羅大為，殷鴻煒

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518055）

開展大學(xué)生混合宿舍模式的探析

羅大為，殷鴻煒

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518055）

一種好的宿舍住宿模式對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用，文章對(duì)比了傳統(tǒng)宿舍與混合宿舍模式的內(nèi)涵與特征，并通過問卷調(diào)查的方式分析了混合宿舍模式的優(yōu)劣勢(shì)。結(jié)果表明：大部分學(xué)生能夠感受到混合宿舍的管理模式的優(yōu)勢(shì)，整體滿意率達(dá)到了百分之九十五，但也有少部分同學(xué)不認(rèn)可這種模式，這很大程度上是由于缺乏良好的宿舍人際關(guān)系造成的，文章同時(shí)分析了影響宿舍人際關(guān)系的因素并提出了可能的解決辦法。

大學(xué)生；宿舍；混合；人際關(guān)系

學(xué)生宿舍是高校辦學(xué)條件的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交、體息的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要陣地。大學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體和思想都尚未定型，受環(huán)境影響深刻，應(yīng)引起高度重視。

1997年，原國(guó)家教委發(fā)文要求強(qiáng)化大學(xué)生宿舍的育人功能。2004年3月26日，中國(guó)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)再一次強(qiáng)調(diào)了宿舍的重要性。因此，國(guó)內(nèi)很多高校開拓思路，摸索探路，試圖走出一條新的學(xué)生管理之路。正是在這種情況下，并在借鑒國(guó)外一流大學(xué)成熟的宿舍管理體系基礎(chǔ)上，書院制應(yīng)運(yùn)而生。自2005年起，復(fù)旦大學(xué)、西安交大、華東師范大學(xué)以及汕頭大學(xué)等相繼實(shí)行“住宿學(xué)院制”的學(xué)生管理新模式。

筆者以所在特區(qū)某高職院校為例，在借鑒國(guó)內(nèi)外成熟宿舍管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一些積極探索。在同一年級(jí)開展混合住宿的管理模式，并通過問卷調(diào)查的形式探索混合宿舍管理模式的利弊。

一、傳統(tǒng)宿舍與混合宿舍模式的內(nèi)涵與特征

長(zhǎng)期以來，我國(guó)大學(xué)的學(xué)生住宿基本都是采取在校集中住宿模式，以學(xué)院和班級(jí)為單位集中住宿。這種傳統(tǒng)的宿舍管理模式，由于大多數(shù)是一個(gè)院系集中在一個(gè)宿舍樓，一個(gè)專業(yè)基本上都在一個(gè)樓層，同宿舍都是同班同學(xué)，對(duì)于學(xué)校的統(tǒng)一管理較為方便，各項(xiàng)政策的實(shí)施也更有執(zhí)行力。雖然這種管理模式體現(xiàn)了一定優(yōu)勢(shì)和作用，但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多問題仍然存在，很多地方急需改革和創(chuàng)新。例如存在如下幾方面的弊端：一是宿舍成員分配不合理。由于學(xué)生宿舍成員都是本班級(jí)的，知識(shí)面窄、專業(yè)交融不夠，不利于開闊同學(xué)們的眼界，從而造成學(xué)生知識(shí)面偏窄，無法滿足社會(huì)對(duì)“復(fù)合型”人才的需要。二是很多情況下，不便于處理和化解班級(jí)矛盾和宿舍矛盾。

針對(duì)這些新情況，筆者在所在的特區(qū)某職業(yè)院校開展了混合宿舍的試點(diǎn)?；旌纤奚岚藘蓚€(gè)層面的混合，一是同一個(gè)宿舍保證每一位同學(xué)的專業(yè)不一樣，目的是為了開闊同學(xué)們的眼界和擴(kuò)大知識(shí)面；二是保證每個(gè)宿舍有兩位市外同學(xué)，初衷是為了增強(qiáng)市外生對(duì)宿舍的歸屬感。因?yàn)槊糠旯?jié)假日，占絕對(duì)多數(shù)的市內(nèi)同學(xué)都回家，一個(gè)寢室如果僅僅只有一名同學(xué)，勢(shì)必很孤單。

