吳賜成

南海區(qū)地處廣東省佛山市,位于珠三角腹地。2005年,這里在全國率先成立中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)中心,構(gòu)建了適合區(qū)域教育發(fā)展的班主任培訓(xùn)機制,啟動了中小學(xué)班主任第一輪全員培訓(xùn)工程。經(jīng)過兩年多的培訓(xùn),南海參訓(xùn)的班主任達(dá)16439人次,完成率100%。

培訓(xùn)為基層班主任打開了一扇專業(yè)成長的窗戶,激發(fā)了班主任的專業(yè)思考和工作熱情,增強了職業(yè)尊嚴(yán)感和專業(yè)成長需求,為下一輪培訓(xùn)帶來新的啟迪和要求。南海區(qū)德育實踐案例《實施專業(yè)化培訓(xùn),培養(yǎng)有教育智慧的班主任》獲得廣東省2007年首屆中小學(xué)德育創(chuàng)新獎評選一等獎,相關(guān)經(jīng)驗文章發(fā)表在2007年第10期《人民教育》。

由全員培訓(xùn)向校本培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變

“我教的三屆班級,學(xué)生分別送我三個不同的外號,第一屆學(xué)生在作文里稱我是‘超級麻辣無敵大姐大;第二屆學(xué)生管我叫‘巍姐,這個稱呼聽著有點做老大的感覺;現(xiàn)在這屆學(xué)生私下里玩笑時,會叫我‘小巍,這種感覺很舒服?！?007年南海區(qū)班主任第一輪全員培訓(xùn)工作總結(jié)表彰會上,獲得“先進(jìn)學(xué)員”稱號的南海實驗中學(xué)教師劉巍的話,讓大家在笑聲中,了解了一位年輕班主任的民主治班理念。

在那次總結(jié)會上,著名教育專家、教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)專家組成員任小艾說:“在南海,我看到了全國最有潛質(zhì)的班主任!”

面對成績,南海人清醒地認(rèn)識到,班主任專業(yè)化是一個持續(xù)的努力過程,還有一系列問題亟待解決:如何指導(dǎo)基層由面到點,由統(tǒng)到分,由區(qū)級培訓(xùn)轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn),由全員培訓(xùn)轉(zhuǎn)入骨干培訓(xùn)?如何在提升專業(yè)能力的同時,讓班主任把專業(yè)成長視為“教師職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂的源泉”,提高班主任發(fā)展內(nèi)動力?如何讓班主任在獲得應(yīng)有經(jīng)濟待遇的同時,又擁有一定的政治地位,進(jìn)而展現(xiàn)班主任的專業(yè)地位和社會地位?如何使更多班主任從“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“專家型”、“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變,享受成功的幸福?

2007年底,南海區(qū)召開全區(qū)中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)(第一輪培訓(xùn))總結(jié)表彰會,同時啟動班主任校本培訓(xùn)(第二輪培訓(xùn)),出臺了《佛山市南海區(qū)“名班主任”管理辦法》,進(jìn)一步創(chuàng)新機制,決心用3年時間由班主任全員區(qū)級培訓(xùn)轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn),統(tǒng)分結(jié)合,鍛造名師。

在第二輪培訓(xùn)中,南海區(qū)提出了新的培訓(xùn)模式,即“以校本培訓(xùn)為核心、鎮(zhèn)級培訓(xùn)為補充、區(qū)級培訓(xùn)為指導(dǎo);自主研修為主,集中學(xué)習(xí)為輔”。從校本培訓(xùn)到校本研修,從團隊合作到構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,區(qū)里加強指導(dǎo),提高班主任培訓(xùn)的針對性、實效性和靈活性。

為此,南海區(qū)加快由行政驅(qū)動到各校自主發(fā)展的轉(zhuǎn)化,由區(qū)級統(tǒng)一培訓(xùn)向?qū)W校獨立的校本培訓(xùn)過渡;搭建培訓(xùn)平臺,拓展培訓(xùn)渠道,重視校本培訓(xùn)指導(dǎo),促進(jìn)縱深發(fā)展;加強研究反思,強調(diào)以課題研究促班主任成長;樹立“精品意識”,加大對“名班主任”的培養(yǎng)力度。

