蘇國英,張國強(qiáng),任秀紅

（忻州師范學(xué)院體育系,山西忻州 034000）

山西省高校體育院系實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀調(diào)查及分析*

蘇國英,張國強(qiáng),任秀紅

（忻州師范學(xué)院體育系,山西忻州 034000）

高等院校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),科學(xué)研究的重要場所,也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際開發(fā)智力和提高分析問題,解決問題能力的重要基地。如何搞好高校體育院系的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作,是當(dāng)前亟待解決的問題。本研究通過對山西省8所高校體育院系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況的調(diào)查,得出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中出現(xiàn)的一些共性問題,并提出了解決問題的思路和建議,以求加快實(shí)施實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的步伐,并為體育院系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的科學(xué)決策和管理提供參考依據(jù)。

山西省高校;體育院系;實(shí)驗(yàn)室

“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力”,這是《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和全國教育工作會議共同提出的要求[1]。作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體——實(shí)驗(yàn)室,已成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基地,根據(jù)國家在 2005年頒布的《高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評估標(biāo)準(zhǔn)表》及大學(xué)實(shí)驗(yàn)室評估標(biāo)準(zhǔn),我省普通高校能夠達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的并不多。

我國近20年來高校體育院系實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展大體上經(jīng)歷了三個(gè)階段:①適用階段。即實(shí)驗(yàn)室基本上是院、系、教研室三級管理體制,隸屬于教研室,實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于理論課的從屬地位,實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式落后,規(guī)?！靶《?重復(fù)建設(shè)、資源分散、效益差。②調(diào)整階段。以1992年《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》的發(fā)布為標(biāo)志,開始對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范建設(shè)和管理,整合實(shí)驗(yàn)室資源,建立校、院（系）兩級管理體系的實(shí)驗(yàn)中心,擴(kuò)大規(guī)模,實(shí)現(xiàn)資源共享;并于1995年開始對高等學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行評估,以評估為特征的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室調(diào)整到2000年底基本完成。③創(chuàng)新階段。2000年,高校實(shí)驗(yàn)室工作研究會第二次全國實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革研討會的召開,拉開了高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展創(chuàng)新的帷幕。此階段將以“高等學(xué)?；A(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”的建設(shè)為特征,進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識,深化教育改革,開放實(shí)驗(yàn)室,推進(jìn)素質(zhì)教育,以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次人才,教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放已成為歷史發(fā)展的必然[2]。

本研究通過對山西省8所高校體育院系實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀的調(diào)查和對相關(guān)文獻(xiàn)資料的閱讀,總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀,找出問題,并提出解決問題的思路和建議,以求加快實(shí)施實(shí)驗(yàn)室改革的步伐,并為體育院系實(shí)驗(yàn)室開放的科學(xué)決策和管理提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以山西省部分普通本科院校體育院系的教師和學(xué)生為研究對象,隨機(jī)選取8所高校（忻州師范學(xué)院、山西師范大學(xué)、大同大學(xué)、太原師范學(xué)院、太原理工大學(xué)、山西大學(xué)、晉中學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院）的 400名在校本科大學(xué)生和30名從事實(shí)驗(yàn)研究及教學(xué)的教師進(jìn)行調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

本調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)Ⅰ、Ⅱ兩套,問卷Ⅰ為體育院系在校大學(xué)生調(diào)查問卷,問卷Ⅱ?yàn)樵隗w育院系從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究的教師調(diào)查問卷。調(diào)查從事實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和研究的體育教師問卷,發(fā)放30份,回收27份,回收率90%,有效問卷27份,有效率 100%;學(xué)生調(diào)查問卷發(fā)放 400份,回收 387份,回收率96.75%,有效問卷372份,有效率96.12%。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對回收的問卷運(yùn)用SPSS16.0軟件進(jìn)行分析處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)

2.1.1 實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立情況和開放情況統(tǒng)計(jì)

表1 各高校實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立情況一覽表

在對教師的調(diào)查結(jié)果顯示,目前我省體育院系都設(shè)有人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,部分學(xué)校設(shè)有運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等實(shí)驗(yàn)室,但實(shí)驗(yàn)室大部分是非開放的,實(shí)驗(yàn)室之間也沒有實(shí)現(xiàn)完全獨(dú)立,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更加缺乏公開化。

實(shí)驗(yàn)室開放是高校本科教學(xué)水平評估指標(biāo)體系中的一個(gè)重要觀測點(diǎn),是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

