戚秀蘭

【摘要】目前,我們廣大教師正在為“減負增效”落實自己的實際行動,但落后的教學手段限制了一節(jié)課的容量,要提高教學質量僅靠原有的教學資源明顯是不夠的。那么有沒有更好的教學手段來改變以往教學質量低的局面呢?從調查和實踐來看,新生事物多媒體有著傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢,而且已被許多教師所運用。尤其是抽象的數(shù)學課堂的教學更需要多媒體的介入,從而為優(yōu)化數(shù)學課堂教學服務。

【關鍵詞】減負增效;優(yōu)化;動態(tài)化

如今,在教育教學實踐中,教學效果好、技術手段先進的當屬多媒體。多媒體計算機教學具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢:圖文并茂、聲動結合、教學信息豐富,極具感染力和藝術力。它為學生的學習提供了多樣化的外部刺激,極大地激發(fā)了學生學習的興趣,科學地呈現(xiàn)了教學內(nèi)容提高了學生學習的注意力,很好地發(fā)展學生的思維。尤其是較抽象的數(shù)學知識的教學,若憑借多媒體,對優(yōu)化數(shù)學課堂教學,提高教學質量起到了推波助瀾的作用。

一、“減負增效”的新形勢需要運用多媒體教學

目前,教育部門提出的“減負增效”的教育口號要成為廣大教師的規(guī)范教學行為指南,而傳統(tǒng)的教學媒介如小黑板、掛圖等所體現(xiàn)的教學信息較少,作為教學載體明顯跟不上時代的步伐。一堂課的教學內(nèi)容用幾塊小黑板呈現(xiàn),既浪費時間又浪費精力。一節(jié)課只有40分鐘,要讓學生在有限的時間里接受更多的信息,這是傳統(tǒng)教學手段無法做到的。

現(xiàn)代社會信息手段很先進,如果教師還是用落后的教學手段教學,就無疑讓我們的學生與現(xiàn)代社會不合拍。讓教師應用多媒體教學,也迫使教師去學習計算機的知識并主動接受時代的新產(chǎn)物,在這樣高要求下鍛煉廣大教師不斷提高教學技術和手段,從而使教師的專業(yè)技術水平得以提升。

二、優(yōu)化數(shù)學課堂教學需要多媒體的應用

1.應用多媒體,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,讓學生愛學數(shù)學。心理學研究表明:人的心理活動對某一事物有一定的指向和集中時,在大腦皮層中產(chǎn)生一個興奮中心,外界對它的多種感官同時刺激,而且刺激越強烈,人的注意力越集中,印象越深刻。數(shù)學課需要這樣創(chuàng)設情境引起學生對所研究數(shù)學問題的興趣,多媒體輔助課堂教學為提高學生學習興趣提供了全新的途徑,它以引人入勝的情境展現(xiàn)在學生面前,對學生產(chǎn)生強大吸引力,從而激起學生探求新知的欲望。如教學長方體的體積公式推導時用課件演示擺12塊小正方體的過程:用體積是1立方厘米的小方塊,每排擺4個,擺3排,擺這樣的兩層,那么所擺長方體的體積是12立方厘米。在動態(tài)的演示下,學生很快明白了每排的個數(shù)就是長方體的長,排數(shù)就是長方體的寬,層數(shù)就是長方體的高。由用小方塊擺長方體的動態(tài)的過程演示,學生就能很快推出長方體的體積=長×寬×高。再如教學長方體表面積時,用電腦演示長方體的6個面的展開圖既直觀又有動感,一下子就讓學生對長方體的表面積的學習引起濃厚的興趣。多媒體給學生展示的視覺效果極大調動了學生的形象思維,在此基礎上發(fā)展學生的抽象思維以及類推、歸納、概括等數(shù)學能力。

2.應用多媒體,突破知識重難點,將知識化難為易。應用多媒體計算機的動畫技術,可以把靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化,使抽象的道理具體化,枯燥的知識趣味化,突出教學中的重點、難點,化難為易,從而便于學生很快地接受新知識。如教學《平移和旋轉》時,本課重點是認識平移旋轉的方法。在學習過程中,將平面圖形按照要求或上或下或左或右平移幾格或者順時針、逆時針旋轉平面圖形,直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)平移和旋轉過程,讓學生對平移和旋轉的方法豁然開朗。如角的大小比較是個難點,利用計算機邊講邊演示比較過程,這樣便于學生觀察,同時通過圖形的平移、重合等運動方式,極大地提高了小學生學習幾何知識的濃厚興趣,對學習幾何知識的過程留下很深刻的印象,為突破課時的重點難點起到了關鍵性的作用。

3.應用多媒體,發(fā)展學生的思維、及時鞏固知識、夯實了學生的知識基礎。數(shù)學課堂需要不同層次的練習訓練,多樣化的練習題是鞏固知識的一個必要手段,更是小學數(shù)學課的一個重要的環(huán)節(jié)。練習使學生掌握知識,發(fā)展智力,形成技能,強化算理,明確解題思路,培養(yǎng)學生獨立思考認真檢查的良好作業(yè)習慣,通過練習更能提高學生熟練運用知識解決問題的能力,從而提高作業(yè)的速度,從根本上提高我們的教學質量。教學中利用多媒體課件設計人機對話,有目的有計劃有步驟地精心設計練習題是鞏固教學目標的一個重要手段。多媒體課件具有容量大、形式新穎、反饋及時的特點,這樣在人機雙向交流中提高了學習的效率,增大了數(shù)學課堂的知識密度,最大限度地充分利用了課堂有限的時間,達到了課堂最佳的教學效果。

總之,多媒體作為輔助教學手段是對學生主體性的充分發(fā)揮,極大地發(fā)展了學生的思維能力,讓有限的40分鐘高效、生動、有趣,而且為教師的現(xiàn)代技術的成熟提供了一個發(fā)展的平臺,使教師的專業(yè)技術水平得到極大地發(fā)展,讓教師為“減負增效”作出具體的有力的行動。