李生濱

西崗區(qū)是遼寧省大連市的中心城區(qū),全區(qū)32所中小學,50所幼兒園,建有現(xiàn)代化的中小學生綜合素質教育中心、勞動技能培訓中心,學生2萬余人。作為建設和諧西崗的先導,西崗教育發(fā)展已在大連市率先實現(xiàn)了科學發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展、和諧發(fā)展和特色發(fā)展。2007年通過遼寧省“雙高普九”驗收,為西崗教育實現(xiàn)新跨越夯實了基礎;率先實施區(qū)域整體“小班化”教學改革,承辦了由《人民教育》主辦的全國首屆中小學小班化教育研討會暨環(huán)渤海地區(qū)論壇,“活力小班”經驗向全國推廣;率先建立并有效實施了信息技術條件下的高效課堂教學改革體系,全面提升了區(qū)域整體辦學水平。西崗區(qū)“讓每一個學生都進步”的教育理念以及“微笑每一個、健康每一個、智慧每一個、創(chuàng)新每一個、高尚每一個”的教育愿景,已逐漸成為現(xiàn)實。

大連一直高度重視德育工作,始終把培養(yǎng)學生良好的公民意識和道德意識作為德育的主線,創(chuàng)設了學工、學農、學軍等多種德育形式,并依托教育實踐基地,開展社會實踐活動,取得了良好的育人效果。

新時期,西崗區(qū)審時度勢,深入思考,堅持以人為本、全面實施素質教育,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。我們堅持德育“市域為先、區(qū)域為本、校域為根”的原則不動搖,在傳承大連本土德育的基礎上,不斷創(chuàng)新德育內容和載體,努力將德育目標具體化、內容精細化、方法實效化、管理科學化,真正使德育讓孩子們看得見、摸得著、有感悟、受教育。經過幾年的探索,教育局在全面實施德育的同時,在經典吟誦、校園義工、網絡德育三個方面進行了有益嘗試,積累了成功的經驗,體現(xiàn)了區(qū)域德育特色的科學性、可操作性和實效性。

吟誦和歌唱中華民族傳統(tǒng)古典詩文,曲調優(yōu)美動聽,節(jié)奏簡明歡快,配以情境舞蹈,易學易唱易記。仿佛祖先就在孩子們的身邊傾聽,仿佛祖先在和孩子們一起歌唱,這優(yōu)美感人的吟誦和歌唱,給孩子們自己聽,給孩子們的父母聽,給老師聽,給祖先、未來聽,在吟誦和歌唱中——

讓孩子們在傳統(tǒng)美德熏陶、滋養(yǎng)中成長

吟誦和歌唱中華民族古典詩文是西崗區(qū)中小學德育的一個有效載體。古典詩詞是中國民族傳統(tǒng)文化的集中展示,是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神源泉。許多經典古詩文就是以小見大、循循善誘的德育教材,加強中華經典文化的探究和學習,對提高中小學生對民族優(yōu)秀文化的認同度,提高人文素養(yǎng)具有重要意義。

西崗區(qū)教育局專門下發(fā)《中小學“吟誦和歌唱經典詩文,走近中華傳統(tǒng)文化”主題教育活動指導意見》,將“弘揚和培育民族精神”教育活動與之有機結合,通過吟誦和歌唱這兩種藝術形式實現(xiàn)中小學德育形式和載體的創(chuàng)新,讓全區(qū)中小學生得到傳統(tǒng)文化的熏陶,受到藝術的感染和洗禮,讓所有不同家庭背景的孩子都能在高雅的文化層面上汲取智慧和力量,為將來做人做事、成才發(fā)展奠定堅實的文化和思想根基。

——“四個落實”為保障

組織落實。形成區(qū)教育局行政干預,教師進修學校專業(yè)支持,學校具體落實三級聯(lián)動組織網絡。各校成立了由學校領導,德育主任、語文和音樂教研組長、班主任組成的經典吟誦領導小組,策劃和部署學校經典吟誦活動,把活動設計、讀本開發(fā)和教育科研相結合。