針對教師的調(diào)查結(jié)果顯示:山西省高校體育院校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量較少,且為部分開放,擁有實(shí)驗(yàn)室最多的是山西大學(xué)（具體情況見表2）。

表2 各高校實(shí)驗(yàn)室開放情況統(tǒng)計(jì)表

2.1.2 實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間不固定

近年來,國內(nèi)多數(shù)體育院系先后出臺了實(shí)驗(yàn)室開放的管理規(guī)定,但各高校實(shí)驗(yàn)室開放情況有所不同。

表3顯示:山西省高校體育院系的實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間以定時(shí)開放為主,其他形式為輔的開放模式。所調(diào)查我省8所院校均沒有采取全天開放的模式。在開放時(shí)間上,開放時(shí)間最長的是山西大學(xué),其次是太原理工大學(xué)、山西師范大學(xué)和忻州師院,其他院系均較少。由此可見我省體育院系實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間開放上還沒有一套成熟有效的開放模式,尚處于初級階段。

2.1.3 實(shí)驗(yàn)室開放模式

實(shí)驗(yàn)室開放既要滿足當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需要,也要符合高校的實(shí)際,更要具有可操作性[3]。實(shí)驗(yàn)室開放的模式主要有四種:教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放型、自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放型、學(xué)生參與科研開放型和學(xué)生第二課堂開放型。

表3 各高校實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間模式及開放時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查顯示,我省高校體育院系選取“教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放型”居多占90%以上,另外還有 8%～9%學(xué)校還會選取“自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放型”,這兩種模式共同實(shí)施,為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間,其他兩種模式只各占約1%。

2.1.4 儀器設(shè)備方面

實(shí)驗(yàn)室的儀器配置集科研教學(xué)于一體,構(gòu)建成學(xué)科的“大平臺”,成為學(xué)科的基地。實(shí)驗(yàn)室不再是課堂教學(xué)的驗(yàn)證場所,更不是輔助教學(xué)場所,而是學(xué)生獲取知識,激發(fā)其潛能的重要場所。因此,如何建立“實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新或添置,是實(shí)驗(yàn)室開放的重要條件[4]。訪談結(jié)果顯示,我省大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室成立時(shí)間相對較短,面積較小,所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)室不是完全獨(dú)立,條件相對比較簡陋,資金短缺,實(shí)驗(yàn)儀器不配套,缺乏系統(tǒng)化,不能充分滿足學(xué)生需求,真正達(dá)到教學(xué)科研集于一體（見表4）。

表4 學(xué)生對實(shí)驗(yàn)場地、設(shè)備和教師能力的需求

2.2 管理運(yùn)作方面

實(shí)驗(yàn)管理是對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究作科學(xué)管理。實(shí)驗(yàn)室管理工作的優(yōu)劣直接影響到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和科研的成果。調(diào)查結(jié)果顯示,大部分院校實(shí)驗(yàn)室由教師管理,但沒有較為完善的的規(guī)章制度約束進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和教師,對于從事實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的教師沒有完善的考核制度,對其工作業(yè)績也沒有明確的要求。調(diào)查顯示:實(shí)驗(yàn)室管理方面主要存在以下問題:

1）實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備并沒有落實(shí)專人管理,大多院校缺乏專門的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,儀器設(shè)備也無人維護(hù)、維修和保養(yǎng),由代課教師自己上課前臨時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),影響了正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

2）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員（教師）方面

教學(xué)、科研是高等院校發(fā)展的兩大支柱。實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)、科研的基地,是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐課堂[5]。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的關(guān)鍵因素,因此建立一支高水平、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍,為學(xué)校教學(xué)、科研保駕護(hù)航是新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的重要之舉[6]。在對教師職稱及學(xué)歷情況的調(diào)查顯示:（見表5）

表5 教師職稱及學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)表

由此可知,山西省高校體育院系實(shí)驗(yàn)室教師總數(shù)偏少,高職稱、高學(xué)歷實(shí)驗(yàn)室教師更是少之又少。我省大部分體育院系的實(shí)驗(yàn)室教師以講師居多,學(xué)歷水平以碩士居多,結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“兩頭小,中間大”師資特點(diǎn),這一結(jié)構(gòu)的形成與實(shí)驗(yàn)教師的待遇低和培訓(xùn)少有很大的關(guān)系。

為此我省各大高校體育院系應(yīng)盡快培養(yǎng)或引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中來,提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì),為實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)服務(wù)。

2.3 提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的待遇,充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性

