江淑敏， 祁慧勇

（1.中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 力學(xué)與建筑工程學(xué)院，江蘇 徐州 221116 2.中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 發(fā)展規(guī)劃處，江蘇 徐州 221116）

理工院校新生心理特點(diǎn)及入學(xué)教育初探

江淑敏1， 祁慧勇2

（1.中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 力學(xué)與建筑工程學(xué)院，江蘇 徐州 221116 2.中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 發(fā)展規(guī)劃處，江蘇 徐州 221116）

全面地做好新生入學(xué)教育工作，對(duì)新生開啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開端具有重要意義。理工類院校大學(xué)新生由于其在學(xué)科專業(yè)上的特殊性，在學(xué)習(xí)、生活、心理上具有理工類獨(dú)有的特點(diǎn)。作者就該類新生入學(xué)心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而探討大學(xué)新生入學(xué)教育對(duì)策。

新生；入學(xué)教育；心理

新生入學(xué)即標(biāo)志著他們大學(xué)生活的開始，大學(xué)與中學(xué)相比，無(wú)論是教學(xué)方式還是生活環(huán)境都有很大差別，新生必然要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)性轉(zhuǎn)變期。入學(xué)教育是學(xué)校幫助大學(xué)新生在轉(zhuǎn)變中完成身份過(guò)渡的教育環(huán)節(jié)，是新生熟悉和適應(yīng)大學(xué)校園生活的重要階段，也是高校思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，充分認(rèn)識(shí)新生入學(xué)教育的重要性，深入研究新生的思想特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)、細(xì)致、全面地做好新生入學(xué)教育工作，使他們盡快地熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活，完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，開啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開端，具有重要意義。

目前，理工類院校大學(xué)新生除了具有一般大學(xué)新生的心理特點(diǎn)之外，由于其在學(xué)科專業(yè)上的特殊性，在學(xué)習(xí)、生活、心理上具有理工類獨(dú)有的特點(diǎn)。本文以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)為例，對(duì)理工類院校新生入學(xué)的心理狀況進(jìn)行分析，旨在揭示理工類院校新生心理特點(diǎn)、規(guī)律，為更好的做好新生入學(xué)教育提供參考依據(jù)。

一、理工科新生入學(xué)的心理特點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)上的困惑

1.專業(yè)學(xué)習(xí)迷茫，專業(yè)思想不穩(wěn)定

一些同學(xué)在高考填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)，只憑自己主觀的判斷或者父母朋友的客觀影響選擇專業(yè)，對(duì)所報(bào)志愿沒有深入了解，對(duì)自己的專業(yè)所學(xué)課程、研究方向也一無(wú)所知。導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)迷茫。

由于選擇專業(yè)的盲目性，一些同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生厭倦專業(yè)課學(xué)習(xí)的心理，上課積極主動(dòng)性不高，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。特別是理工科類專業(yè)課程面廣，難度大，要求高，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不刻苦導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績(jī)差甚至掛科，都會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的困惑和焦慮。有的理工科專業(yè)，比如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)——采礦工程，很容易使一些同學(xué)誤認(rèn)為該專業(yè)的就業(yè)環(huán)境艱苦，就業(yè)前途不光明，對(duì)這類專業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，影響他們學(xué)習(xí)的興趣和信心，使他們的專業(yè)思想不穩(wěn)定。

2.學(xué)習(xí)方法的困擾

大學(xué)的教育模式與中學(xué)的教育模式有著顯著的區(qū)別，使得從應(yīng)試教育模式下走出來(lái)的新生很難立即適應(yīng)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有明顯的主動(dòng)性，老師只起引導(dǎo)作用，更多細(xì)致、深入的學(xué)習(xí)都要依靠學(xué)生自覺的完成。

大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有較大的選擇性，自由支配的時(shí)間也較多。在中學(xué)習(xí)慣了被動(dòng)式教學(xué)的大學(xué)新生，不適應(yīng)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，不能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，理性的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)間往往局限于課堂上的授課，課下不主動(dòng)鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容，以至于快到考試時(shí)“臨時(shí)抱佛腳”，而導(dǎo)致成績(jī)不理想。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