教材落實。聘請國學、音樂等教育專家,研究推薦適合學前、小學、初中、高中各年齡段學生誦讀的《弟子規(guī)》、《論語》、《新學堂歌》等經典詩文,確保學生人手一冊經典書籍;鼓勵學校自主開發(fā)校本經典誦讀教材。

師資落實。組織經典誦讀活動骨干教師培訓班,對全區(qū)語文、音樂教師進行專項朗讀、吟唱專業(yè)培訓,統(tǒng)一認識,明確經典誦讀活動的目標、要求、途徑和方法。

時間落實。各學校每周安排1～2次晨會課時間誦讀經典,并利用每節(jié)語文課前3～5分鐘進行誦讀。除了誦讀,每天還有10分鐘的吟唱活動,并將此作為一日時間管理的必做內容。

——“五個結合”促成效

與校園文化建設相結合。校園中的長廊、樓梯充滿詩畫韻味,櫥窗內陳列學生書寫的《弟子規(guī)》、《三字經》等書法作品,教室里開辟經典誦讀教育專欄。學校定期組織經典誦讀主題班會、師生讀書報告會、評選“誠信之星”、“禮儀天使”等活動。讓學生在耳濡目染中受到啟迪,將高尚品德內化為自覺行為。

與語文學習相結合。在語文課外閱讀中融入經典詩文,學生人手一本讀書筆記,把誦讀詩文的體會以日記形式寫下來;教師人手一本包含經典教育教學理論錦句、經典詩文摘錄等內容的筆記本,每學年寫一篇誦讀中華經典詩文的教學案例、教學后記。開展用詩說話比賽、演講比賽、古詩研討課比賽、經典詩文字帖和讀書筆記展示等各類師生共同參與的語文競賽活動。

與藝術活動相結合。我們在全區(qū)中小學中開展《新學堂歌》吟唱活動,深得孩子們喜愛。每年定期組織西崗區(qū)海娃合唱團、學校合唱隊進行國內外藝術交流,并挖掘師生潛力,將其他經典詩文加以配曲、演唱。同時通過美術課的寫、畫、貼、剪等形式,讓學生把自己對古典詩文的理解通過配畫、小手工、手抄報等形式表達出來。

與行為規(guī)范教育相結合。經典誦讀把傳承民族優(yōu)秀文化、發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)作為重要達成目標,把誦讀活動深入到學生行為規(guī)范的教育過程中。開展“走近諸子百家”的探究學習活動,把《三字經》和《弟子規(guī)》中有益的文明禮儀、尊老愛幼等典故作為中小學生行為規(guī)范教育的補充和延伸。學生對照經典章句,在學習和生活中進行實踐,逐步將經典中的思想精華內化為行為習慣。

與家庭教育相結合。開展學校為主、家庭為輔,家校同讀共進的誦讀活動。制定《家庭教育公約》,把親子共讀經典作為“學習型家庭創(chuàng)建活動”重要內容。向家長推薦經典詩文網站,搭建親子共讀經典故事、繪畫書法比賽等活動平臺,邀請家長交流誦讀教育經驗,全面提高學生和家長的人文素養(yǎng)。

——吟誦經典成效斐然

每天清晨、中午、課間操,“人之初,性本善……”等古詩文誦讀、吟唱的聲音都會回蕩在大連市第三十七中學的上空。這已成為學生每天的必修課程。白云新村小學教師利用課余時間編寫了“中華傳統(tǒng)文化與美德”叢書,深受學生的喜歡。

2009年6月,西崗區(qū)教育局舉辦全區(qū)中小學谷建芬《新學堂歌》——中華傳統(tǒng)古詩文少兒歌曲演唱會。2010年1月,又成功承辦大連市首屆“中華誦”中小學經典誦讀比賽成果展演活動,好評如潮。

2010年1月下旬,西崗區(qū)教育訪問團對友好城市日本巖手縣花卷市進行了教育交流訪問,其中“吟誦和歌唱中華傳統(tǒng)經典詩文”的演出,讓日本友人感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力,得到了花卷市當地中小學師生的普遍好評,贏得了國際聲譽。花卷市議會議長高橋淑郎說:“孩子們的演出非常棒,這是我看到的最精彩的演出。這樣的教育文化交流會不斷地促進日中友好?！?/p>

