趙宣珍

(濰坊學(xué)院，山東濰坊261061)

《婚姻家庭法學(xué)》案例教學(xué)運(yùn)用探析

趙宣珍

(濰坊學(xué)院，山東濰坊261061)

在《婚姻家庭法學(xué)》案例教學(xué)中，教材、司法考試題、媒體報道素材、法律文書、學(xué)生詢問等都是很好的案例來源。教師應(yīng)按照一致性、新穎性、貼近性的原則進(jìn)行案例選擇，在具體適用案例教學(xué)法時靈活運(yùn)用設(shè)問引導(dǎo)、分析討論、承前啟后、多元結(jié)合等不同方式。

婚姻家庭法學(xué)；案例；案例教學(xué)法

《婚姻家庭法學(xué)》作為一門與現(xiàn)實生活密切的學(xué)科，理論聯(lián)系實際是其生命力所在。因此，在該課程中運(yùn)用案例教學(xué)法已成為普遍做法。但要發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢，需要教師具備較強(qiáng)的主導(dǎo)與駕馭能力，做好案例的選擇、適用。

一、案例的來源

俗話說，“巧婦難為無米之炊”。在《婚姻家庭法學(xué)》教學(xué)中成功運(yùn)用案例教學(xué)法，首要的是要解決“案源”問題，找到為炊之“米”。以下都是可供選擇適用的案例來源。

1.教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要工具。當(dāng)前的《婚姻家庭法學(xué)》教材編寫開始體現(xiàn)案例教學(xué)法的運(yùn)用，一是理論教材中注重編寫一定數(shù)量的案例。如由夏吟蘭主編、中國政法大學(xué)出版社2004年版的《婚姻家庭繼承法》，即在文中附了許多案例題材。二是編寫專門的案例教材。如陶毅編著、高等教育出版社2008年版的《婚姻家庭法案例分析》，是陶毅主編的《婚姻家庭法》配套案例分析教材，共有典型案例58個，并且每個案例包括了案情簡介、問題梳理、法理分析的內(nèi)容。由于教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一資料，運(yùn)用好教材案例，對取得良好的案例教學(xué)效果具有重要意義。

2.司法考試題。近年來，司法考試題加大了客觀題主觀化的試題比例，加強(qiáng)了對應(yīng)試人員案件分析能力和法學(xué)理論素養(yǎng)的測試，而其中與婚姻家庭有關(guān)的主客觀試題均由案例構(gòu)成，這就為《婚姻家庭法學(xué)》選取案例提供了很好的來源。除了歷年的司法考試真題外，大量與真題水準(zhǔn)相當(dāng)?shù)哪M試題豐富了司法考試題數(shù)量。而且，取得司法職業(yè)資格證是多數(shù)法科學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想的前提，司法考試是其重要關(guān)注點。因此，司法考試題成為《婚姻家庭法學(xué)》課程教學(xué)重要且良好的案例來源。

3.媒體報道素材。在信息化環(huán)境下，報紙、雜志、電視臺和網(wǎng)絡(luò)等媒體中披露有大量現(xiàn)實案件，教師可以檢索精選最近發(fā)生的典型案例，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)連接的方式在課堂中展示。如互聯(lián)網(wǎng)中大量圖文并茂的文章和事件都可以按專題及教學(xué)目的制作成案例；再如中央電視臺的《今日說法》、《法治在線》、《社會調(diào)查》等專題節(jié)目中詳實、可靠、新穎而又極具代表性的案例也完全能被教學(xué)所用。

4.法律文書。由于法律文書是有關(guān)法律活動的忠實記錄，反映著有關(guān)事件的真實情況，能夠滿足學(xué)生的求知心理，因此成為《婚姻家庭法學(xué)》課程教學(xué)良好的案例來源。適用于《婚姻家庭法學(xué)》方面的法律文書，可以從一些專門的裁判文書或案例書籍或數(shù)據(jù)庫中尋得。如最高人民法院的《人民法院案例選》、《中國審判案例要攬》、《最高人民法院公報》、《人民法院報》都會刊登一些婚姻家庭方面的裁判文書，再如中國法院網(wǎng)、北大法意網(wǎng)、一些律所網(wǎng)站都提供了大量婚姻家庭方面的裁判文書或其他法律文書。

