張彥杰

（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部,廣東廣州 510080）

《祖魯女孩》的“敘事學(xué)”解讀*

張彥杰

（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部,廣東廣州 510080）

詩（poetry）常被看作是用“節(jié)奏創(chuàng)作的美”。但是,詩歌除了是一曲悠揚的樂章外,還是一段抒寫記敘情感的藝術(shù)文字。寫景抒情,記人論事是詩歌的另一特征。這一特征尤其體現(xiàn)在現(xiàn)代敘事詩當(dāng)中。本文運用“敘事學(xué)”理論,從“素材選取”、“聚焦過程”及“敘事語言”三方面分析羅伊·坎貝爾的著名詩篇《祖魯女孩》,理解作者的創(chuàng)作源泉,賞析其文學(xué)價值,并由此對欣賞敘事詩歌的一些方法進行歸納。

《祖魯女孩》;敘事詩;敘事理論;文學(xué)價值

詩（poetry）常被看作是用“節(jié)奏創(chuàng)作的美”（the rhythmic creation of beauty Edgar Allen Poe）,節(jié)奏感和音樂性是詩歌語言的重要特征。在英文詩歌欣賞時,分析它的體裁、語音特點和詩的格律,考慮音位、格律的選擇以及這些選擇與詩歌思想內(nèi)容之間的有機聯(lián)系,讀者不僅能融入詩歌優(yōu)美的意境和強烈的感情當(dāng)中,更能從一定程度上發(fā)掘詩歌的藝術(shù)價值。但是,詩歌除了是一曲悠揚的樂章外,還是一幅由不同意象構(gòu)成的畫面,一段抒寫記敘情感的藝術(shù)文字。寫景抒情,記人論事是詩歌的另一特征。傳統(tǒng)的文體學(xué)分析詩歌的方法主要從詩歌的體裁、韻律、節(jié)奏、音步和意象等方面入手進行賞析,很少把詩作為一段記敘的文字加以分析,這往往忽略了詩歌的“敘事性”這一重要特征。詩歌的“敘事性”集中體現(xiàn)于“敘事詩”這一形式當(dāng)中?！皵⑹略姟辈粌H擁有詩歌節(jié)奏、韻律的特征,而且具有故事、人物、背景等小說敘事中必不可少的要素。運用敘事學(xué)的理論研究敘事詩歌的特征,能從另一個角度認識詩歌的內(nèi)涵,理解作者的思想,考究其文學(xué)價值。

1 理論基礎(chǔ)

自18世紀小說正式登入文學(xué)殿堂后,小說作為現(xiàn)實生活的藝術(shù)重塑一直受到敘事學(xué)研究者的青睞。對其討論更是充分全面:從小說的內(nèi)容到小說的形式,再到小說的功能和讀者的地位,等等。今天,人們熱衷討論的一些敘事學(xué)范疇,如敘述視點、聲音、距離等,也早有人討論過。如李斯特（Thomas Lister）于1832年就利用“敘述視點”來分析小說作品,同時期的另一位學(xué)者洛克哈特（John Gibson Lockhart）更是使用這一術(shù)語來探討如何使作者與自己的作品保持恰當(dāng)?shù)摹熬嚯x”。后來經(jīng)過亨利·詹姆斯（Henry James）的全面討論,福斯特（E.M.Forster）和馬克·肖爾（M.Schorer）等的深入發(fā)掘,敘述視點成為小說批評（自然也包括敘事學(xué)）中最為重要的術(shù)語之一。

敘事學(xué)研究者們對敘述視點進行了深刻的研究,其中成果比較突出的有荷蘭女學(xué)者米克·巴爾（Mieke Bal）。巴爾認為敘述本文（narrative text）是敘述代言人用一種特定的媒介,諸如語言、形象、聲音、建筑藝術(shù),或其混合的媒介敘述（“講”）故事的本文。故事（story）是以特定的方式表現(xiàn)出來的素材。素材（fabula）是按邏輯和時間先后順序串聯(lián)起來的一系列由行為者所引起或經(jīng)歷的事件。事件（event）是從一種狀況到另一種狀況的轉(zhuǎn)變。她把敘事歸納為如下過程[1]:

