呂英霞

在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì),就是讓全體學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在課堂教學(xué)中,教師尤其要重視對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)、思維素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育,潛移默化地提高學(xué)生思想素質(zhì)。

偉大的導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò):“一個(gè)思想素質(zhì)低下的學(xué)生絕對(duì)不可能有崇高的理想?！笨梢娝枷胨刭|(zhì)是提高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ);是造就千千萬(wàn)萬(wàn)跨世紀(jì)振興中華接班人的根本保證。良好的思想素質(zhì),應(yīng)體現(xiàn)我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化道德觀念以及新時(shí)代的要求,讓學(xué)生從愛父母,愛師長(zhǎng),愛同學(xué)到愛學(xué)校,愛家鄉(xiāng),愛社會(huì)的情感升華到愛祖國(guó),愛社會(huì)主義這樣崇高的情操,使他們的思想感情與人民的幸福,祖國(guó)的富強(qiáng)聯(lián)系起來(lái),成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者。因此在教學(xué)中,要注意挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)涵及外延,用正確的思想,崇高的理想,高尚的情操,奮發(fā)的精神引導(dǎo)學(xué)生讀書,做人。

二、采用多種教學(xué)形式,鼓勵(lì)學(xué)生參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“沒有什么東西比成功更加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成的努力”。求成是人類基本動(dòng)機(jī)之一。在英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生這一動(dòng)機(jī),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是頗有收益的。在英語(yǔ)教學(xué)中,剛開始學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)自己能說(shuō)英語(yǔ)感到非常高興,說(shuō)英語(yǔ)的愿望十分強(qiáng)烈,興趣很濃。教師應(yīng)借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并充分發(fā)揮他們的非智力因素,才能提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。而良好的師生關(guān)系是引發(fā)興趣的前提。融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,作為教師要尊重、信任學(xué)生,用滿腔熱情去關(guān)心他們,教學(xué)中要特別注意抓住學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新鮮感和好奇心,搞好英語(yǔ)起始課的教學(xué)。起始階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在唱中學(xué)、在說(shuō)中練、在情景中說(shuō)、在游戲中掌握知識(shí),采用多種教學(xué)形式,重視聽、說(shuō)能力的培養(yǎng),讓大部分學(xué)生都積極參與,成為教學(xué)的主體。

三、加強(qiáng)學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練,打好交際基礎(chǔ)。

聽的技巧的培養(yǎng)固然是提高聽的能力、取得良好成績(jī)的重要環(huán)節(jié),但良好的聽力的訓(xùn)練不能只局限于聽這一形式。聽必須與平時(shí)的說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來(lái),綜合訓(xùn)練是取得良好聽力的必由之路。

1.了解英語(yǔ)文化,熟悉日常交際。不同的語(yǔ)言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵,而語(yǔ)言文化上的差異,又給我們的理解造成障礙。由于不熟悉英美人的文化背景,聽力材料中雖無(wú)新詞、句,卻不能聽懂內(nèi)容的例子比比皆是。聽力理解是以人們對(duì)語(yǔ)言文化的了解為必要條件的。平時(shí)要讓學(xué)生重視課內(nèi)的英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)。教材中有許多英美文化的傾向的材料。比如英美人姓名的排列順序,禮貌用語(yǔ)的用法,圣誕節(jié)等節(jié)日的風(fēng)情習(xí)俗。學(xué)生要盡可能多了解一些英美獨(dú)特的文化,積累一定的英語(yǔ)文化知識(shí)。

2.以讀帶聽,聽讀結(jié)合。對(duì)文字材料的跟讀、聽讀、同步模仿有助學(xué)生在頭腦中建立聽覺形象,增強(qiáng)語(yǔ)感,識(shí)別語(yǔ)流,強(qiáng)化聽力。古埃及學(xué)者阿里斯托芬說(shuō)過(guò),“我們不曾具有的習(xí)氣,可以由模仿而來(lái)?！痹谀７轮锌梢粤私馔鈬?guó)人發(fā)音的特點(diǎn),知道重讀、弱讀之分,升調(diào)、降調(diào)之別。

