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湖南省競(jìng)技體操教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

2011-01-25 06:46李群躍
關(guān)鍵詞:競(jìng)技體操傷病體操

李群躍

(湖南人文科技學(xué)院體育科學(xué)系,湖南婁底417001)

湖南省競(jìng)技體操于1970年代初在我國(guó)競(jìng)技體操界嶄露頭角,多次奪得全國(guó)冠軍后,發(fā)展勢(shì)頭一直強(qiáng)勁。特別是在2000年第27屆奧運(yùn)會(huì)上,4名湘籍體操健兒劉漩、李小鵬、凌潔、楊云進(jìn)軍悉尼,以堅(jiān)韌的毅力和高超的技藝奪得

3金1銀5銅共9枚獎(jiǎng)牌,取得了歷史性突破的優(yōu)異成績(jī),為中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)首次列入世界前三名做出了突出貢獻(xiàn)[1]。本文將湖南省競(jìng)技體操教練員作為研究對(duì)象,探索他們的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和影響因素,為確保湖南省競(jìng)技體操的優(yōu)勢(shì)地位和更多地為國(guó)家體操隊(duì)輸送優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員和教練員提供參考。

一 研究對(duì)象與方法

以湖南省體操隊(duì)和5個(gè)地市體校的競(jìng)技體操教練員作為研究對(duì)象,共計(jì)34人。采用文獻(xiàn)資料法、專家訪問(wèn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行研究。共對(duì)北京體育大學(xué)、國(guó)家體育總局體操管理中心、湖南省體育局體操管理中心的相關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、教練員共39人次等進(jìn)行訪問(wèn),對(duì)湖南省省體操隊(duì)教練員、省體校體操教練員、及重點(diǎn)發(fā)展競(jìng)技體操地市的體操教練員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷38份,回收34份,回收率86.8%,其中有效問(wèn)卷34份,有效率100%;并和部分運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了開放式訪談。

二 研究結(jié)果與分析

(一)湖南省競(jìng)技體操教練員的基本情況

1.教練員年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐證明,合理的年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)可以發(fā)揮教練員群體結(jié)構(gòu)整體水平的最大效能[2]。表1顯示,湖南省競(jìng)技體操教練員70%的年齡集中在26-45歲,以中、青年為主,基本符合湖南省對(duì)教練員年齡的要求;教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)是以大專學(xué)歷為主,占調(diào)查人數(shù)的58.82%,說(shuō)明湖南省競(jìng)技體操教練員的學(xué)歷層次總體上處于中上水平,距理想的高水平學(xué)歷還有一定的差距;教練員的職稱結(jié)構(gòu)比較合理,符合比較理想的金字塔型結(jié)構(gòu)。因此可以說(shuō),目前湖南省競(jìng)技體操教練員的年齡、職稱結(jié)構(gòu)較為合理,學(xué)歷層次稍微欠缺,應(yīng)通過(guò)多種途徑來(lái)提高教練員的學(xué)歷水平。

表1 湖南省競(jìng)技體操教練員年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)一覽表

2.教練員的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷與執(zhí)教年限

眾所周知,教練員具備一定的或相當(dāng)高的運(yùn)動(dòng)水平,對(duì)訓(xùn)練有親身、深刻的體驗(yàn)對(duì)日后的教練工作具有相當(dāng)大的影響。表2顯示,有93.75%的教練員參加過(guò)6年以上體操訓(xùn)練,以參加6-15年的人數(shù)居多,占81.25%;教練員的運(yùn)動(dòng)等級(jí)以一級(jí)為主,健將級(jí)次之,說(shuō)明湖南省競(jìng)技體操教練員基本上都參加過(guò)體操專業(yè)隊(duì)的訓(xùn)練;教練員的執(zhí)教年限的比例搭配較為合理,各年齡段均占有一定比例的人數(shù),其中以執(zhí)教5年以下和21年以上的比例最高。基于以上分析可以發(fā)現(xiàn),湖南省競(jìng)技體操教練員都有著豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷,各年齡段執(zhí)教人數(shù)的比例搭配較為合理。

