[摘要]石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育部積極探索從教學(xué)內(nèi)容和課程體系兩個(gè)方面進(jìn)行了改革，并在最近三年的體育教學(xué)中取得了一定的成果。鑒于體育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革筆者做了一些討論。
　　[關(guān)鍵詞]高校體育教學(xué)；課程體系；改革
　　[中圖分類號(hào)]G807 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432(2010)27-0162-01
　　
　　1　課程體系的改革
　　
　　1.1　教育觀念的更新是高校體育課程體系改革的關(guān)鍵
　　我國(guó)著名的教育家葉讕教授說：“新教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂?！闭J(rèn)為“沒有教育觀念的轉(zhuǎn)變，再現(xiàn)代的教育設(shè)施、再高學(xué)歷的教師隊(duì)伍，都不可能創(chuàng)造出面向21世紀(jì)的新基礎(chǔ)教育”。國(guó)家教育部原副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清指出：“教育觀念正確與否，直接關(guān)系到高等教育改革實(shí)踐的方向與成敗?！苯逃^念在教育活動(dòng)中所處的核心地位是毋庸置疑的。因?yàn)槿说男袨槭芩枷胫?，教師的教育行為受教育觀念的指導(dǎo)。教育觀念無時(shí)無刻不在發(fā)揮著潛移默化的作用，影響體育課程體系改革，因此體育部首先通過共同搞科研，做課題，開展教學(xué)研討會(huì)來提高教師素質(zhì)，摒棄陳舊觀念。
　　
　　1.2　課程結(jié)構(gòu)的改革
　　傳統(tǒng)的課程設(shè)置缺乏科學(xué)性和實(shí)效性，課程單一、固定、封閉。限制了學(xué)生的獨(dú)立性、積極性、創(chuàng)造性。為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，體育部通過研討，決定突破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)框架，向縱橫拓展與延伸，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。構(gòu)建縱橫交錯(cuò)，功能互相滲透，以選項(xiàng)課為主、俱樂部形式；理論課為輔、課內(nèi)外結(jié)合的全新課程結(jié)構(gòu)體系。
　　選項(xiàng)課可以滿足大多數(shù)學(xué)生的興趣與愛好，根據(jù)自己學(xué)校的自然環(huán)境、教學(xué)條件和師資力量，盡可能開設(shè)更多的體育項(xiàng)目。除開設(shè)籃球、排球、足球、健美操、武術(shù)等傳統(tǒng)項(xiàng)目外，還開設(shè)了網(wǎng)球、羽毛球、輪滑、跆拳道、定向越野、攀巖等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。設(shè)置多樣化選項(xiàng)課，加快了體育課程改革的速度，體現(xiàn)了“以人為本，健康第一”的教學(xué)改革指導(dǎo)思想，滿足了學(xué)生的不同需求，開拓了學(xué)生的視野，改變了過去學(xué)生被動(dòng)接受體育教育的局面，提高了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的積極性，并在自己喜歡項(xiàng)目的專項(xiàng)技能上有較大幅度的提高，為終身體育和社會(huì)參與奠定基礎(chǔ)。
　　課外體育是課堂體育課程的拓展和延伸，是落實(shí)素質(zhì)教育不可缺少的一部分。因此體育部將多樣化的課外體育：體育輔導(dǎo)、體育俱樂部、體育專題講座、體育網(wǎng)頁(yè)、體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、校際體育交往、社會(huì)體育參與、野外體育活動(dòng)納入體育課程體系。通過拓展體育教育范圍，開展豐富多彩的課外體育，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高、養(yǎng)成體育習(xí)慣、發(fā)展體育能力，形成科學(xué)、文明、健康的生活方式創(chuàng)造條件。不僅如此，多途徑、多形式的課外體育還對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)力的發(fā)展都將產(chǎn)生全面深刻的影響。
　　
　　2　教學(xué)內(nèi)容改革
　　
　　傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與中小學(xué)雷同，多而雜，重點(diǎn)不突出，無針對(duì)性。缺乏培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣、愛好、習(xí)慣以及獨(dú)立進(jìn)行身體鍛煉的能力。體育課教學(xué)內(nèi)容中，輕視理論知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，體育人文、體育鍛煉等有關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授，缺乏針對(duì)性、時(shí)效性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，實(shí)用價(jià)值不高、學(xué)生對(duì)自己的體育實(shí)踐往往沒有深刻認(rèn)識(shí)，因此難以在課后自覺鍛煉。高校體育與社會(huì)體育斷層，缺乏連續(xù)性和統(tǒng)一性，教材選擇缺乏終身受益的內(nèi)容，使得不少大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后，體育活動(dòng)也就終結(jié)了。因此體育部對(duì)課堂內(nèi)容針對(duì)上面的現(xiàn)狀從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。
　　
　　2.1　健身性
　　健身是體育的本質(zhì)功能，也是體育教育追求的最根本的目標(biāo)。尤其是面臨著當(dāng)今學(xué)生體質(zhì)、體能下降的現(xiàn)狀，更應(yīng)選擇健身強(qiáng)體的體育內(nèi)容，比如我們?cè)诿恳淮误w育課都加進(jìn)了素質(zhì)鍛煉的內(nèi)容。
　　
　　2.2　教育性
　　教育性即選擇的內(nèi)容蘊(yùn)涵著豐富的教育因素，對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)、體育行為、道德品質(zhì)、人格完善能產(chǎn)生深刻影響的內(nèi)容。比如：動(dòng)員教師穿插在課堂中，尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)講解課的理論意義和實(shí)際意義。
　　
　　2.3　針對(duì)性
　　針對(duì)不同的教育對(duì)象，采取不同的措施，不可千篇一律。多鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
　　
　　2.4　娛樂性
　　娛樂性即選擇體育內(nèi)容具有趣味性、游戲性與新穎性，對(duì)放松身心、消除疲勞、調(diào)節(jié)情緒、改善心態(tài)、豐富生活具有積極作用的項(xiàng)目。如攀巖，定向越野。
　　課程的改革絕非簡(jiǎn)單的課程教材的增刪修補(bǔ)和調(diào)整充實(shí)，必須建立起符合時(shí)代發(fā)展和終身體育思想的高校體育課程體系，因此我們會(huì)緊跟時(shí)代的步伐不斷改革，不斷完