全區(qū)各校結(jié)合實際,制訂班主任自我研修發(fā)展計劃,不斷實踐、總結(jié),形成了各具特色的校本研修模式。西樵鎮(zhèn)通過開展班主任“讀書沙龍”和班主任團隊心理健康活動,探索出“內(nèi)外兼修”的班主任立體培訓(xùn)模式;九江中學(xué)建立了“專家引領(lǐng)、團隊科研、交流反思、自主修煉”的班主任自主發(fā)展新模式,并以課題“班主任自主發(fā)展校本研究”為依托,探索德育管理的創(chuàng)新平臺。

激活班主任專業(yè)發(fā)展考核機制

2009年教師節(jié),桂江小學(xué)班主任林彩麗驚喜地發(fā)現(xiàn),自己的工資存折里一下多了1300元,再加上原有的班主任補貼300多元,一個月相當(dāng)于比其他科任老師多了1600多元。

提及此事,林老師激動地說:“真沒想到,一評上區(qū)高級‘名班主任,就增加了那么多錢。原以為評上學(xué)科高級職稱,我的教師生涯就算到頂了,現(xiàn)在做班主任工作也有專業(yè)職級評定,這讓我找到一片大有可為的新天地!”

班主任的專業(yè)發(fā)展,需要有明確的專業(yè)定位和科學(xué)引領(lǐng)。因此,南海完成第一輪班主任全員培訓(xùn)后,就在全省率先實施“名班主任”工程,在班主任“專業(yè)職級定位”上大膽探索。

專業(yè)發(fā)展,規(guī)劃先行。全區(qū)首先明確了“全面規(guī)劃,分步實施,點面結(jié)合,自主選擇,個性發(fā)展”的班主任專業(yè)能力建設(shè)思路,制定了《南海區(qū)中小學(xué)班主任能力建設(shè)計劃》,確立了班主任“短、中、長”期培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)目標(biāo),努力構(gòu)建“點、線、面”一體化的金字塔式班主任隊伍建設(shè)模式。短期內(nèi)對全體中小學(xué)班主任實施全員培訓(xùn),大面積提高班主任專業(yè)化水平和綜合素質(zhì);中期計劃和目標(biāo)是對骨干班主任進(jìn)行重點培訓(xùn),定期選送班主任去高等院校深造學(xué)習(xí),3年內(nèi)培養(yǎng)300名在市區(qū)內(nèi)起示范作用的精英班主任;長期計劃和目標(biāo)是挖掘有發(fā)展?jié)摿Φ幕鶎影嘀魅?向國內(nèi)資深的名班主任“跟班學(xué)習(xí)”,“拜師學(xué)藝”,在5年內(nèi)打造一兩位在省內(nèi)、國內(nèi)有影響力的“標(biāo)桿式”名班主任。

名師評選,職級定位。2007年,南海區(qū)在全省率先啟動了“名班主任工程”。制定了《南海區(qū)中小學(xué)“名班主任”培訓(xùn)計劃》,出臺了《南海區(qū)名班主任評選管理辦法》,勾畫出由“骨干班主任—高級班主任—首席班主任—標(biāo)桿班主任”組成的名班主任塔形成長藍(lán)圖。經(jīng)過申報、材料評審、組織考察、座談、查閱資料、上班會課和情境問題答辯等環(huán)節(jié),當(dāng)年評選出第一批50位骨干班主任。這也是首次在學(xué)科骨干教師之外評選骨干班主任。2009年,南海又評選出第二批80位骨干班主任和高級班主任。名班主任享受與學(xué)科名師一樣的職級津貼。這一創(chuàng)新之舉,破解了班主任專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”,在中小學(xué)班主任職級定位上填補了空白。

薪酬激勵,專業(yè)認(rèn)可。合理的薪酬體現(xiàn)了對班主任工作及其專業(yè)性的重視和尊重,是激勵班主任專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我實現(xiàn)的基礎(chǔ)。與職級定位相配套,南海區(qū)進(jìn)一步完善薪酬制度。目前,南海區(qū)普通班主任津貼每人每月平均在600元以上。從2009年起,南海區(qū)進(jìn)一步將薪酬制度和績效工資相聯(lián)系,更好地發(fā)揮對班主任的激勵作用。