大學(xué)新生在經(jīng)歷過(guò)十年寒窗苦讀后考入大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了最初的夢(mèng)想。但有的大學(xué)新生認(rèn)為考入大學(xué)已經(jīng)的到達(dá)終點(diǎn)了，沒有意識(shí)到大學(xué)生活是人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。而且進(jìn)入大學(xué)后，人生的目標(biāo)沒有像高中時(shí)那樣明確。加之父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，大學(xué)老師不再像高中老師一樣天天督促管制，學(xué)習(xí)動(dòng)力漸漸地減退。

（二）生活上的困惑

1.生活環(huán)境的不適應(yīng)

新生離開生活多年的家鄉(xiāng)和父母，來(lái)到一個(gè)陌生的城市，與來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)一起集體生活，對(duì)周圍的一切都不是很熟悉，難免會(huì)有孤獨(dú)的感覺。另外，大學(xué)的生活要求自立，這對(duì)從小食宿由父母一手操辦的新生來(lái)說(shuō)，也是一種挑戰(zhàn)，需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。南北方文化差異、飲食習(xí)慣不同也使得新生很難迅速融入到大學(xué)新生活當(dāng)中。

2.經(jīng)濟(jì)上的困擾

大學(xué)生的家庭來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層，其中家庭貧困者占一部分。特別是一些理工專業(yè)，由于其專業(yè)的艱苦性，國(guó)家對(duì)其學(xué)費(fèi)采取一些優(yōu)惠政策，收費(fèi)低于其他專業(yè)，由此，報(bào)考這類專業(yè)的貧困家庭的學(xué)生較多，使得該類專業(yè)的貧困生比例較高。筆者所在學(xué)校每年貧困生比例約25%，其中10%為特困生。

家庭的貧困一方面給學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，使他們無(wú)法安心的在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。另一方面，由于貧富差距，給學(xué)生心理產(chǎn)生落差，部分學(xué)生心理容易有自卑感，進(jìn)而影響他們的正常的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

3.理財(cái)?shù)牟划?dāng)

大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后父母一般一次性給一個(gè)月甚至一學(xué)期的生活費(fèi)，大學(xué)生從沒有自主支配這么多錢的經(jīng)驗(yàn)，缺乏消費(fèi)技巧和理財(cái)?shù)哪芰Γ谙M(fèi)上往往出現(xiàn)消費(fèi)無(wú)計(jì)劃、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，收支失衡等現(xiàn)象。一旦透支過(guò)度后，個(gè)別大學(xué)生會(huì)以學(xué)校收費(fèi)名義撒謊向父母要錢，甚至有的盜竊同學(xué)錢物，這些都不利于他們形成良好的人格。

（三）與同學(xué)、異性、老師交往的困惑

1.人際關(guān)系不和諧

在高中應(yīng)試教育的大背景下，多數(shù)學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生與人交往方面的教育。目前大多數(shù)高校新生都是獨(dú)生子女，父母對(duì)子女的過(guò)分溺愛導(dǎo)致了一些學(xué)生慣于以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神；而且在中學(xué)人際關(guān)系比較簡(jiǎn)單、穩(wěn)定，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后缺乏與人良好溝通的能力，不能妥善地處理和同學(xué)的關(guān)系，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張，影響學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。另外理科學(xué)生不如文科生活躍，性格內(nèi)向者較多，這些同學(xué)內(nèi)心比較封閉，不樂于與同學(xué)分享快樂和煩惱，不積極參加集體活動(dòng)，容易與集體脫離。

2.情感的誤區(qū)