二、混合宿舍的利弊分析的問卷調(diào)查

（一）研究方法

該調(diào)查發(fā)出問卷610份，收回問卷550份，收回率為90%，其中有效問卷452份，有效率為82%。調(diào)查主要了解如下幾個(gè)方面的問題：（1）市內(nèi)和市外同學(xué)對(duì)同舍相處的感受。（2）同學(xué)們對(duì)與其他專業(yè)同學(xué)相處的感受。（3）同舍同學(xué)的人際關(guān)系調(diào)查。（4）對(duì)于混合宿舍的總體評(píng)價(jià)的調(diào)查。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

1.對(duì)市內(nèi)外同學(xué)同舍相處感受的統(tǒng)計(jì)

對(duì)市內(nèi)外同學(xué)同舍相處感受好壞的統(tǒng)計(jì)情況表明，對(duì)市內(nèi)外同學(xué)同舍相處感受好的同學(xué)占87%，感受相處不好的同學(xué)僅占5%，感受“沒有什么特別”的同學(xué)占8%。表1是同舍相處感受好的具體調(diào)查情況，該調(diào)查問卷共設(shè)置了“A”和“B”二個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)“其他”源于學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容，認(rèn)同度是指學(xué)生選擇此項(xiàng)所占比例。結(jié)果表明，同學(xué)們對(duì)“有助于緩解假期的孤獨(dú)感”和“促進(jìn)交流，開闊眼界”的認(rèn)同度還是比較高的。

表1 同舍相處感受好的具體原因

表2是同舍相處感受不好的具體調(diào)查明細(xì)情況。結(jié)果表明，在這小部分同學(xué)中，對(duì)“思想觀點(diǎn)有差異，較難溝通”和“相處有隔閡”的認(rèn)同度達(dá)到了比較高的統(tǒng)一。在某種程度上，這的確反映了客觀事實(shí)。市內(nèi)外同學(xué)由于生活環(huán)境、家庭條件、見識(shí)閱歷等差異，導(dǎo)致思想觀點(diǎn)上，甚至價(jià)值觀都有比較大的分歧，在相處時(shí)，很難找到共同的話題，相處就存在隔閡，這也是一個(gè)值得深入思考的問題。

表2 同舍相處感受不好的具體原因

2.對(duì)不同專業(yè)混住的感受的統(tǒng)計(jì)

學(xué)生對(duì)不同專業(yè)混住感受的統(tǒng)計(jì)情況表明，對(duì)不同專業(yè)混住感受好的同學(xué)占80%，感受相處不好的同學(xué)僅占8%，感受一般的同學(xué)占12%。表3是對(duì)不同專業(yè)混住感受好的具體調(diào)查情況，該調(diào)查共設(shè)置了五個(gè)選項(xiàng)“A-E”，選項(xiàng)“其他”源于學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容。五個(gè)選項(xiàng)基本體現(xiàn)了不同專業(yè)混合宿舍的優(yōu)點(diǎn)，這表明同學(xué)們對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)的看法是比較認(rèn)可的，這正體現(xiàn)了不同專業(yè)混住的初衷。

表3 對(duì)不同專業(yè)混住感受好的具體原因

雖然對(duì)不同專業(yè)混住感受好的認(rèn)可度比較高，但是更需要關(guān)注和解決的是感受不好的問題。表4列舉了對(duì)不同專業(yè)混住感受不好的具體調(diào)查情況，結(jié)果表明同學(xué)們對(duì)選擇感受不好的原因達(dá)成了高度統(tǒng)一。事實(shí)上，這三個(gè)原因都涉及到同一個(gè)問題，那就是同學(xué)們之間的溝通（包括在班級(jí)的溝通和宿舍的溝通）。如果同學(xué)們能夠加強(qiáng)溝通，這些問題都將不復(fù)存在。

表4 對(duì)不同專業(yè)混住感受不好的具體原因

3.對(duì)同舍同學(xué)人際關(guān)系的統(tǒng)計(jì)