完善班主任專業(yè)成長競爭機制

“在準(zhǔn)備參賽的一個月時間里,稍有空閑,我就把自己扔進(jìn)空曠的圖書館,略讀和精讀班主任方面的書籍近20本,并整理成兩大本筆記,這讓我發(fā)現(xiàn)之前的我是如此不諳教育之道,孤陋寡聞有如井底之蛙。我?guī)缀跏敲鎺Ю⑸⑷琊囁瓶实貙⒏吒咭晦麜x下來。站在名師的肩膀上,我的眼界漸寬,開始有了自己的積淀,在專業(yè)成長和班級管理上逐步形成自己粗淺的認(rèn)知……”

在剛剛結(jié)束的南海區(qū)第三屆中小學(xué)班主任能力大賽上,參賽的蔣望老師寫下這樣的“參賽后記”。

為了讓班主任從繁瑣事務(wù)中解放出來,做有智慧的班主任,南海區(qū)從2007年起著力打造班主任專業(yè)能力大賽。比賽既是班主任個人的精彩亮相,更是班主任群體專業(yè)意識和專業(yè)尊嚴(yán)的蘇醒,促使學(xué)校重視班主任專業(yè)能力的培訓(xùn)和考評,以比賽促成長、以比賽促培訓(xùn)、以比賽促考核、以比賽促交流。目前,南海區(qū)一年一度的中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽,已成為一項德育品牌活動,是班主任才華展示的“T型臺”,更是班主任綜合能力較量的“賽馬場”。

2007年,南海區(qū)在首屆中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽的基礎(chǔ)上,選送代表參加佛山市、廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽,以絕對優(yōu)勢包攬了佛山市各組別的特等獎和一等獎第一名;代表佛山市參賽,又囊括了廣東省班主任能力大賽初、高中綜合成績第一名和11個單項一等獎。如此優(yōu)異表現(xiàn)在全省備受關(guān)注,南海區(qū)的班主任工作得到廣東省教育廳李小魯副廳長的高度肯定。次年的第二屆佛山市班主任能力大賽中,南海區(qū)班主任又技高一籌,在全部12個總分一等獎?wù)剂?席,代表佛山市獲得了省中學(xué)組綜合成績一等獎。

2009年,南海區(qū)第三屆中小學(xué)班主任能力大賽,區(qū)教育局大膽創(chuàng)新,在原來“教育故事敘述”、“情境答辯”、“班會課設(shè)計”三個比賽環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上,又將“無領(lǐng)導(dǎo)小組論壇”這一全新環(huán)節(jié)引入賽程。這一環(huán)節(jié)更能綜合考查班主任的專業(yè)能力和工作技巧,展現(xiàn)出一種既和諧又不失主見、既創(chuàng)新又合情合理,既實在又充滿智慧的新型班主任的綜合素質(zhì)和教育水平。

精心打造的班主任能力大賽,為班主任開通了成長“快車道”,造就了一批在省市內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀班主任。在班主任能力大賽引領(lǐng)下,如今的南海區(qū),班主任讀教育典籍、讀教育專家、讀教育對象、讀身邊同事,已經(jīng)成為一種時尚。

形成班主任專業(yè)成長“反哺”機制

“‘一幫一,一對紅的學(xué)習(xí)方式不僅發(fā)生在學(xué)生中,南海的班主任也開始了這樣的‘拜師結(jié)對。昨日,南海成立‘名班主任工作室,由南海52位名班主任組成。每位名班主任將在兩年中免費義務(wù)幫扶一位普通班主任。

記者了解到,目前工作室下設(shè)4個分站,8個鎮(zhèn)街按照地理位置隸屬各分站。昨日的沙龍是首次活動,從下月開始,工作室還將定期舉辦不同主題的活動,各小組也會聯(lián)合舉行咨詢活動。

昨日下午,名班主任招收了一批徒弟。按照工作室要求,所有名班主任都必須擔(dān)當(dāng)師傅,至少要幫扶一個徒弟,期限至少是兩年。其中,師傅可以‘物色徒弟,徒弟也可以找尋其仰慕的師傅?！?/p>

這是來自《珠江時報》2008年11月20日的報道。

名班主任的成長,凝聚著政府、教育部門、學(xué)校和無數(shù)人的良苦用心。我們既需要為名班主任創(chuàng)設(shè)才華展示的成長環(huán)境,建立一種聯(lián)動管理機制,更需要建立“反哺”機制,讓名班主任們有用武之地,廣泛、持久地發(fā)揮名班主任的示范作用和輻射效應(yīng)。