圖1 敘述及聚焦過程模型

由巴爾的模型可知,從作者到讀者這個敘事過程包含了三個層次,即敘述文本、故事和素材。這三個層次有機地結(jié)合在一起,是一個不可分割的整體?！熬劢埂保╢ocalization）是指用特定的敘事視點去選取素材并組織故事,是整個敘事過程的關(guān)鍵,是聯(lián)系“敘事者”（事件的講述者）及“行為者”（事件的角色）的橋梁,更是敘事者對故事的設(shè)計思路。因此,分析敘事詩的聚焦過程能幫助我們賞析詩歌的藝術(shù)組織形式。當(dāng)然,好的組織形式是建立在良好的選材和優(yōu)秀的語言表達上的。故事少不了角色,而詩歌鮮有角色間的“直接對話”,所以對行為者“行為”的分析尤為重要。詩歌畢竟是語言的藝術(shù),而且表現(xiàn)這些角色,把故事展現(xiàn)于讀者面前需要有卓越的語言組織能力。缺乏精煉的語言,好的素材將難得以表現(xiàn),藝術(shù)效果將大大地被削弱。綜上所述,根據(jù)巴爾的理論,從素材選取,“聚焦”過程和敘事者語言三個方面對敘事詩進行分析能從另一個角度欣賞它的藝術(shù)形式,理解詩歌的豐富內(nèi)涵,分析作者的寫作意圖。下文將從這上述三個角度對羅伊·坎貝爾的著名詩篇《祖魯女孩》進行賞析。

2 作品賞析

2.1 《祖魯女孩》及其作者簡介

《祖魯女孩》是南非詩人、諷刺作家羅伊·坎貝爾的著名詩篇?？藏悹柕脑姼栉淖譁\顯,寓意卻深刻?！蹲骠斉ⅰ繁闶窃娙孙L(fēng)格的體現(xiàn)。該詩聊聊數(shù)筆便勾勒出烈日下耕作的祖魯族女孩為其初生嬰兒哺乳的動人情景,反映出祖魯族對外來侵略者的無限仇恨之情,歌頌了祖魯人民不屈不撓的民族反抗精神。下面為該詩的原文:

ZULU GIRL

When in the sun the hot red acres smoulder,

Down where the sweating gang its labour plies,

A girl flings down her hoe,and from her shoulder

Unslings her child tormented by the flies.

She takes him to a ring of shadows pooled

By thorn trees:purpled with the blood of ticks.

While her sharp nails,in slow caresses ruled,

Prowl through his hair with sharp electric clicks.

His sleepy mouth,plugged by the heavy nipple,

Tugs like a puppy,grunting as she feeds:

Through his frail nerves her own deep languors ripple

Like a broad river sighing through its reeds.

Yet in that drowsy stream her flesh imbibes

An old unquenched unsmotherable heat——

The curbed ferocity of beaten tribes,

The sullen dignity of their defeat.

Her body looms above him like a hill

Within whose shade a village lies at rest,

Or the first cloud so terrible and still

That bears the coming harvest in its breast.

全詩共由五小節(jié)（stanza）組成,每小節(jié)四行詩句。五小節(jié)分別構(gòu)建了五幅不同的畫面。第一小節(jié)描寫的是祖魯人民烈日下辛勤工作的場景,并介紹了故事的主要人物母親和小孩。第二小節(jié)記錄了母親把小孩轉(zhuǎn)移至陰涼處準備喂乳的情景。第三小節(jié)刻畫出嬰兒吸取乳汁的畫面。第四小節(jié)抒寫母親的內(nèi)心感受。最后一節(jié)展現(xiàn)了孩子眼中的母親形象。五幅畫面一氣呵成,講述了祖魯母親為孩子喂乳的故事。故事情節(jié)雖簡單,但完整而集中。人物性格突出而典型,情景交融,寓意深刻。

2.2 素材選取

角色和動作正如前面所說是整個“敘事”的中心環(huán)節(jié),是作者表達思想感情,傳遞信息的載體。對角色和動作描寫的分析能使讀者更好地把握作者的表達思想。

本詩五個詩節(jié)當(dāng)中出現(xiàn)了兩個主要角色,祖魯女孩和她背上饑餓的嬰兒。除此以外還有一次要角色,即第一詩節(jié)第二行的“gang”——在烈日下耕作的祖魯人民。作者在詩中的角色選取雖然不多,卻意義深刻。“gang”這個詞只出現(xiàn)了一次,卻襯托出祖魯女孩和她孩子所處的實際環(huán)境。在這一環(huán)境當(dāng)中,每個人都必須付出汗水和辛勞,即使是馱著初生嬰兒的婦女也不例外。母親和孩子這一對角色的選取寓意則更深。母親可以是整個國家民族的象征,而嬰兒則是未來的象征。勞動雖艱辛,但母親用那僅存的乳汁喂養(yǎng)嬰兒,這一畫面很容易便激起讀者的愛國主義情懷。