5.學(xué)生詢問。由于《婚姻家庭法學(xué)》所涉及的法律問題與家庭生活關(guān)系關(guān)聯(lián)密切，學(xué)生詢問的事例往往較多。學(xué)生詢問的事例一般是發(fā)生在自己關(guān)系密切人員身上的真實事件，或者基于法律規(guī)定或已有固定答案進(jìn)行的創(chuàng)設(shè)，并且大多已經(jīng)過自己的思考，在同學(xué)之間進(jìn)行過一定的討論。將學(xué)生詢問的事例制作成案例形式來進(jìn)行討論分析，往往更能調(diào)動學(xué)生對問題思考和答案批判的積極性。因此，在《婚姻家庭法學(xué)》案例教學(xué)中，學(xué)生詢問的事例往往更有說服力，是較好的案例來源。

二、案例的選擇

案源解決了《婚姻家庭法學(xué)》教學(xué)中教師運(yùn)用案例教學(xué)法時的“無米”問題。但要取得理想的效果，教師是不能隨便抓米下鍋的，還必須“選好米”。如上面提到的五類案源，教材中有些案例的時效性可能較差，會降低學(xué)生參與的積極性；司法考試題具有較強(qiáng)的典型性，但理論性差一些；媒體報道素材涉及的法律、社會問題較多，學(xué)生相關(guān)知識儲備可能不足；法律文書透露的信息可能不能反映問題的全部情況；學(xué)生詢問往往與課堂講解內(nèi)容不同步。因此，教師要在《婚姻家庭法學(xué)》教學(xué)中成功運(yùn)用案例教學(xué)法，必須做好案例的選擇。具體來說，在《婚姻家庭法學(xué)》案例教學(xué)中，教師進(jìn)行案例選擇時，需要把握以下幾點：

1.一致性。案例的選擇要符合教學(xué)目標(biāo)，與所講授的內(nèi)容一致，少而精，依案說理、依案講法，切忌講故事，避免出現(xiàn)案例雖然精彩，但與內(nèi)容不相關(guān)或相關(guān)性不大的情況。如筆者在講授“夫妻財產(chǎn)制”這一教學(xué)內(nèi)容時，選用如下一案例：甲男與乙女于2002年1月結(jié)婚。2003年1月兩人約定：雙方收入各交70%用于家庭共同生活；剩余的30%歸各自所有。一年后，乙女覺得自己承擔(dān)了主要家務(wù)勞動，自己只交50%即可。因此，乙女想與甲男修改此約定。在本案中要解決的問題是法定財產(chǎn)制與約定財產(chǎn)制的關(guān)系；夫妻財產(chǎn)制契約何時訂立，何時生效？選擇此案例的目的就是使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到具體案件中加以探討，有助于學(xué)生深刻理解、掌握夫妻財產(chǎn)制的相關(guān)內(nèi)容。

2.新穎性。案例的新穎不僅要求與現(xiàn)實生活的時間距離越短越好；還要注意案情的新穎性，注意選擇在當(dāng)前生活中發(fā)生的值得我們?nèi)パ芯?、去探討的新情況、新問題；此外，要注意選擇對原有法律規(guī)定作出新解釋,或在新的理論基礎(chǔ)上作出裁決的新發(fā)生案例，因為它是婚姻家庭有關(guān)法律的一種新的適用,代表著當(dāng)前或今后婚姻家庭有關(guān)法律適用上的趨勢或方向。如此選擇案例能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢分析新問題,提出解決問題的新辦法,加深對婚姻家庭法有關(guān)理論和法律規(guī)定的理解。

3.貼近性。盡量選擇與我們的工作、生活、學(xué)習(xí)相近的案例來說明問題,即“多用身邊事”。因為身邊事具有真實、可信的特點,使學(xué)生有一種親近感，在加深對理論的理解上更具有現(xiàn)實性和說服力。但是，應(yīng)當(dāng)注意的是，婚姻家庭往往容易涉及個人隱私，因此，在突出案例的貼近性要求時，宜選擇已經(jīng)公開案情的案例或?qū)Π咐M(jìn)行一定技術(shù)處理，避免侵犯他人的隱私或傷害他人情感。

