(xí)有所不同，它需要一個(gè)語言環(huán)境。前面已經(jīng)提到由于條件有限對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，親身體會(huì)國外語言環(huán)境的機(jī)會(huì)是不太實(shí)際的，那么就有必要建立一個(gè)英語語言環(huán)境，將語言學(xué)習(xí)與具體的語境結(jié)合在一起。在這里原聲電影所能提供的恰恰就是這樣的語言環(huán)境，除了提供傳統(tǒng)的聽力對(duì)白訓(xùn)練，它還提供了語言活動(dòng)所發(fā)生的具體場景。使用原聲電影能使學(xué)習(xí)者身臨其境，迅速地從現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)換到英語對(duì)話情景中去，有利于創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的語言環(huán)境。這不僅能夠讓學(xué)生獲得正確、全面的語言知識(shí)，也能夠讓他們掌握靈活運(yùn)用語言的能力。所以輔以原聲電影的視聽說課程在語境化教學(xué)方面具有其它的語言學(xué)習(xí)課程所無法比擬的優(yōu)勢。

2.3 接觸到地道的英語發(fā)音大多數(shù)的學(xué)生都是生活在本民族的生活環(huán)境當(dāng)中，由于東西方語言差異大，除了教科書配套的磁帶、廣播新聞、網(wǎng)絡(luò)以外，學(xué)生可以接觸到的純正英語發(fā)音少之又少。而這些學(xué)習(xí)材料所提供的都是正式的書面的英語表達(dá)，學(xué)生難以接觸到英語的不同風(fēng)格，如俚語、正式用語、非正式表達(dá)以及英式英語與美式英語的不同。事實(shí)上，學(xué)生所接觸到的許多聽力資料都缺乏真實(shí)性，與現(xiàn)實(shí)生活中的英語會(huì)話差別較大。在日常對(duì)話中，說話人的語音、語調(diào)會(huì)隨著場景的變化而變化，通常還會(huì)夾雜著不同的背景聲音，這些因素都不會(huì)出現(xiàn)在錄制的聽說材料中。這也是為什么有些學(xué)生聽力測試的分?jǐn)?shù)很高，但一遇到外國人還是聽不懂無法交流的原因。原聲電影可以彌補(bǔ)這些不足，它所提供的是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、地道的生活化得語言以及特定環(huán)境下的語言表達(dá)。學(xué)生在欣賞影片內(nèi)容的同事也潛移默化的學(xué)習(xí)了地道的英語發(fā)音。

2.4 了解英語國家的文化背景語言和文化是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系，語言可以幫助文化的深入了解，文化可以促進(jìn)語言的深入學(xué)習(xí)。[3]學(xué)習(xí)一門語言同時(shí)也是學(xué)習(xí)一種文化，文化是語言發(fā)展的沉淀，輔以文化的語言學(xué)習(xí)更趨于自然、生動(dòng)，學(xué)習(xí)者也能按照目的語的思維方式去深入理解、思考。運(yùn)用原聲電影能生動(dòng)地展示目的語文化的方方面面。

3 原聲電影在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

看電影，是學(xué)習(xí)還是娛樂？這是將電影引入大學(xué)英語課堂后令學(xué)生茫然的一個(gè)問題。事實(shí)上，目前我們已經(jīng)有很多的地方使用了原聲電影教學(xué)，同時(shí)也出現(xiàn)了許多的問題，如：學(xué)生很在乎電影的情節(jié)和內(nèi)容，而忽視了老師的講解；欣賞電影時(shí)盯著字幕看，聽力訓(xùn)練達(dá)不到預(yù)期的效果，等等。所以要在影片選擇上和課堂欣賞的安排上能盡量減少它的副作用?，F(xiàn)有以下方法供大家參考：

3.1 端正學(xué)生課堂上欣賞原聲電影的態(tài)度

一定要讓學(xué)生知道：課堂上欣賞原聲電影并不同于以娛樂為主的觀看電影。現(xiàn)在許多學(xué)生一看原聲電影，就看字幕。知道電影講述的內(nèi)容固然重要，但這些是要通過原聲發(fā)音的語言環(huán)境獲得，而非漢字字幕。出現(xiàn)這種情況，教師可以挑選一些能去除字幕的原聲電影，這樣做使學(xué)生更注意練習(xí)聽力。其次，看懂原聲電影并不是電影中的每一個(gè)單詞都能聽懂。理解到故事情節(jié)，領(lǐng)悟到其中的幽默之處，感受到影片所反映的文化氛圍，能完成教師安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就算很成功了。影片中的一些插曲和對(duì)話要能完全聽懂，非一日之功，平時(shí)要多看、多聽、多練、多積累，也需要教師對(duì)學(xué)生就影片中的語言特征進(jìn)行指導(dǎo)。這樣才能加深對(duì)語言的把握。