3.以說(shuō)促聽,聽說(shuō)結(jié)合。聽和說(shuō)是不可分割的統(tǒng)一體,聽中有說(shuō),說(shuō)中有聽。多題材大容量的口語(yǔ)練習(xí),師生間、學(xué)生間的對(duì)話操練都必須建立在聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)生應(yīng)融聽于說(shuō)之中,用說(shuō)來(lái)促聽,聽說(shuō)結(jié)合,相輔相成。

4.以寫促聽,聽寫結(jié)合。聽寫練習(xí)是提高聽力水平的重要環(huán)節(jié)。限時(shí)性強(qiáng)、輸入量大的聽寫能充分調(diào)動(dòng)與集中學(xué)生的注意力,聽寫時(shí)只有完整地接受和記憶所獲取的信息,才能寫下所聽到的內(nèi)容,如果學(xué)生能完整地寫下所聽到的信息,那么理解也就不成問(wèn)題了。

5.泛聽精聽結(jié)合。泛聽時(shí)注意力集中在整個(gè)內(nèi)容的大意,表達(dá)內(nèi)容的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,重在回答有關(guān)中心主旨的問(wèn)題;精聽時(shí)注意力集中在語(yǔ)言材料的細(xì)節(jié),甚至聽懂一個(gè)一個(gè)的句子,重在回答有關(guān)細(xì)節(jié)的問(wèn)題。只有精泛聽并舉,才能更全面、更有效地提高聽力理解能力。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容。“閱讀”有兩種概念。一是出聲“朗讀”,二是不出聲“默讀”。在英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中,自然以后者為主。閱讀技能的培養(yǎng)是順利完成閱讀能力的培養(yǎng)的有效的方法。它有三個(gè)基本要素——“速度、理解和詞匯量”。通過(guò)讀,學(xué)生可以自己培養(yǎng)語(yǔ)感,而語(yǔ)感又是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。從考試角度看,閱讀理解、完形填空占有重要地位,所以閱讀訓(xùn)練在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中顯得尤其重要。英語(yǔ)閱讀能力的提高并非一朝一夕之事,也不是靠幾個(gè)課時(shí)就能突擊完成的。它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,首先我十分注意英語(yǔ)整體課文教學(xué),課前精心設(shè)計(jì)了針對(duì)課文內(nèi)容的五至十個(gè)閱讀理解題,讓學(xué)生在充分閱讀了課文之后說(shuō)出答案。接著,就學(xué)生錯(cuò)得最多的問(wèn)題進(jìn)行分析。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題,課堂教學(xué)氣氛自然濃了起來(lái)。

五、重視英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)中的情感教育。

情感教育就是教師依據(jù)一定的教育教學(xué)要求,通過(guò)相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化,從而對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而掌握所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,達(dá)到“親其師,信其道,學(xué)其道”的效果。即教師在教學(xué)過(guò)程中用自己真摯的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,去影響學(xué)生,創(chuàng)設(shè)最佳心理狀態(tài),讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)好英語(yǔ)。

當(dāng)然,作為英語(yǔ)教師,在向?qū)W生實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,我們也要不斷地提高自身的綜合素質(zhì),不僅要具備廣博的相關(guān)知識(shí),而且要有傳授學(xué)習(xí)方法的素質(zhì),從而給學(xué)生以良好的影響。

參考文獻(xiàn):

1.《初中英語(yǔ)素質(zhì)教育芻議》羅麗曉

2.《初中英語(yǔ)與素質(zhì)教育》劉肖霞

3.《初中英語(yǔ)實(shí)施素質(zhì)教育點(diǎn)滴談》張素菊

4.《如何實(shí)施初中英語(yǔ)學(xué)科的素質(zhì)教育》李媛

5.《在初中英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的理念》邱美雙