大學(xué)生都處于青春期，已經(jīng)成年或即將成年，他們剛剛從高中壓抑的情感中釋放出來(lái)，大都有與異性交往的傾向，而且對(duì)心里面大學(xué)里美好的情感充滿憧憬，認(rèn)為談戀愛是大學(xué)里的必修課。然而怎樣正確與異性交往，如何正確對(duì)待戀愛，大學(xué)新生往往存在一些誤區(qū)。有的學(xué)生急于交異性朋友，但一時(shí)又難遇到志同道合的，特別是在理工院校，男女比例懸殊，女生比例過(guò)低，筆者所在學(xué)院女生占全院學(xué)生的比例不到15%。交到了異性朋友的同學(xué)，有的不能正確處理戀愛與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，把大部分精力用在花前月下，嚴(yán)重耽誤了雙方的學(xué)習(xí)；有的忽略了與其他同學(xué)的正常交往，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系之間的淡漠。有的學(xué)生對(duì)戀愛沒有正確的認(rèn)識(shí)，一旦失戀便對(duì)他們產(chǎn)生重大的打擊，更有甚者發(fā)生傷人或自殺事件。

3.與老師交流不暢

大學(xué)一般是大課堂，老師講完課之后就離開教室，也沒有像高中那樣的自習(xí)課。輔導(dǎo)員一般要管理二三百學(xué)生，平均分?jǐn)偨o每個(gè)學(xué)生的時(shí)間就比較少了，而且平時(shí)還要處理各種事務(wù)，不可能對(duì)全部的學(xué)生密切關(guān)注。一些大學(xué)新生性格靦腆，有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題或者是心理問(wèn)題，沒有勇氣去找老師或輔導(dǎo)員溝通，導(dǎo)致師生之間交通不暢。

二、新生入學(xué)教育的內(nèi)容

上述學(xué)生心理特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題如果得不到及時(shí)、妥善的解決，容易導(dǎo)致學(xué)生或輕或重的心理疾病。據(jù)調(diào)查，各高校的心理咨詢中心每天都有學(xué)生在排隊(duì)咨詢心理問(wèn)題，可見大學(xué)生普遍存在心里問(wèn)題。為了防止大學(xué)生嚴(yán)重心理問(wèn)題的出現(xiàn)，我們應(yīng)該從大學(xué)新生入學(xué)教育著手，從根源上避免大學(xué)新生日后心理問(wèn)題的產(chǎn)生。從高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和大學(xué)新生的心理特點(diǎn)出發(fā)，新生入學(xué)教育應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)教育

第一，專業(yè)思想教育。要通過(guò)多種途徑加深新生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解，指導(dǎo)新生確定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。新生入學(xué)后，要召開專業(yè)介紹會(huì)，邀請(qǐng)各個(gè)專業(yè)的專家、任課教師介紹本校、本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及專業(yè)發(fā)展和應(yīng)用情況，使新生認(rèn)清所學(xué)專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)的前景，解除新生在思想上存在的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)、為專業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的思想。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力建學(xué)院每年在新生入學(xué)后，都會(huì)針對(duì)各個(gè)專業(yè)召開專業(yè)介紹會(huì)，加強(qiáng)對(duì)新生的專業(yè)思想教育，教育新生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，順利完成學(xué)業(yè)，使自己早日成為合格的有用之才。

第二，學(xué)習(xí)方法教育。由于大學(xué)學(xué)習(xí)模式與中學(xué)學(xué)習(xí)模式的差異，因此要加強(qiáng)對(duì)新生學(xué)習(xí)方法的教育，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。除了在專業(yè)介紹會(huì)上給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法之外，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生向新生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，解答新生在學(xué)習(xí)上的疑惑。專業(yè)授課老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也要向新生教授學(xué)習(xí)的有效方法，提高新生學(xué)習(xí)效率。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于大學(xué)新生在進(jìn)入大學(xué)校園后出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、人生目標(biāo)暫時(shí)性缺失，要盡早幫助新生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)理想，確立理想和奮斗目標(biāo)，使其朝著正確的方向前進(jìn)和發(fā)展。在針對(duì)大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃中，要幫助學(xué)生以認(rèn)識(shí)自我能力和自我價(jià)值為前提，以社會(huì)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)為參考，以建立合適的職業(yè)意愿和職業(yè)理想為目標(biāo)，以自我的不懈奮斗、不斷提高自身的職業(yè)發(fā)展能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力為基礎(chǔ)。因而，在具體的入學(xué)教育過(guò)程中，要有效引導(dǎo)新生結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)、興趣、理想確定自己的職業(yè)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)期職業(yè)生涯目標(biāo)與短期職業(yè)生涯目標(biāo)相結(jié)合，不斷根據(jù)形勢(shì)變化修正自己的職業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為自己的職業(yè)理想豐富自己，提高自己，進(jìn)而努力實(shí)現(xiàn)自我奮斗目標(biāo)和人生價(jià)值。