同舍同學(xué)人際關(guān)系的調(diào)查情況結(jié)果表明，認(rèn)為人際關(guān)系好的同學(xué)占到了89%，選擇不好和一般的共占11%。宿舍人際關(guān)系是否融洽直接關(guān)系到同學(xué)們對(duì)混合宿舍滿意率的客觀評(píng)價(jià)，如何促進(jìn)宿舍人際關(guān)系不僅在混合宿舍存在，也是所有宿舍共同存在的一個(gè)問題。

4.混合宿舍的整體滿意率的統(tǒng)計(jì)

學(xué)生對(duì)混合宿舍混住滿意率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，對(duì)于混合宿舍感覺滿意的學(xué)生占到95%，只有5%的學(xué)生不滿意，可見絕大部分學(xué)生對(duì)采用混合宿舍模式還是滿意的。

三、討論

經(jīng)過學(xué)生對(duì)混合宿舍模式的體驗(yàn)，其優(yōu)勢(shì)已基本得到認(rèn)可，但也有少部分學(xué)生認(rèn)為存在問題。當(dāng)然，學(xué)生提出的問題中并非所有都是由于混合宿舍引起的。表3和表5中列舉的具體原因中，基本上都可歸因?yàn)橥瑢W(xué)們之間缺少溝通或者個(gè)別同學(xué)某些不恰當(dāng)?shù)男袨榛蛄?xí)慣引起的。同宿舍人際關(guān)系的調(diào)查結(jié)果表明，宿舍關(guān)系不融洽或一般的占到11%，這就是一個(gè)佐證。因此重點(diǎn)還是在于如何引導(dǎo)同學(xué)們建立一個(gè)良好的宿舍人際關(guān)系。

筆者針對(duì)混合宿舍的特點(diǎn)，分析影響宿舍人際關(guān)系的問題，并提出可能的解決辦法。

（一）影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系和諧的原因

1.個(gè)體差異

大學(xué)宿舍同學(xué)往往來自不同的地域、不同的民族，有著不同的生活經(jīng)歷、不同的語言和飲食習(xí)慣，尤其是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，市內(nèi)學(xué)生和市外學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)背景、生活環(huán)境的巨大差異，導(dǎo)致同一個(gè)宿舍同學(xué)之間有著不同的興趣愛好和價(jià)值觀，這些差異很容易導(dǎo)致同學(xué)們之間產(chǎn)生分歧。同時(shí)，混合宿舍中不同專業(yè)的同學(xué)也可能因不同的作息時(shí)間和作息規(guī)律產(chǎn)生干擾和沖突。所有個(gè)體上的差異都容易導(dǎo)致宿舍同學(xué)間交流溝通的方式和時(shí)間、空間受到限制，并引起人際間的矛盾和沖突，造成宿舍內(nèi)部人際關(guān)系的緊張。

2.生活習(xí)慣

“90后”的學(xué)生，尤其是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，興趣愛好比較廣泛，喜歡以自己為中心，在很多生活細(xì)節(jié)上會(huì)產(chǎn)生沖突，比如有的學(xué)生不講個(gè)人衛(wèi)生、腳臭，有的同學(xué)抽煙、酗酒，有的學(xué)生養(yǎng)寵物，有的學(xué)生社會(huì)關(guān)系比較復(fù)雜等等，那么在這些問題上，由于不能達(dá)成共識(shí)，很容易產(chǎn)生摩擦、碰撞和矛盾。筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)宿舍有同學(xué)抽煙，但他認(rèn)為由于不是同班同學(xué)而不能溝通或不便于溝通，因而不去溝通導(dǎo)致宿舍關(guān)系不融洽，他把這種不和諧歸因?yàn)槭腔旌纤奚嵩斐傻?，顯然這值得商榷。

3.物質(zhì)差距的矛盾

在一個(gè)宿舍中，家庭條件較好的學(xué)生基本都在溺愛中長(zhǎng)大，五谷不分，穿名牌、出入大飯店和消遣場(chǎng)所，手機(jī)和電腦都是生活必需品。而市外生，尤其是省外生，大多來自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)較困難，在貧富共存的集體環(huán)境中產(chǎn)生自卑和無奈。大多數(shù)貧困生除了完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)后，還會(huì)為了自己的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)去做些別的工作。在學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力之下，市外生變得迷茫和無助，他們產(chǎn)生心理偏激和孤僻的心理比較明顯，從心理上和情感上把市內(nèi)和市外同學(xué)分成兩類，因而在溝通上就存在了困難。