由于開放型實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),學(xué)生根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生提出的問題可能更廣更復(fù)雜,儀器在學(xué)生使用時(shí)出現(xiàn)的問題可能更多,這給實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的管理維護(hù)、知識儲備和指導(dǎo)能力提出了更高的要求,在開放型實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)教師要付出更多的勞動(dòng),往往放棄休息時(shí)間[7]。因此實(shí)驗(yàn)課教師的待遇有待于提高。調(diào)查顯示:我省大部分高校的體育院系的實(shí)驗(yàn)教師沒有得到應(yīng)有的報(bào)酬。學(xué)校應(yīng)從政策上保證實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性,根據(jù)開放實(shí)驗(yàn)的類型、時(shí)間、學(xué)生人數(shù)等計(jì)算工作量和補(bǔ)貼,對于工作成績突出的教師和技術(shù)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。還應(yīng)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放需要的基金相應(yīng)的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)。

2.4 其它相關(guān)方面

1）建立實(shí)驗(yàn)室物資數(shù)據(jù)庫和實(shí)驗(yàn)室信息化管理。調(diào)查結(jié)果顯示,山西省66.7%體育院系實(shí)驗(yàn)室沒有較為完善的教師和學(xué)生的信息管理系統(tǒng),這一點(diǎn)在很大程度上影響了實(shí)驗(yàn)室的日常教學(xué)和科研。

2）開放實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)來源問題。目前,我省80%～90%高校的體育院系沒有設(shè)立實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)基金,這與該校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和財(cái)政政策有著很大關(guān)系。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

1）總體來說我省高校體育院系實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理還處于初級階段。

2）我省高校體育院系實(shí)驗(yàn)室雖各有所發(fā)展,但是其共同趨勢為:實(shí)驗(yàn)室開放僅僅是體現(xiàn)在時(shí)間和空間上,而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上則沒有開放。

3）我省體育院系在實(shí)驗(yàn)室開放方面的起點(diǎn)低、進(jìn)程慢,學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)驗(yàn)的積極性較低,開放效果不盡人意。

4）實(shí)驗(yàn)室開放的資金來源短缺、面積小、獨(dú)立性差。

5）我省高校體育院系實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍相對薄弱。

3.2 建 議

1）加大實(shí)驗(yàn)儀器資金投入和學(xué)生動(dòng)手能力以及思維能力的培養(yǎng),要求實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間和空間上延長,給予學(xué)生充分的時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手實(shí)踐。

2）學(xué)校應(yīng)及時(shí)充實(shí)實(shí)驗(yàn)教師（如也可以聘請研究生參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作）,更要重視對實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng),定期安排他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修,提高業(yè)務(wù)水平。

3）按比例給予實(shí)驗(yàn)教師報(bào)酬 。

4）設(shè)置相應(yīng)學(xué)分,鼓勵(lì)學(xué)生參加開放實(shí)驗(yàn)。

[1]徐威軍.高等師范院校開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理問題研究[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào),2008（5）:211-215.

[2]潘慧文.高校實(shí)驗(yàn)室開放模式的探討[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,25（3）:125-129.

[3]徐波.高等師范院校開放基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的探討[J].青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005（4）:126-128.

[4]劉明遠(yuǎn).高校實(shí)驗(yàn)室開放管理體制研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2008（4）:114-116.

[5]劉燕,周金燕,王文斌.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004,23（1）:89-91.

[6]鄭春龍.實(shí)驗(yàn)室層次開放的思考與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2005（1）:78-80.

[7]李春仁.試論高校實(shí)驗(yàn)室開放[J].湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,23（11）:133-134.

The Investigation and the Analysis on the Present Situation of Laboratories in PE Department in Universities and Colleges of Shanxi Province

SU Guoying,ZHANG Guoqiang,REN Xiuhong
（Dept.of Sport,Xinzhou Teachers University,Xinzhou034000,China）

This paper,using questionnaire,survey,literature and statistics,selects laboratories of PE Department from eight colleges and universities of Shanxi Province as investigators.The result shows that the majority pay more attention to laboratory building,but there are still deficiencies.Therefore these departments should give sufficient attention,and take corresponding measures to solve the problems.Aiming at the existing targeted proposals,the paper adapts effective approach,and it will give reference for PE departments on laboratory building and scientific management.

University;PE department;laboratory

G807.4

A

10.3969/j.issn.1673-1646.2010.06.021

1673-1646（2010）06-0080-05

2010-04-17

蘇國英（1977-）,女,講師,碩士,從事專業(yè):運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、體質(zhì)與健康和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。