劉小金

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲中的引子，委婉凄側(cè)，能打動(dòng)學(xué)生;亦如戲劇中的序幕，渲染氣氛，可扣住學(xué)生心弦。成功的導(dǎo)入處理，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的關(guān)注，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念、新原理等做好鋪墊。筆者就如何做好思品課教學(xué)的導(dǎo)入，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)與看法。

一、溫故知新導(dǎo)入

教師根據(jù)教材新舊知識(shí)的聯(lián)系導(dǎo)入新課，能使學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，也便于將新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)較好的邏輯系統(tǒng)，使教師能循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)。如在講《如何講禮貌》一課時(shí)，我先讓學(xué)生回顧上一課學(xué)過(guò)的內(nèi)容：禮貌的含義和重大作用。然后設(shè)問(wèn)：禮貌如此重要，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)鯓硬拍茏龅轿拿鞫Y貌呢？由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。這種導(dǎo)入法符合學(xué)生的認(rèn)知心理和認(rèn)知規(guī)律，可使學(xué)生系統(tǒng)地、宏觀地把握所學(xué)知識(shí)，又可以起到承前啟后、溫故知新的作用。

二、經(jīng)典故事導(dǎo)入

教師根據(jù)課程需要，運(yùn)用歷史典故、名人軼事、成語(yǔ)寓言等導(dǎo)入新課。如在講《相互寬容》一課時(shí)，我先給學(xué)生講古希臘神話故事《仇恨袋》，然后引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的大英雄海格力斯和智者對(duì)“仇恨袋”的不同態(tài)度，明確人生在世，人際間的摩擦、誤解和恩怨總是在所難免，如果肩上扛著“仇恨袋”，心中裝著“仇恨袋”，生活只會(huì)是如負(fù)重登山，舉步維艱了，最后只會(huì)堵死自己的路。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考：寬容他人的過(guò)錯(cuò)是否有必要？你是否有做錯(cuò)事希望別人寬容的時(shí)候？你曾經(jīng)寬容過(guò)別人的過(guò)錯(cuò)嗎？讓學(xué)生充分討論，然后順利導(dǎo)入新課。這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪，同時(shí)又能起到開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)的作用，從而使教師講課更生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。

三、時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入

利用時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，就是把教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，把時(shí)政熱點(diǎn)大膽巧妙地引入課堂，通過(guò)學(xué)生的討論，啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的引入和討論，教師要做到導(dǎo)之有意，導(dǎo)之有法，導(dǎo)之有度。待到討論遇到問(wèn)題，學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，教師就及時(shí)導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生感到“柳暗花明又一村”。如在講《正確對(duì)待權(quán)利》一課時(shí)，先用多媒體課件展示了一部分農(nóng)民工討薪的新聞圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生分析思考：這些農(nóng)民工的什么權(quán)利受到了侵犯？他們討薪的方式是否正確？有無(wú)不當(dāng)之處？這樣的維權(quán)方式對(duì)自己、他人及社會(huì)會(huì)產(chǎn)生什么影響？學(xué)生經(jīng)過(guò)熱烈討論，答案各異不能統(tǒng)一時(shí)，教師再順勢(shì)歸納引入新課。這種方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且也活躍了課堂氣氛。

四、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入

在上課之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容播放一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生所熟悉和喜愛(ài)的樂(lè)曲，不僅能創(chuàng)造心情舒暢的環(huán)境，而且能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，收到較為理想的情境陶冶效果。如在講《打開(kāi)財(cái)富之門(mén)》一課時(shí)，先播放學(xué)生熟悉的《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌曲，然后簡(jiǎn)評(píng)：這首歌曲主要歌頌了黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全國(guó)人民在社會(huì)主義建設(shè)方面所取得的成就，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)所取得的巨大成就。那么，我國(guó)在改革開(kāi)放以后為什么能夠取得如此巨大的成就呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)了解改革開(kāi)放是如何為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入生機(jī)和活力的。又如，在講《永存善良之心》一課時(shí)，使用Flash作品《東北人都是活雷鋒》導(dǎo)入，在講《團(tuán)結(jié)互助》一課時(shí)，用《團(tuán)結(jié)就是力量》導(dǎo)入等。選擇音樂(lè)導(dǎo)入新課時(shí)，教師一定要注意選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、積極和健康向上的樂(lè)曲，這樣才能既發(fā)揮思品課堂的主陣地作用，又能詮釋音樂(lè)的美育功能。

五、圖片視頻導(dǎo)入

圖片視頻導(dǎo)入新課就是教師根據(jù)初中生好奇、感性的心理特點(diǎn)，給學(xué)生展示一些與課程相關(guān)的圖片視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，直觀形象地引發(fā)思考，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的一種方法。如在講《正視現(xiàn)實(shí)的壓力》一課時(shí)，先利用PPT展示一組圖片視頻：人來(lái)人往、摩肩接踵的場(chǎng)面，沙塵暴、大氣污染、水體污染的景象;被砍伐的森林、被屠殺的野生動(dòng)物等。利用圖片給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，使學(xué)生初步感受到我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性。在此基礎(chǔ)上設(shè)問(wèn)：我國(guó)的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)到底如何？針對(duì)這些問(wèn)題，我國(guó)采取了哪些國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略？從而順勢(shì)導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中。這種導(dǎo)入方法，容易使學(xué)生形成深刻印象，從而較易理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

此外，還有活動(dòng)導(dǎo)入、游戲?qū)?、笑話?dǎo)入、漫畫(huà)導(dǎo)入等?？傊?，思品課的導(dǎo)入技能和方法很多，關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極因素，激發(fā)求知欲，為學(xué)生能順利接受新知識(shí)創(chuàng)造有利的條件。◆（作者單位：江西省井岡山市井岡山中學(xué)）

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