在開展詩文吟誦、感受國學經典活動中,西崗的孩子們深入詩境,感受詩美,體味詩情,領悟詩蘊,品格得到提升,追求得到升華。

校園義工,體現(xiàn)出的核心價值是無私奉獻精神和高尚的道德情操,捧出的是一顆愛心、責任心和助人之心,這是人性中的最美好、最崇高的境界,這也是學校德育追求的目標。小小校園義工,在給他人帶去幫助的同時,也給自己帶來了心靈的快樂和精神的升華——

讓孩子們在勞動的歡愉中成長

西崗人有這樣的共識:勞動是有效的教育手段。只有那種在親身勞動中發(fā)現(xiàn)、展示和看到自己的人,才能敏銳地感受到長輩(包括父母、教師)道德力量的影響,敏銳地感受到集體的影響,才能真正成為可教育的人。

如何讓學生在勞動中建立自己的信心,認識到自己的力量、才能和天賦,讓勞動成為強大的德育力量?西崗區(qū)以“感恩心、責任感”為主題,把義工服務活動作為德育有效載體,讓學生去關心別人,在義工服務活動中把自己的勞動、智慧奉獻給別人。

——重引導,立規(guī)范

創(chuàng)設濃厚氛圍。積極宣傳義工先進事跡,向全區(qū)中小學發(fā)出開展義工活動的倡議,制定學生參與義工服務規(guī)范,讓孩子們明白參與志愿服務既是“助人”,亦是“自助”;在幫助他人、服務社會的同時,也是在傳遞愛心和傳播文明。我們邀請大連市慈善總會及星級義工對學生進行培訓,向學生傳授義工應有的價值觀和服務技能,引導他們成為一名合格義工。在2008年先行試點的基礎上,目前義工活動已在全區(qū)中小學校普遍開展。

聯(lián)合多方力量。中小學生作為未成年人參加義工活動,需要依靠多方力量的配合和支持。教育局聯(lián)合民政部門、文化部門、慈善總會、紅十字會、街道社區(qū)、家長等社會相關部門及人員開展活動。一是給學生提供合適的義工服務場所,在社區(qū)、書城、圖書館和部分公共場所開發(fā)和設立更多適合學生參與的服務項目;二是參與對學生的義工服務考核,出具相關活動證明;三是對不適合獨立參與的小學生則鼓勵家長帶領孩子一同服務,建立親子義工隊。

形成義工文化。義工社團建有網頁,定期交流思想和體會。對學生做義工的情況進行登記造冊,列入德育考核內容,作為評選“三好學生”和優(yōu)秀學生干部等評優(yōu)評先活動的重要參考條件,記入個人檔案。號召中小學組織小義工快板隊等文化宣傳隊伍,定期深入社區(qū)、車站、市場、公園等人流集中區(qū)域進行宣傳。利用義工網積極倡議在家庭向父母獻愛心、在學校貢獻一份力、在社會積極參加志愿服務活動的倡議。設立“年度星級義工”和“優(yōu)秀義工活動組織”獎項,定期開展義工表彰活動。

——手拉手,常態(tài)化

在活動機制的建立方面,西崗區(qū)結合中小學生年齡特點及學習生活實際,形成了“手拉手、常態(tài)化”的義工服務活動特色。“手拉手”體現(xiàn)在小學生與父母之間、同學之間、中小學生之間;“常態(tài)化”指將義工活動作為學生學習生活的必修功課。在校內,側重同學之間的手拉手義工互助、美化校園、參與大型活動組織等;在校外,引導學生立足社區(qū),從身邊小事做起,并積極為學生創(chuàng)設各種適合的義工活動場所,將義工活動變成學生的精神需要,形成常態(tài)。

我們以義工意識的滲透教育為主,義工服務活動為輔,作為少先隊自身建設的重要內容,成立親子義工隊,組織學生參加力所能及的義工服務。2010年5月24日一早,西崗區(qū)五四路小學二(2)班的36名小義工,在家長和老師的陪伴下,在大連市奧林匹克廣場開展“為玉樹災區(qū)小朋友賣報募捐”活動,一份報紙定價1元,但很多熱心人都多付了報款,有的甚至往募捐箱里投了100元買一份報紙,從早晨8時到中午,共賣出700多份報紙,募集到1320元善款。孩子們通過大連市紅十字會全部捐給災區(qū)。