作者除了巧妙地選取角色外,對角色的行為描寫也是別出心裁。對“gang”這一角色的動作描述為動詞“pile”（積累）,說明勞動的過程是這一群人共同積累的結(jié)果。另外,這個動作的實施時間是“When in the sun”（烈日當(dāng)空時）,環(huán)境是“down where”（在太陽底下）?！皃ile”這個詞的運用就更能體現(xiàn)他們生活的艱辛和整個民族凝聚力的強大。

母親喂乳的過程,作者是通過兩個主要角色的相互動作來完成描述的。母親的動作主要出現(xiàn)在第一詩節(jié)第三和第四詩行的“flings”（投擲）和“unsling”（解開）,第二小節(jié)第一行的“take”和第四行的“prowl”,還有第五節(jié)第一行的“l(fā)oom”（隱現(xiàn)）?！癴lings”和“unsling”這兩個動詞體現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)切之情。她匆匆地把鋤頭一扔便解下背上的嬰兒,帶到樹蔭下梳理著他蓬松的頭發(fā)。對“梳理”這個動作的表達作者并沒有用“comb”而是用了動詞“prowl”（徘徊）。母親是手指在孩子的發(fā)間徘徊,還不時產(chǎn)生出靜電（“sharp electric clicks”）,這一情景一方面從側(cè)面反映出孩子生存環(huán)境的惡劣,另一方面則表現(xiàn)出母親對孩子愛的偉大。母愛并不僅僅局限于此,更體現(xiàn)在為孩子遮擋炙熱的陽光,第五行當(dāng)中動詞“l(fā)oom”就很好地體現(xiàn)了這一點。

通過上面的分析,我們不難看出作者描寫母親行為的動詞當(dāng)中并沒有直接提及到“喂”乳這一核心的動作。母親對嬰兒愛的體現(xiàn)于準備喂乳、愛撫及遮擋陽光這一系列無微不至的動作當(dāng)中,而“喂”這個動作的實現(xiàn)是通過孩子的“索取”來表現(xiàn)的。為表現(xiàn)這一個過程,作者用了兩個動詞,分別是第三節(jié)第一行的“plugged”（塞?。┖偷诙械摹癟ugs”（吃力地拖）。這兩個動詞體現(xiàn)了嬰兒吮吸乳汁時很強的力量感,把它的饑與渴表現(xiàn)得淋漓盡致。

2.3 “聚焦”過程分析

角色及角色相互之間動作的選取僅僅為作家提供了很好的寫作素材,但要很好地表現(xiàn)它們就必須選擇一個很好的視角及觀察點。本詩是透過第三人稱全知的敘事角度對角色進行描述的。選取這一視角既保持了敘事者在敘事過程中的客觀性,也賦予了敘事者無所不在,全知全能,能深入人物的內(nèi)心,跨越時空進行敘事的能力。在這一視角下,詩中的五個詩節(jié)的觀察點卻有所不同。由第一行的“in the sun”和第二行的“down where”可以知道敘事者是從空中向下俯視觀察整幅畫面。向下俯視有助于作者把握全局,可以把祖魯人民共同勞動的場面展現(xiàn)于讀者的眼前。作者利用在這一視覺的觀察為讀者刻畫出整個事件所發(fā)生的大環(huán)境,交代事件、地點及人物等事情發(fā)生的要素,起到了為下文作鋪墊的作用。