三、案例教學(xué)法的具體適用

有了好“米”，但烹法不同、火候不同，味道亦不相同。要想炊米噴香，必須講究為炊之“巧”，根據(jù)為炊之境、食客之需確定適當(dāng)?shù)呐敕ㄅc火候。同樣，在《婚姻家庭法學(xué)》教學(xué)中，要成為一名駕馭案例教學(xué)法的高手，實現(xiàn)案例教學(xué)的預(yù)期效果，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象靈活掌握，具體確定適當(dāng)?shù)姆椒?。以下是幾種可供選擇的方法：

1.設(shè)問引導(dǎo)式。教師在課堂上系統(tǒng)講述《婚姻家庭法學(xué)》的基本概念、原理之前，先講述案例案情，再提出若干與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的法律問題，使學(xué)生邊聽、邊思。由于學(xué)生尚未接受案例中涉及到的概念和原理，因此案例的介紹和問題的提出使學(xué)生能夠集中注意力去探尋解決問題的方法，提高學(xué)生聽課的效果。

2.分析討論式。教師在系統(tǒng)講述一個教學(xué)主題內(nèi)容之基礎(chǔ)上，再圍繞主題選擇一個或幾個案例讓學(xué)生們分組分析、討論。在此過程中教師應(yīng)避免學(xué)生先回答若干問題、教師再將正確答案評析一番的做法，要給予學(xué)生充分、獨(dú)立地分析、理解案例的空間，要善于傾聽學(xué)生發(fā)言，又要通過提示發(fā)問、充當(dāng)爭論反角等方式適時誘導(dǎo)學(xué)生，使發(fā)言始終圍繞案例主題進(jìn)行。這一方式學(xué)生主動參與性較強(qiáng)，有利于促進(jìn)學(xué)生對問題的認(rèn)識和對知識理解的深化。

3.承前啟后式。教師可以融合數(shù)節(jié)課的內(nèi)容組織一個案例，使學(xué)生在不同的主題學(xué)習(xí)中，既能聯(lián)想回顧以前的內(nèi)容，又能對以后的內(nèi)容有所了解思考。在具體教學(xué)中，教師既要注意引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系結(jié)合起來，又要注意將案例問題拓展開，圍繞以后的教學(xué)主題提出一些發(fā)散性的學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行探究的發(fā)人深省的問題，使學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行深入而廣泛的思考。這一方式使學(xué)生從多個方面來思考分析同一事件，有利于提高學(xué)生綜合分析解決問題的能力。

4.多元結(jié)合式。教師在運(yùn)用案例教學(xué)法的同時，要善于借助或結(jié)合其他教學(xué)手段來提高教學(xué)效果。如教師在講解某一主題時，可以找出兩個案情相似但處理結(jié)果有差異的案例，通過比較的方式，提高學(xué)生對問題的理解和分析能力。進(jìn)行案例討論時，可以將學(xué)生的觀點事先分類整理，以多媒體技術(shù)手段進(jìn)行聲情并茂的展示，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入思考、討論分析的積極性?？傊?，教師應(yīng)盡量將案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法相結(jié)合，通過多管齊下，使學(xué)生在學(xué)習(xí)《婚姻家庭法學(xué)》這門課時，不僅系統(tǒng)掌握具體的知識，還能不斷提高自我分析法律解決實際法律問題的能力。

[1]李龍.我國法學(xué)教育急需解決的若干問題[J].中國高等教育，2002, (7).

[2]武建國.關(guān)于案例教學(xué)法的幾個問題[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報，2004，(4).

Analysis of Case Methods of Teaching of Science of Marriage and Family Law

ZHAO Xuan-zhen
(Weifang University,Weifang 261061,China)

In case methods of teaching of Science of Marriage and Family Law,Teaching material,the judicial examination questions,media material,legal instruments,students,inquiry and etc.are all excellent cases,sources. Teachers should choose cases according to consistency,novelty,approach property.In the specific case of teaching teachers should use freely in rhetoric question and guidance,analysis and discussion,the past and integrating multiple different ways.

Marriage and Family Law;cases;case methods of teaching

G424.1

A

1671-4288(2010)03-0111-02

責(zé)任編輯：王玲玲

2010—03—12

趙宣珍（1974—），女，山西平陸人，濰坊學(xué)院法學(xué)院講師，法律碩士。