（二）大學(xué)適應(yīng)教育

第一，校情、校史、校規(guī)教育。每個(gè)學(xué)校都有自己光輝的傳統(tǒng)和悠久的歷史。校史是一所學(xué)校發(fā)展軌跡的積淀，是學(xué)校艱苦奮斗、勇創(chuàng)輝煌的集中表現(xiàn)。通過(guò)校情校史教育，讓學(xué)校了解學(xué)校的發(fā)展史，教師的創(chuàng)業(yè)史和校友的奮斗史，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的新生迅速消除孤獨(dú)感和恐懼感，有歸屬感，穩(wěn)定情緒，融入新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)2009年10月18日迎來(lái)百年校慶，學(xué)校以百年校慶為契機(jī)，通過(guò)印發(fā)中國(guó)礦大校史手冊(cè)、組織校史知識(shí)競(jìng)賽、舉辦校情校史專題講座、舉辦校情校史訪談節(jié)目、組織學(xué)生參觀校史陳列館等活動(dòng)，對(duì)廣大新生進(jìn)行校情校史教育，培養(yǎng)了中國(guó)礦大學(xué)子學(xué)習(xí)的熱情以及投身科研的決心，使他們產(chǎn)生“今天我以礦大為榮，明天礦大以我為榮”情愫。另外，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力建學(xué)院每年都組織新生以班級(jí)為單位認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》和有關(guān)校規(guī)校紀(jì)，促使他們更好的遵守紀(jì)律，做一名合格的大學(xué)生。

第二，角色轉(zhuǎn)換教育。大學(xué)生扮演的角色和中學(xué)階段差異很大，高校要幫助新生完成從中學(xué)生到大學(xué)的角色的轉(zhuǎn)換。首先，做好新生人生觀、價(jià)值觀教育。大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀在大學(xué)階段正處于發(fā)展期，要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)新生進(jìn)行正確的價(jià)值觀、人生觀教育。其次，加強(qiáng)軍事訓(xùn)練。通過(guò)軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的集體主義精神，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、立志報(bào)國(guó)的愛國(guó)主義精神。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)高度重視新生的軍訓(xùn)工作，對(duì)新生軍訓(xùn)嚴(yán)格要求，在軍訓(xùn)期間對(duì)國(guó)防知識(shí)教育、隊(duì)列操練、射擊訓(xùn)練和宿舍內(nèi)務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格考核。

第三，生活指導(dǎo)教育。在生活指導(dǎo)方面，一要幫助新生熟悉與其學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的教室、圖書館、食堂、醫(yī)院及有關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)他們使用“一卡通”、校園網(wǎng)等。二要深入了解學(xué)生現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解國(guó)家及學(xué)校在助、獎(jiǎng)、貸、免、勤等方面的相關(guān)政策，減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，消除貧困學(xué)生的后顧之憂。同時(shí)給予貧困生一定的心理援助，緩解貧困生的心理壓力。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)建立了“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”和“綠色通道”為主要內(nèi)容的困難學(xué)生資助體系，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的解困工作，公開向社會(huì)承諾確保每一個(gè)貧困大學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而停止學(xué)業(yè)。通過(guò)建立貧困生檔案，摸清貧困生的基本情況，確保做好貧困生幫扶工作。三要提倡學(xué)生勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)。積極開展消費(fèi)教育活動(dòng)，以樹立科學(xué)消費(fèi)觀為重點(diǎn)，開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的思想教育活動(dòng)。