紅巖小學將學生德育與紅領巾義工社團活動緊密聯(lián)系在一起。每天放學后,學生曉梅都要到她領養(yǎng)的社區(qū)小花園看看,“我通過查找各類有關種植的書籍和資料,了解相關知識。我一定要把我領養(yǎng)的小花園照顧好?！弊詮募t巖小學紅領巾小義工社團倡導開展“爭做社區(qū)小主人”活動之后,紅巖社區(qū)的每個小花園和櫥窗都有專人“領養(yǎng)”。這些孩子有一個美麗的名字——“護綠小衛(wèi)士”。他們?yōu)樯鐓^(qū)的環(huán)境衛(wèi)生忙碌著,還為社區(qū)內的孤寡老人送去愛的溫暖……

在中學,學校將義工意識培養(yǎng)和義工活動開展兩線結合,由團委牽頭成立義工社團組織,一方面加強義工意識的宣傳教育,另一方面把學生參與義工服務納入綜合實踐活動課程。

大連市第七中學學生義工定期到西崗區(qū)圖書館協(xié)助參與圖書整理、清潔衛(wèi)生、義務引導等活動。二十六中學的學生義工在校園內組織圖書義賣活動,形成互相幫助、友愛和諧的人際氛圍。盡管高中階段學習生活很緊張,但是第五中學的學生們仍然抽出時間參加義工活動,“公共場所環(huán)保”、“義務向導站”、“愛心助學”等活動中都留下了他們的身影,學生們收獲很大。

西崗區(qū)委、區(qū)政府對義工隊伍的建設給予大力支持,對以義工的形式將未成年人組織起來的做法給予極大肯定。目前,西崗區(qū)有近30%的中小學生加入了義工社團組織,在市、區(qū)慈善總會注冊的義工人數也逐年增多。學生通過做義工,在了解社會、為社會提供無償服務的過程中,逐步樹立起強烈的感恩意識和社會責任意識,涌現(xiàn)出了許許多多的“保潔小衛(wèi)士”、“愛心小天使”、“文明小使者”,受到社會的廣泛稱贊。

網絡德育,是在信息技術廣泛應用背景下的網絡德育建設、網絡德育實施和網絡德育引領。信息技術實現(xiàn)了“校校通”、“班班通”,每個孩子都擁有了網絡世界,放大拓展了孩子們的學習領域、認知范圍和成長空間,德育也面臨著新的挑戰(zhàn)和要求,因此,必須建立高效、可控、健康的網絡德育——

讓孩子們在網絡環(huán)境中健康成長

網絡的興起和蓬勃發(fā)展,為開展學校德育工作創(chuàng)設了良好的數字化環(huán)境。大連是一座具有濃厚現(xiàn)代氣息的沿海開放城市,西崗區(qū)作為大連市的網絡信息中心,多年來形成了“數字西崗”這一區(qū)域信息化發(fā)展特色,在西崗區(qū)委、區(qū)政府的支持下,區(qū)教育局在中小學全面實施了高水準、高層次的信息化教育,取得了顯著成績。2009年被評為全國教育信息化建設與應用先進單位。這為西崗區(qū)教育有效地實施網絡德育奠定了堅實基礎。

——加強建設,提高網絡素養(yǎng)

在硬件方面,我們重視信息系統(tǒng)建設,加大資金投入,創(chuàng)建網絡教育的高標準硬件環(huán)境。建設了高標準的“班班通”工程、安全與病毒防護系統(tǒng)、教育管理基礎數據庫、信息化工程技術支持服務體系;構建了視頻互動教學及網絡研修系統(tǒng)、網絡教育電視臺系統(tǒng)等一系列標志性工程。

在軟件上,注重培養(yǎng)高水平、高素質技術人員,對行政管理人員、校園網管理員、學科教師及精英團隊開展培訓。每所學校至少有兩名專業(yè)教師參加網絡管理員專業(yè)培訓,學科教師全員參加學科教學應用技術培訓。每年不定期舉辦其他應用系統(tǒng)培訓班。