建室設(shè)站,師徒結(jié)對。名班主任工作室既是工作室,又是實驗室、交流室、協(xié)作體,工作室服務(wù)范圍從校內(nèi)擴展到校外,不僅致力于青年教師隊伍的培訓(xùn),而且要開展一系列面向社區(qū)的講座、論壇、咨詢,引導(dǎo)社會重視學(xué)生德育。

示范輻射,聯(lián)動管理。名班主任工作室的成立,一方面要發(fā)揮名班主任的示范輻射作用,每一個名班主任要義務(wù)聽徒弟上課,作出評價,指出不足,向年輕的班主任傳授經(jīng)驗,解答疑惑。同時為促進(jìn)師徒關(guān)系,他們要共同參加班主任的集體活動,這樣就帶動一批班主任的成長。另一方面要探索名班主任聯(lián)動管理機制,建立班主任專業(yè)成長的學(xué)習(xí)共同體。

開展活動,自編?？?。名班主任工作室的成立,帶動了一系列服務(wù)活動的開展。例如:開辟“班主任論壇”,“名班主任博客”;開展“班主任與讀書”沙龍、“與名師面對面”現(xiàn)場咨詢;自編《南海班主任之星》?？?激活點,縱成線,橫成面,影響一片,帶動全體。

尊重信任,培養(yǎng)專家。經(jīng)過5年多的努力,南海區(qū)不少班主任已從“普通班主任”成長為“名班主任”;從“受訓(xùn)者”培養(yǎng)成“培訓(xùn)者”;從“活動參與者”、“觀摩者”鍛煉成“活動組織者”、“評價者”。2009年班主任能力大賽,南海區(qū)進(jìn)行了大膽的嘗試,全部組織者、出題者和評委不再是外聘專家,而是南海區(qū)近年來培養(yǎng)起來的省、市、區(qū)名班主任和省、市、區(qū)前幾屆班主任能力大賽一等獎獲得者。讓他們擔(dān)當(dāng)評委,既是一種考驗培養(yǎng),也是一種歷練提升。

健全班主任專業(yè)成長激勵保障機制

2008年9月11日上午,執(zhí)信中學(xué)報告廳,南海區(qū)中小學(xué)“大德育”工作交流會召開。聽完黃岐高中何漢機副校長實行班主任績效工資與提高學(xué)校德育實效性相結(jié)合的報告,大家情緒激動,熱烈討論。

此后,南海各高中學(xué)校紛紛探索試行班主任績效工資,力求從根本上體現(xiàn)班主任的工作績效,結(jié)合績效管理和績效工資來激勵調(diào)節(jié)班主任的過程評價和結(jié)果考核,挖掘班主任工作的內(nèi)在動力和需要。

班主任的專業(yè)發(fā)展最忌“一陣風(fēng)”。建立健全發(fā)展保障激勵機制,是班主任能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。南海區(qū)著力從兩個層面入手:

加強制度建設(shè),健全評估機制。近年來,南海區(qū)注重建立健全促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的各項制度,發(fā)揮制度建設(shè)的整體功效。如制定了《南海區(qū)百名優(yōu)秀班主任評選辦法》、《南海區(qū)“十佳班主任”評選條例》、《南海區(qū)“感動南海教育的班主任”人選推選辦法》、《南海區(qū)“名班主任”評選管理辦法》等,評選出來的“名班主任”享受與學(xué)科名師一樣的職級津貼,由區(qū)財政直接撥?？?骨干班主任、高級班主任、首席班主任每人每月分別享受500元、800元、1000元的職級津貼,每人每年分別有2000元、5000元和8000元的培訓(xùn)經(jīng)費。另外,高級班主任和首席班主任每人每年還分別享受5000元、8000元科研津貼。這些激勵措施都是為優(yōu)秀班主任的脫穎而出創(chuàng)造發(fā)展機會。

實行績效工資,挖掘內(nèi)在動力。沒有從根本上體現(xiàn)班主任的工作績效,也就是沒有體現(xiàn)出班主任專業(yè)能力的差距和有效績效,阻礙了更多優(yōu)秀的教師主動、自覺地投身班主任隊伍中。早在2008年,南海區(qū)部分學(xué)校就開始從機制上進(jìn)行探索,嘗試推行班主任績效管理和績效工資。在整體提高班主任的待遇后,再充分體現(xiàn)“做好、做多并富有成效”的績效評價,以肯定班主任的工作成績和效果,從而激發(fā)其工作動力。