3.2 選擇適當(dāng)?shù)挠捌紫?，電影原聲英語教學(xué)應(yīng)該針對(duì)不同的人群使用不同的影片[4]。以前，在使用原聲電影教學(xué)的時(shí)候，都是很盲目的看哪個(gè)影片好看或熱播，就選擇哪個(gè)影片。其實(shí)這樣做有時(shí)會(huì)起到反作用的，因?yàn)樘囟ǖ娜巳夯蛘咛囟ǖ哪挲g段理解能力有差異，所能接受的影片內(nèi)容是不盡相同。比如在理工科班級(jí)播放電影時(shí)，應(yīng)該選擇男孩子感興趣的科幻和動(dòng)作題材，如《變形金剛》，《速度與激情》等一些節(jié)奏比較快的影片。相反，在文史科班級(jí)就要選擇女孩子感興趣的題材，如《零下八度》，《云中漫步》等比較感性的影片。其次，影片中語言的難度不要太大，情節(jié)不要太復(fù)雜，時(shí)間不要太長，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，所反映的內(nèi)容積極向上，還要可以反映出一定的文化背景和人文理念。如《翻譯風(fēng)波》這樣的電影雖然節(jié)奏快，語言難度不大，但故事情節(jié)較復(fù)雜，一般要看到兩三遍才能完全理解其中的人物關(guān)系。這是不適合在課堂上播放的。

3.3 播放電影之前簡單介紹影片的背景知識(shí)特別是對(duì)于學(xué)生不熟悉的影片，在課前介紹其背景知識(shí)是很必要的。幫助真正地理解所看的內(nèi)容，所以可以通過故事簡介和相關(guān)報(bào)道，著重介紹文化背景知識(shí)。如通過觀看《人鬼情未了》可以比較中西鬼文化的不同。鬼故事在中國文化里很多，通常都是女性，這與中國傳統(tǒng)的封建思想有著深刻的淵源。但在《人鬼情未了》中的鬼是男性，這在中國的鬼文化里是很罕見的?！度斯砬槲戳恕愤@個(gè)故事更多的是弘揚(yáng)和贊美人性中美好的一面，而不像中國傳統(tǒng)文化中的女鬼都是為了追求愛情的自由。

3.4 電影欣賞與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合原聲電影多有復(fù)雜的情節(jié)，光要學(xué)生聽懂對(duì)白、看懂含義就有很大的難度，就更不要說能學(xué)到更多的文化知識(shí)。所以此時(shí)，如果只是將電影從頭到尾放一遍，無異于娛樂[4]?？梢栽诓淮驍嘤捌?jié)奏的前提下，將影片分成若干個(gè)片段，將其中的精彩片段以靜音的方式播放，在重復(fù)播放的時(shí)候組織學(xué)生對(duì)其配音，進(jìn)行角色扮演，然后再和原聲片段比較，矯正。這樣，學(xué)生都可以發(fā)揮其想象力，課堂氣氛十分活躍。

3.5 課前課后的準(zhǔn)備在觀看電影以前，老師可以先提出問題，然后讓同學(xué)們帶著問題去看電影。這樣帶著問題有目的地看電影比看完后問問題效果要好的多。結(jié)束觀看后，可以使用討論的方式給學(xué)習(xí)者提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。了解整部影片的內(nèi)容后,教師可要求學(xué)生從多個(gè)角度去挖掘影片給觀眾的啟示,或者讓學(xué)生把自己設(shè)想為影片中的當(dāng)事人,要求他們找出解決問題的方法。也可以讓學(xué)生寫一篇觀后感，并要求盡量使用影片中的句子。

4 結(jié)束語

總之，原聲電影是大學(xué)英語教學(xué)的有效輔助手段。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要做到充分利用課堂上的四十五分鐘，教師和學(xué)生在課前課后都要做大量的工作，如課前教師要有針對(duì)性選擇原聲電影并熟悉電影及相關(guān)背景知識(shí)，課后學(xué)生要為理解影片并能運(yùn)用其中的語言知識(shí)而去反復(fù)觀看影片，熟悉影片中的語言環(huán)境，這是個(gè)相當(dāng)費(fèi)時(shí)的過程。另外，教師還需加以正確引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生全面、深入地理解和體驗(yàn)英語影視藝術(shù)的審美理想。這都需要教師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流與合作。否則，原聲電影僅是娛樂，無法達(dá)到提高語言運(yùn)用能力。作為一位大學(xué)英語教育工作者，要積極探索符合現(xiàn)代大學(xué)英語課堂的原聲電影教學(xué)方式，不僅要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還要將枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂變得更為豐富活潑，使學(xué)生能更加主動(dòng)地參與到英語的學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用中。

[1]陳遠(yuǎn)東.試論大學(xué)校園電影的作用[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（10）.

[2]王立群.試論電影對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（2）.

[3]蔡?hào)|東.當(dāng)代英美電影欣賞[M].北京：外文出版社，2002.

[4]劉潤清.論大學(xué)英語教學(xué)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1999.

Abstract:As a new kind of multimedia teaching means,English original sound movies in college English teaching gets more and more application.Based on the simple analysis of the characteristics of English original sound movies,the article clarifies that English original sound movies’introduction has effects on cultivating students'interest in learning English,being familiar with the English environment,understanding English cultural background,enlarging students'horizon,etc.At the same time, it gives some effective solutions to possible problems from English original sound movies in college English teaching,so that students can improve the ability to learn English in a relatively active atmosphere.

Key words:English original sound movies;college English teaching;English environment

責(zé)任編輯：宏彬

ENGLISH ORIGINAL SOUND MOVIES IN THE APPLICATION OF COLLEGE ENGLISH TEACHING

XU Jie1SHENG Nan2
（The Department of College English Teaching，ChaohuAnhui238000）

G642

A

1672－2868（2009）01－0138－03

2009-8-28

徐潔（1981－），女，安徽含山人。巢湖學(xué)院大外部，助教。研究方向：英美文學(xué)。