我們建立了中小學信息化工程技術支持服務體系,區(qū)服務站技術人員分片負責,下?，F(xiàn)場指導,為學校及時解決問題,解除了基層學校在應用信息設備過程中的后顧之憂,提高了軟硬件應用效益。

——利用網絡,提升德育課程實效

在網絡上搜集各學科中的中外學者、名家故事并結集成傳記類讀物,整理成語故事300則,形成區(qū)本德育教材,向全區(qū)中小學生推薦;結合各類德育課程與區(qū)本教材的具體內容,教師利用信息技術和網絡資源向學生進行跨文化教育;將信息技術課與德育相結合,開發(fā)了上網指導課,開展相應的網絡道德教育,并推薦一些與學習生活有關的優(yōu)秀網站,讓學生學會運用網絡實現(xiàn)自主學習、自我教育。

——打造網站,拓展德育教育時空

建立德育主題網站,創(chuàng)新德育形式,讓德育生動而有效。在西崗區(qū)德育主題網站上,設有“書香校園”、“我最喜愛的真心微笑”、“美文欣賞”、“中華傳統(tǒng)美德”、“國防教育”等欄目,并建立“心理健康”和“班主任工作室”兩大板塊,通過“心理講座”、“案例分析”等欄目,讓教師了解學生身心發(fā)展規(guī)律,幫助教師學會自我心理調控;以科研、講座、案例分析、論壇等形式,幫助班主任解決工作中遇到的困惑,不斷提升德育工作品質。同時,鼓勵和支持中小學建立各具特色的德育網頁,設立特色精品欄目,如“家校聯(lián)系平臺”、“教師博客”、“校園論壇”、“聊天室”和“電子信箱”等。

——開展活動,打造立體德育網絡

根據學生的興趣愛好,利用網絡開展各類德育專題研究性學習,由學生自行選擇德育研究主題,如圍繞“感恩心、責任感”的教育活動,開展“我的成長足跡”研究,進行“中國各地文化研究”及“中西文化比較研究”等。通過網絡搜集資料,為全區(qū)學生建立網絡數字博物館。八一軍營小學要求全校三～六年級開展不同層次的軍營文化研究性學習,并確立“戰(zhàn)斗英雄”研究項目,讓學生在網絡上尋找戰(zhàn)斗英雄、研究戰(zhàn)斗英雄,用英雄的高尚德行感化學生,并內化為學生的道德修養(yǎng)。

舉辦網絡知識、網絡創(chuàng)意、頁面設計、個人網站等電腦網絡大賽。為加深學生對網絡的理解,將網絡文化與校園文化緊密結合,鼓勵、指導學生設計制作網頁或網站,建立個人主頁,展示自己的風采。在西崗區(qū)各中小學的網站上,有很多學生網頁,這些內容既是學生們知識的積累,又成為他們精神升華的原動力。

開展“網絡與道德評說”活動。在德育網站上及時報道社會、學校中優(yōu)良的或不良的行為習慣,讓學生暢所欲言,發(fā)表自己的觀點和看法。香爐礁小學利用校園電視臺創(chuàng)辦德育大講壇,對社會熱點問題展開網上主題調查與討論,將科學引導和自主探究相結合,讓學生學會關注道德現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后去調查、分析、理解和剖析,最后獲得道德見解。

德育,是思想的引領,是心靈的對話,是人格的塑造,更是人本教育的靈魂所在。高尚道德,則是孩子們成長的精神力量。這就是西崗區(qū)德育的支點。

多年來,西崗區(qū)面向全體,以培養(yǎng)良好的社會化人格為目標,讓孩子們在德育活動中繼承傳統(tǒng)文化,學會感恩與付出,懂得理解與合作,喚起自我教育的欲求。我們有理由相信:在未來的日子里,西崗區(qū)充滿活力、魅力無窮、影響深遠的道德實踐活動必然會為每個學生的終身發(fā)展奠基,為每個學生的一生幸福奠基,必然會更有效地推動西崗區(qū)素質教育水平的再提升,努力辦好人民滿意的教育。