王富祥

教育部新制定的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！蹦壳安簧贁?shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)知識點多,概念性強,系統(tǒng)性強等,如果全面放手,學(xué)生難以掌握,仍在沿用傳統(tǒng)的課堂模式,在教學(xué)觀念上還沒有真正轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動,要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心。否則,不管老師把知識講解得如何系統(tǒng)、詳細(xì),再三強調(diào)結(jié)論是如何的重要,而不讓學(xué)生自己去進行思考、討論、交流、訓(xùn)練、感悟和內(nèi)化,即使付出了大量的時間和精力,結(jié)果收效甚微。要從根本上提高數(shù)學(xué)課堂效率,就要求我們教師在研究教材的同時,更要注重對學(xué)生的研究,尤其要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

怎樣才能進行以自主學(xué)習(xí)為中心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢?下面就本人的教學(xué)實踐談幾點看法:

一、認(rèn)識學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義

未來的一代應(yīng)當(dāng)是“自主發(fā)展,終生發(fā)展”的一代。他們必須學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,學(xué)會探究。而這些能力的培養(yǎng)必須融于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),也要滲透于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)能力,為以后更高層次的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),這也是新的教學(xué)大綱對每一位學(xué)生的要求。因此,是否在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)是判斷課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要因素。全美數(shù)學(xué)教師協(xié)會所制定的新的《中學(xué)數(shù)學(xué)的原則和標(biāo)準(zhǔn)》進一步強調(diào)了數(shù)學(xué)教育的一個基本立場:數(shù)學(xué)教育應(yīng)為所有的學(xué)生“提供平等的學(xué)習(xí)機會”。并相信“所有的學(xué)生能夠?qū)W會去數(shù)學(xué)地思考”。強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí)者。我們要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),使他們的學(xué)習(xí)具有較強的適應(yīng)性、獨立性和超前性。因此自主學(xué)習(xí)是時代的需要也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。

二、增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

數(shù)學(xué)具有很強的邏輯性和連貫性,新知識往往是建立在舊知識的基礎(chǔ)上。在教學(xué)中,要把新課標(biāo)對每講一節(jié)內(nèi)容具體要求和通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到何種程度都告訴學(xué)生,讓學(xué)生心中有數(shù),目標(biāo)明確,既能增強他們學(xué)習(xí)的興趣和信心,也便于學(xué)生檢查自己學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)的前奏,由于長期受應(yīng)試教育的影響,通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生有80%左右的同學(xué)沒有預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書的習(xí)慣,這就要求我們對學(xué)生進行指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時除了回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊知識外,還應(yīng)該了解基本內(nèi)容,采取什么方法,要解決什么問題,重點關(guān)鍵在哪里,預(yù)習(xí)不僅僅是看一下書,更重要的是要帶著問題走進課堂。在課堂上要使學(xué)生萌生自主學(xué)習(xí)的動機和欲望。比如在學(xué)習(xí)蘇科版用方程解決問題中有一實際應(yīng)用:某文藝團體為“希望工程”募捐組織了一場義演,共售出1000張票,籌得票款6950元。成人票與學(xué)生票各售出多少張?結(jié)合身邊各種救助活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中,有部分老師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生片面的理解,認(rèn)為學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”是不要老師指導(dǎo)的自己學(xué)習(xí),課堂上為了實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”教師不敢說話,甚至于不提示、不指導(dǎo),都要求學(xué)生自己去理解知識、自己去發(fā)現(xiàn)特征和規(guī)律、自己去探索方法,致使課堂教學(xué)任務(wù)難以完成,課堂教學(xué)效率低下。美國教育家彼德·克萊恩說:“學(xué)習(xí)的三個要素是接觸,綜合分析,實際參與?！毙抡n改正是體現(xiàn)了這樣的精神。我在教學(xué)實踐中,也有意識地讓學(xué)生參與其中,避免空洞無味的說教,把獲取知識的主動權(quán)還給學(xué)生。比如我在教(蘇科版)三角形的內(nèi)角和時讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),進行探究,通過自己的動手實踐,認(rèn)識了產(chǎn)生定理全過程,而不緊緊是對結(jié)論記憶,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí),是一個循序漸進的過程。只要教師在教學(xué)中給與足夠的重視,并不斷地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,久而久之,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會得到發(fā)展。

四、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的拓展與延伸

蘇科版數(shù)學(xué)教材,在每一章都編寫了閱讀和數(shù)學(xué)活動,這些內(nèi)容往往是被學(xué)生遺忘的角落,在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,我對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的要求?？梢岳谜n后合作完成。在第二天上課時,學(xué)生反饋了他們的自學(xué)結(jié)果。這樣使學(xué)生從中學(xué)到有用的思考方法,激活了思維,從而使學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、解疑,系統(tǒng)歸納數(shù)學(xué)知識。我們要廣開渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的能力和意識,調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,為拓展、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維潛能打下扎實的基礎(chǔ)。要達(dá)成課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì),教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)主動探索的多維空間,讓學(xué)生有動腦思考、動手操作、有提出問題和解決問題的時間與空間。以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動。另外課堂教學(xué)畢竟受時間限制,很難從根本上提高學(xué)生的素養(yǎng),還要注重自主學(xué)習(xí)的延伸,內(nèi)容上要有新的拓展。以教材內(nèi)容為主軸,拓展教材的空間,鼓勵學(xué)生進圖書館、上網(wǎng)查找資料等,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ),可以這樣說,沒有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)的合作必定是低效的合作,沒有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)的探究也必定是膚淺的探究。在教學(xué)中它應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)的始終。教師應(yīng)堅持“學(xué)生為主”、“自學(xué)為主”的原則,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。