但是,詩人的觀察點并沒有僅局限于這一群人,而是將觀察的距離縮近,最后定格于一個少女與她的孩子之間。從第二詩節(jié)開始,詩人就把焦點集中在這兩個主要角色身上。第二節(jié)是對兩個角色的一個近景描寫;第三節(jié)作者把焦點集中在孩子上;第四節(jié)是對母親乳汁的描述;最后一節(jié)作者又把焦點重新定位在母親的身上。由此我們不難看出作者觀察點的變化是一個母子間相互轉(zhuǎn)換的過程。這個過程不僅能把母子之間的關(guān)系很好地表現(xiàn)出來,更重要的是,得以借助觀察點詩人的思想進行表達。要理解這一思想,我們首先要理解在整個焦點轉(zhuǎn)換過程中起橋梁作用的“母乳”的意義。詩人對母乳的描述為“The curbed ferocity of beaten tribes,The sullen dignity of their defeat.”（第三節(jié)三、四行）母親的母乳當(dāng)中蘊含的并不是豐富的養(yǎng)料,卻是民族受辱的憤怒,尊嚴受損的仇恨。原本嗷嗷待哺的嬰兒吮吸母親的乳汁后應(yīng)深深地受其影響才對。但是,當(dāng)焦點轉(zhuǎn)到母親身上時,我們發(fā)現(xiàn)母親的形象卻并不如此。母親的形象如一座大山（“l(fā)ike a hill”第五詩節(jié)第一行）,遮擋著陽光;母親的形象如一塊烏云（“or the first cloud so terrible and still”）,蘊藏了豐收的喜雨（“that bears the coming harvest in its breast”）。顯然,孩子眼里的母親并沒有一絲仇恨,母親所傳承的是愛,是豐收的甘露。在無盡的仇恨與永恒的愛之間,嬰兒作出了選擇,祖魯民族也作出了選擇。作者巧妙地運用焦點的轉(zhuǎn)換成功地表達出對戰(zhàn)爭復(fù)仇心理的痛斥及未來美好生活的熱切盼望。

2.4 “敘事者”的語言特征

詩歌一向被認為是人類語言藝術(shù)的結(jié)晶。詩的語言是作者在有效傳遞信息、表達思想的基礎(chǔ)上,對文字音律的雕琢及意象的藝術(shù)加工而形成語言的濃縮。細細品味詩歌的語言能使我們置于音樂的殿堂之上;浮于聯(lián)想的海洋之中。敘事詩作為記敘的一種形式,在語言上與小說的區(qū)別就在于其音律性及字里行間蘊藏的豐富意象?！蹲骠斉ⅰ纷鳛槌晒⑹略姷拇?其藝術(shù)表現(xiàn)力與作者的語言加工密切相關(guān)。

本詩最重要的一個特征是詩人對角色間的動作描述運用的基本上是單音節(jié)詞。單音節(jié)動詞給人強硬有力的感覺。在這些動詞當(dāng)中,“fling”、“unsling”、“take”、“plug”和“tug”為短元音。短元音的單音節(jié)詞常常給人迅猛、急促的感覺。通過上文分析可知,“fling”、“unsling”和“take”這三個動詞是母親準備為孩子喂乳時執(zhí)行的,“plug”和“tug”這兩個動詞孩子吮吸乳汁時執(zhí)行的。短元音單音節(jié)動詞的運用把母親的關(guān)切的心情以及孩子對乳汁的渴望表現(xiàn)得淋漓盡致。而“pile”、“prowl”和“l(fā)oom”這三個詞為長元音單音節(jié)詞。這種動詞既可以表現(xiàn)出動作一定的延養(yǎng)性又可以反映動作的力量感,用于描述祖魯人民鋤地的場景,母親給孩子梳理頭發(fā)及用身子遮擋陽光的畫面恰到好處。由此可知,詩人所刻畫的畫面之所以深刻,不僅僅在于正確地選取觀察點、角色及動作,更重要的是表現(xiàn)這些動作的音律感。這種音律感與動作表現(xiàn)的完美搭配使這一段簡單的文字敘述成為詩。

本詩的另一特點在于詩人在敘事的過程中采取了虛實結(jié)合,以虛寫實的寫作方法,而這一寫作方法是通過比喻的修辭手法來實現(xiàn)的。也就是說,詩人以事物的相似點作為寫作的切入點,通過對比相似點為讀者建立起聯(lián)想意象,從而極大地豐富了詩歌的內(nèi)涵和讀者的想象空間。這一手法尤其體現(xiàn)在第三至第五詩節(jié)當(dāng)中。第三詩節(jié)第二行“Tugs like a puppy,grunting as she feeds”和第四行“Like a broad river sighing through its reeds”都運用了明喻（simile）?！發(fā)ike a puppy”（如小狗崽般）進一步描寫出嬰兒的脆弱及饑餓;“l(fā)ike a broad river”（如大河般）則反映出母親與孩子間親密的關(guān)系。第四節(jié)和第五節(jié)作為全詩意義表達的關(guān)鍵也是通過這種寫作方法來實現(xiàn)的。詩人在第四節(jié)中運用了暗喻（metaphor）的方法,將母親體內(nèi)流的血（drowsy stream）與肉（flesh）喻為兩種抽象事物,即抑制的憤怒（curbed ferocity）及受創(chuàng)的尊嚴（sullen dignity）。母親的民族仇恨必將通過乳汁傳承給嬰兒,但是結(jié)果并非如此。對孩子眼中的母親,作者用了兩個明喻“l(fā)ike a hill”及“or the first cloud”進行敘述。山的遮擋和雨的滋潤都是能消除“炎熱”,解除仇恨的手段。孩子要的并不是傳承下來的民族仇恨,而是美好、幸福的生活。通過聯(lián)想意象,作者抒寫出自己的愛國主義情懷。