建立與各地同行的業(yè)務(wù)交流機制

“參加南海區(qū)班主任講師團是一件非常幸福的事。它既點亮了自己的心燈,又點亮了別人的心燈?！边@是大瀝實驗小學(xué)李紅波老師在講師團培訓(xùn)活動里與團友們分享的心得。

梁剛慧,南海區(qū)班主任講師團成員,5年來,他從一名普通班主任迅速成長為中學(xué)校長。他是南海本土成長起來的名師,先后受邀在全國各地授課30多場,也為學(xué)校培養(yǎng)了一大批班主任“能手”。

“本地姜”,亮名片。為充分整合、利用南海本土優(yōu)質(zhì)教育資源,南海區(qū)選拔了100名優(yōu)秀班主任,成立南海區(qū)班主任講師團,以訂單式、超市式培訓(xùn)指導(dǎo)基層校本培訓(xùn)。區(qū)里特別邀請省市專家對講師團進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn),通過大專家培訓(xùn)小專家、小專家培訓(xùn)廣大班主任,為班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)注入可持續(xù)發(fā)展的動力。現(xiàn)在,講師團成員不但是區(qū)、鎮(zhèn)、校三級班主任培訓(xùn)的重要師資資源,而且走出南海,被邀請到各地講學(xué)。這些“土特產(chǎn)”、“本地姜”已成為南海區(qū)一張張班主任培訓(xùn)的閃亮“名片”。

“外來和尚”會念經(jīng)。南海區(qū)多次請專家對班主任進(jìn)行“一對一”、“面對面”、“手把手”培訓(xùn),先后邀請魏書生、任小艾、丁如許、孫蒲遠(yuǎn)、王寶祥、王曉春等一批資深德育專家和班主任名師作報告,還有全國各地的教育教學(xué)專家、學(xué)者為南海德育獻(xiàn)言,和南海班主任一起交流思想,碰撞激情。這樣的培訓(xùn)交流活動,寓培訓(xùn)于研究、寓研究于活動、寓活動于情境、寓情境于問題,給班主任們頗多啟示。

同伴互助,同行交流。2007年,廣東省首屆班主任能力建設(shè)研討會在南海區(qū)成功舉行,用創(chuàng)新模式和操作性較強的培訓(xùn),讓班主任專業(yè)能力得到較大提升。2008年,在南海舉辦的首屆“全國中學(xué)班主任主題班會現(xiàn)場展示和評選活動”上,來自全國10多個省市的200多名班主任參加了班會課展示和評選,近5000人次觀摩主題班會課。

鋪就南海班主任專業(yè)成長“星光大道”

2010年3月,喜訊傳來,南海區(qū)德育創(chuàng)新案例《創(chuàng)新機制,鍛造名師,為班主任專業(yè)成長鋪設(shè)“星光大道”》獲得了廣東省第二屆德育創(chuàng)新展評一等獎。

廣東省教育學(xué)會中小學(xué)德育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長、省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心主任韓東才教授曾評價說,南海區(qū)在新時期的班主任工作中,創(chuàng)新機制,鍛造名師,精心鋪設(shè)班主任專業(yè)成長的“星光大道”,走出了一條具有本區(qū)特色的創(chuàng)新之路。

破解難題,創(chuàng)新機制。班主任專業(yè)化是一個辯證的持續(xù)發(fā)展過程,必須處理好兩大問題,即群體自主發(fā)展和個體自主發(fā)展的統(tǒng)一,制度的外在保障和自主發(fā)展內(nèi)在訴求的統(tǒng)一。南海區(qū)的做法,恰恰是注重了群體的整體推進(jìn)和必要階段的個人彰顯與引領(lǐng),使個人自主發(fā)展與群體發(fā)展相互推動促進(jìn),相得益彰,同時以制度保障作為前提和基礎(chǔ),創(chuàng)建了培訓(xùn)機制、考核機制、競爭機制、“反哺”機制、保障機制、交流機制等六大機制,系統(tǒng)解決了班主任專業(yè)化成長中的關(guān)鍵問題。

一系列的機制創(chuàng)新,加強了班主任專業(yè)培訓(xùn)的控制力和執(zhí)行力,優(yōu)化了班主任專業(yè)成長環(huán)境,激發(fā)了班主任隊伍的內(nèi)在活力,造就了一大批名班主任,促進(jìn)了以班主任為主的德育隊伍能力的全面提升。