（三）心理健康教育

第一，同學(xué)關(guān)系教育?？梢酝ㄟ^(guò)組建班級(jí)、社團(tuán)、公寓等組織，強(qiáng)化新生的集體意識(shí)，在集體活動(dòng)中鍛煉他們的協(xié)助能力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生之間互相了解，加強(qiáng)交流，增進(jìn)友誼。教育他們要樹立正確的友誼觀，相互之間要互相關(guān)心、互相幫助；同學(xué)之間交往要相互尊重，學(xué)會(huì)謙讓；要熱愛集體，正確處理個(gè)人與集體間的關(guān)系。

第二，戀愛關(guān)系教育。大學(xué)生正處于愛情的“十字路口”，要引導(dǎo)、教育大學(xué)生正確處理戀愛問(wèn)題。通過(guò)開設(shè)選修課、專題講座等形式培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的愛情觀，端正戀愛動(dòng)機(jī)，明確交往的目的是為了互相學(xué)習(xí)、互相了解、互相關(guān)心、互相幫助，要選擇適當(dāng)?shù)慕煌绞剑哉?、舉止要文明禮貌。另外還要教育學(xué)生正確對(duì)待處理戀愛挫折。

第三，師生關(guān)系教育。要增進(jìn)學(xué)生和老師之間溝通。讓學(xué)生不僅把老師當(dāng)做老師，更能把老師當(dāng)做朋友，愿意和老師聊心里話。只有這樣老師才能更全面地了解學(xué)生，更好地把握學(xué)生的思想和心理，更有針對(duì)性地開展工作，收到更為理想的教育效果。在新生入學(xué)教育中，可以通過(guò)一系列教育活動(dòng)增加學(xué)生和老師之間的溝通，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如QQ、郵箱，博客等增加與學(xué)生的交流和互動(dòng)，通過(guò)走訪宿舍，聽課、座談等多種形式消除學(xué)生與老師之間的障礙。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)新生的入學(xué)教育工作是整個(gè)大學(xué)教育的首個(gè)重要環(huán)節(jié)，做好新生入學(xué)教育工作對(duì)幫助新生完成整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。新生入學(xué)教育工作要從理工院校的實(shí)際情況出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，精心組織策劃新生入學(xué)教育的的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)新生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，塑造新生健全的人格，引導(dǎo)他們?cè)谌松男缕瘘c(diǎn)上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。

[1]邱榮斌，彭華.大學(xué)新生入學(xué)教育特點(diǎn)及其對(duì)策探討[J].高教研究.2006.(1).

[2]武素云.大學(xué)新生入學(xué)教育之思考[J].科技信息.2008.29

[3]牛志玲.對(duì)大學(xué)生入學(xué)教育問(wèn)題的思考[J].教育理論.2009 (4)

[4]郭黎.如何做好大一新生入學(xué)教育工作[J].科教縱橫.2008 (8)

An Initial Exploration of University Freshmen’s Psychological Characteristics and Entrance Education

Jiang Shumin1,Qi Huiyong2

(1.School of Mechanics and Civil Engineering of CUMT,Xuzhou,Jiangsu 221116 2.Development and Planning Division of CUMT,Xuzhou,Jiangsu 221116)

Entrance education is very important for a university freshman to have a good start in the univer sity life.Due to the particularity on discipline specialty,students in polytechnics have exclusive science and en gineering characteristics in learning,living and psychology.This paper analyzes such students’psychologica characteristics and explores their entrance education countermeasures.

freshmen;entrance education;psychology

G645

A

1005-1554（2010）03-0075-04

2010-06-08

江淑敏（1984-），女，山東菏澤人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院助教，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>