綜上所述,作者充分地利用了母親與孩子間親密無間的關(guān)系,通過母子互動的視點轉(zhuǎn)換對喂乳過程進行觀察,運用具有表現(xiàn)力的語言將事件描述出來。素材、組織、表達這三個層面完美地結(jié)合在一起產(chǎn)生了詩的美感。通過以上分析,我們可以總結(jié)出運用敘事學(xué)的理論方法解讀敘事詩歌的一些方法和規(guī)律:第一,敘事詩篇目一般較為精短,故事情節(jié)不可能象小說一樣復(fù)雜。因此,在素材的選取上必須做到精。要解讀詩歌的涵義就必須深入發(fā)掘角色間的關(guān)系以及作者選取角色的原因。由于詩歌當(dāng)中一般不存在直接的對話,對角色關(guān)系的解讀只能通過研究行為人的動作及其所產(chǎn)生的影響來實現(xiàn);第二,詩歌是藝術(shù)的濃縮,它的組織形式體現(xiàn)了作者高超的藝術(shù)手法。敘事詩的組織是透過聚焦者觀察點轉(zhuǎn)移來實現(xiàn)的。所以,在閱讀的過程中把握每一詩節(jié)觀察點的轉(zhuǎn)移能幫助理解詩歌組織形式;第三,詩歌是語言的精華,音律之美是詩歌最基本的特征。敘事者在詩當(dāng)中必定會運用具有音律特點的語言把事件敘述出來,這種語言的選取是敘事詩區(qū)別于小說、戲劇話語模式的重要標(biāo)志。除此以外,敘事詩劇情簡單,有時候需要用聯(lián)想的意象來擴充內(nèi)涵,增加形象性。通過比喻的修辭法為讀者建立豐富的聯(lián)想意象是敘事詩語言的另一特征。

[1]Bal,Mieke.Narration and Focalization[G]//Narrative Theory:Critical Concepts in Literary and Cultural Studies.New York:Rutledge,2004:263-296.

[2]Genette Gerard.Mood[G]//Narrative Theory:Critical Concepts in Literary and Cultural Studie.New York:Rutledge,2004:225-262.

[3]Genette Gerard,Jane E.Lewin.Narrative Discourse[M].London:Basil Blackwell,1972.

[4]秦秀白.英語語體和文體要略[M].上海:上海外語教育出版社,2002.

[5]申丹.敘事學(xué)與小說文體學(xué)研究[M].北京:北京大學(xué)出版社,1998.

An Analysis of“The Zulu Girl"Through Narratology Theories

ZHANG Yanjie
（Dept.of Fundamental Subjects,Guangdong Communication Polytechnic,Guangzhou510080,China）

Poetry is regarded as the“rhythmic creation of beauty".But it is also considered as the art of narrative that expresses the emotion of man.Expressing feeling through scenery description and recording stories through narration is another characteristic of poetry,and this characteristic is reflected in modern narrative poetry.Through analyzing Roy Campbell’s “The Zulu Girl"in three aspects-“fibula selection",“focalization"and “narrative language",this paper intends to help to understand the source of the author’s creation and appreciate the literary value of the work.Moreover,the analysis will help to sum up some useful methods in analyzing narrative poetry.

Zulu Girl;narrative poem;narratology theories;literary value

I106.4

A

10.3969/j.issn.1673-1646.2010.06.013

1673-1646（2010）06-0050-04

2010-04-10

張彥杰（1983-）,男,碩士生,從事專業(yè):英美文學(xué)。