滲透“頂層設(shè)計”理念,實現(xiàn)“南海創(chuàng)造”?！绊攲釉O(shè)計”理念啟示我們,任何創(chuàng)新機制的形成都應(yīng)該定位準(zhǔn)確,有目標(biāo)引領(lǐng),縝密論證,分層設(shè)計,措施系統(tǒng)到位,并宜于操作和執(zhí)行。幾年前,南海區(qū)曾大力引進(jìn)區(qū)外、省外名師。如今,南海教育的高速發(fā)展已不滿足外來“輸血”,“輸血”不如“造血”,借助“頂層設(shè)計”理念,通過示范效應(yīng)、群體效應(yīng),實現(xiàn)了由“南海引進(jìn)”到“南海創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。

實踐總結(jié),創(chuàng)建模式。南海區(qū)不少學(xué)校通過實踐總結(jié),創(chuàng)建了極具特色的校本研修模式,如九江中學(xué)“專家引領(lǐng)、團隊科研、交流反思、自主修煉”的班主任自主發(fā)展新模式,西樵大同堡小學(xué)構(gòu)建了師生共同成長的“雙軌制”校本研修模式,羅村實驗小學(xué)實施“打造幸福班主任團隊”的“教師幸福工程”……這些校本經(jīng)驗都極大促進(jìn)了班主任的專業(yè)發(fā)展,具有較高應(yīng)用性和推廣性。

點線面結(jié)合,螺旋式提升。幾年來,南海區(qū)在班主任專業(yè)成長上,以“全員培訓(xùn),全面指導(dǎo)——校本培訓(xùn),校本研修——鋪設(shè)‘星光大道,鍛造名師——名師效應(yīng),輻射整體”的點線面結(jié)構(gòu),科學(xué)設(shè)計,螺旋式提升,激發(fā)了班主任隊伍的無限活力,具體表現(xiàn)為:

各級名班主任層出不窮。目前,南海區(qū)有省名班主任培養(yǎng)對象3人,佛山市名班主任5人,佛山市名班主任培養(yǎng)對象21人,佛山市優(yōu)秀班主任70人,南海區(qū)名班主任80人……從班主任專業(yè)能力大賽中走出的劉巍、陳雅潔、賈高見、李俊興、蔣旺、吳捷等,已成為區(qū)內(nèi)乃至省市的明星班主任。梁剛慧、王劍平、黃明、馮宇、李紅波、賈高見、李俊興等100多人次先后在全國各地講學(xué)、上課。

各項能力大賽屢創(chuàng)佳績。南海區(qū)獲得佛山市班主任能力大賽特等獎和一等獎的共19人次,獲得廣東省班主任能力大賽一等獎的有13人次,獲得全國中小學(xué)班會課展示一等獎的有65人次。

德育科研蔚然成風(fēng)。近3年,南海區(qū)獲得佛山市骨干班主任優(yōu)秀論文的有108篇,獲得廣東省優(yōu)秀德育論文和班會課優(yōu)秀案例的有57篇,有15本班主任專著出版,36本班主任心得、論文結(jié)集出刊。在班主任專業(yè)發(fā)展的研究方面,先后有56個全國“十一五”教育科研子課題、4個省“十一五”重點課題和77個區(qū)級課題相繼展開。

2007年以來,《人民教育》多次報道南海區(qū)班主任專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗,《南方日報》、《南方都市報》、《珠江時報》相繼報道南海班主任的事跡。云南、河南、山東等多個省市教育部門先后來南海觀摩學(xué)習(xí)。

班主任專業(yè)成長之路到底有多長?請聽兩位年輕班主任的獨白:

我深知,成長的路上有數(shù)不清的艱難曲折,遠(yuǎn)沒有平川坦途,但我并無畏懼。只要心中有幸福,就不會覺得路途遙遠(yuǎn)孤單。

——南海實驗中學(xué)班主任蔣望

用自己的心靈去感應(yīng)一顆顆成長著的心靈,教育妙不可言?！鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師?！蔽覀円叩穆愤€很長……

——華師附中南海實驗高中班主任盧永佳

南海正在為全體中小學(xué)班主任鋪設(shè)著這樣一條路……