陳 靜

素質教育的推進和新課程標準的實施都在培養(yǎng)學生掌握知識、技能的綜合能力。而傳統(tǒng)的教學忽視了學生的個性差異和知識的內在聯(lián)系。新課程標準主要是讓學生主動參與,培養(yǎng)學生的自主學習能力,在有限的時間內用科學方法獲取更多的知識,提高學習效率。學習英語,真正的學習主人是學生本身。若學生不愿意學習,那么再高明的老師也是教不會。因此,作為學生本身,要有自信心,積極去學習。除此之外,還要有科學的學習方法。本人擬就牛津初中英語新課程幾種學習方法略陳己見:

一、課前認真預習

課前預習是培養(yǎng)學生獨立獲得知識的前提,也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材,發(fā)現(xiàn)疑點和難點,找出自己的薄弱點,為下一步聽講作好充分的思想準備,并打下一定的基礎。預習可分為單元預習和課前預習。新教材以單元為單位進行編排,這里主要講一下,如何進行單元預習。

1)找出該單元的中心話題,即該單元的中心內容,可先看一下待預習的單元的大標題。如:Fun with English Book 8(A) Unit 1,大標題是friends, 故本單元的主要話題就是“朋友”。

2)明確本單元的知識要點:如語法項目、句型及詞匯等。這點可以參照每單元后面的Checkout。

3)找出本單元的疑難點。這可通過瀏覽每單元出現(xiàn)的語言現(xiàn)象,在課后注釋中涉及到而自己又沒注意的問題作為疑點、難點;凡是在本單元中出現(xiàn)而自己無法解決的知識點,即重點,也可以說是難點。在預習時,要做好筆記;并在書上作記號,標明教材中的重點、難點、疑點;或者在筆記本上作記錄:記錄本單元的知識結構、重、難點和預習體會等。

二、課內要敢說

首先課堂上應該認真聽講,努力在課內解決在預習中的問題,并作好課堂筆記,把教師提供的例句、材料等備份下來,以便復習時可以查閱。然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運用,特別是習慣表達法的運用。在運用中,要主動地用英語回答、討論和提出問題,并注意角色扮演或做游戲等活動。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯,不敢開口講,尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時,他們主動參與更少。俗話說:沒有缺點,就不會進步。從缺點中得到知識。所以,學生應該注意模仿并主動與教師配合,做一名好演員。不要怕出錯,但忌重錯。還有整理錯題集,進行一次、二次練習。筆者認為:今天不會說,明天會說,是進步;今天說得少,明天說得多,進步更大;別人這樣表達,你能那樣表達,你就有了創(chuàng)新。只有大膽實踐、體會,才能得到鞏固提高。

三、課后及時復習和鞏固

孔子曰:“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西,如果不及時復習,過了一段時間后,就會產生遺忘。在復習時,要注意知識的重現(xiàn)率,加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比,及時復習鞏固,盡量把當天學到的知識當天就予以掌握和鞏固。因此,復習是克服遺忘的最有效的方法。 “運用”是最能激發(fā)人的探索精神的。語言的學習只有在運用中才能得以鞏固和提高。在復習某些詞語、句型時,不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文,盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。再者同學間可以出話題,進行寫作,互相批改。也可以互出易錯題,交換答題。這樣的用與練是最好的運用和記憶。

中國孩子學習英語,缺少使用英語的環(huán)境,這就要求學生要充分利用課堂時間去尋找或設立一定的語境,積極主動地去學習和運用英語。只要能做到以上幾點,我深信,英語成績一定會快速提高。