除此之外，其他一些影響宿舍關(guān)系的因素仍然存在，例如個(gè)性與心理不成熟、缺乏人際交往知識(shí)和技巧等等。和諧的人際關(guān)系需要豐富的人際交往知識(shí)和技巧，但從未真正踏入過社會(huì)的大學(xué)生們往往缺乏處理人際關(guān)系的知識(shí)和技巧。他們的人際交往知識(shí)和技能是原始的、經(jīng)驗(yàn)性的。在人際關(guān)系中，他們往往憑直覺、情緒和經(jīng)驗(yàn)來處理自己所面臨的各種人際問題。所以，當(dāng)面臨宿舍人際矛盾時(shí)，往往處于被動(dòng)、尷尬甚至矛盾激化的境地，心有余而力不足。而當(dāng)前實(shí)行的是混合宿舍，因而同學(xué)們不可避免地把矛頭指向這種住宿形式本身。

（二）解決辦法

1.促進(jìn)和加強(qiáng)溝通與交流

溝通和交流是解決一切問題的最佳辦法，在解決混合宿舍人際關(guān)系的問題上也不例外。輔導(dǎo)員是學(xué)生最直接的管理和服務(wù)者，是學(xué)生活動(dòng)的主要組織者，是學(xué)生思想工作的主要實(shí)施者，在學(xué)院和學(xué)生之間起到橋梁與紐帶作用。輔導(dǎo)員可以將工作重心稍稍偏向?qū)W生宿舍，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的溝通與深入交流，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，了解和掌握學(xué)生對(duì)混合宿舍的反應(yīng)，減少學(xué)生對(duì)各種問題的憂慮。除了常規(guī)的深入學(xué)生宿舍調(diào)查、班長(zhǎng)反饋的方式外，還應(yīng)在學(xué)生和輔導(dǎo)員之間建立其他溝通渠道，筆者在混合宿舍探索期間，就長(zhǎng)期開通宿舍問題專用電子郵箱，很多同學(xué)都可以反應(yīng)很多自己內(nèi)心的真實(shí)想法，尤其是內(nèi)向的學(xué)生喜歡這種溝通方式，提出了很多好的意見。

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生宿舍很多矛盾都是由于溝通太少引起的，特別是少數(shù)宿舍的同學(xué)都比較內(nèi)向的時(shí)候，更是如此。可以通過在宿舍間開展一系列的活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)同宿舍同學(xué)們之間的溝通和交流，增加彼此間的友誼和情感，強(qiáng)化同學(xué)們的歸宿感。

2.在管理制度上創(chuàng)新。打破傳統(tǒng)的宿舍長(zhǎng)——層長(zhǎng)——樓長(zhǎng)的管理模式，借鑒學(xué)院團(tuán)學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，成立學(xué)生宿舍自主管理委員會(huì)和學(xué)生宿舍基層團(tuán)支部，充分發(fā)揮了對(duì)學(xué)生自我管理的作用。當(dāng)然，為了保證這些組織的能動(dòng)性，建立相應(yīng)的配套機(jī)制就顯得尤為關(guān)鍵。

首先應(yīng)該建立一套系統(tǒng)的學(xué)生宿舍管理規(guī)章制度。對(duì)學(xué)生參與的管理工作，要建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，和學(xué)生的個(gè)人利益掛鉤，以保證提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)并保證自我管理的正常運(yùn)行，并把其工作表現(xiàn)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、先進(jìn)個(gè)人評(píng)定等榮譽(yù)稱號(hào)掛鉤，鼓勵(lì)學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)。要大膽扶持、激勵(lì)學(xué)生宿會(huì)自我管理委員會(huì)行駛自己的職權(quán)，并授予一定的權(quán)限，讓其處理學(xué)生事務(wù)。

［1］張妍蘋.大學(xué)生宿舍氣氛的現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析［J］.天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）：63-65.

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