表2 湖南省競(jìng)技體操教練員運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷與執(zhí)教年限一覽表

3.教練員的傷病情況

運(yùn)動(dòng)傷病是影響運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)生涯的主要因素之一,也會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員退役后的工作、生活產(chǎn)生不同程度的影響[3]。通過(guò)調(diào)查,半數(shù)以上湖南省競(jìng)技體操教練員有著不同程度的傷病(圖1),并且有的教練員因傷病影響到了訓(xùn)練工作(圖2)。因此,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教練員傷病的預(yù)防和治療工作,確保教練員的身體健康,以利于調(diào)動(dòng)教練員最大的工作積極性。

(二)湖南省競(jìng)技體操教練員基本能力結(jié)構(gòu)

1.教練員的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識(shí)是競(jìng)技體操教練員的重要素質(zhì)。具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新行為,才能使創(chuàng)新活動(dòng)具有自覺性、方向性和選擇性,才能在訓(xùn)練中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造,不斷創(chuàng)造出適合運(yùn)動(dòng)員特點(diǎn)的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練思路,高效率、高質(zhì)量地培養(yǎng)出優(yōu)秀的體操苗子[4]。通過(guò)對(duì)湖南省體操教練員隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示:“很重視”為12人,約占35%;和“重視”的17人,約占總比例的50%,“一般”有5人,約占15%。重視與非常重視總比例為85%,說(shuō)明湖南省競(jìng)技體操教練員大多數(shù)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),重視訓(xùn)練創(chuàng)新(圖3)。2.教練員的科研能力

圖3 湖南省體操教練員對(duì)訓(xùn)練創(chuàng)新的態(tài)度

教練員通過(guò)科研為解決運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中遇到的問(wèn)題與難題,探索其本質(zhì)與規(guī)律,是不斷提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的關(guān)鍵。圖4顯示,教練員對(duì)科研的態(tài)度較好,重視程度較高。但是教練員近5年參與國(guó)家、省、市級(jí)的科研課題只有6項(xiàng),僅限于省隊(duì)與省體校的教練員。由此可見,教練員科研能力相對(duì)比較薄弱,科研成果少與當(dāng)代競(jìng)技體操訓(xùn)練倡導(dǎo)科研與訓(xùn)練一體化有較大差距。

圖4 湖南省體操教練員對(duì)科研態(tài)度情況

3.教練員獲取信息的能力

21世紀(jì)是信息全球化時(shí)代,教練員善于獲取各種信息,能優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富訓(xùn)練理論,掌握先進(jìn)科學(xué)的訓(xùn)練方法,不斷提高訓(xùn)練水平[5]。湖南省競(jìng)技體操教練員對(duì)獲取體操信息的重要性認(rèn)識(shí)非常清楚,態(tài)度較為積極,但是獲取信息的途徑較為單一(表3)。

表3 湖南省競(jìng)技體操教練員獲取信息調(diào)查結(jié)果一覽表

(三)影響湖南省競(jìng)技體操教練員隊(duì)伍發(fā)展的因素

首先,湖南省競(jìng)技體操教練員的科研目的性明確,但科研興趣不夠濃厚,科研能力較薄弱,科研成果少,參與國(guó)家、省、市級(jí)的科研課題少,因此,提高湖南省競(jìng)技體操教練員的科研興趣,加強(qiáng)其科研能力和科研課題的參與力度,是進(jìn)一步提高湖南省競(jìng)技體操水平的途徑之一。

其次,教練員隊(duì)伍管理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制還有一定缺陷。主要表現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)的不公平和工資待遇低下兩個(gè)方面,尤其是工資待遇方面,與教練員的付出和回報(bào)不成比例,導(dǎo)致訓(xùn)練積極性的降低。

再次,教練員的職稱評(píng)定要采取靈活的政策,不僅僅從輸送人才和比賽成績(jī)來(lái)考察,更要從管理科研、執(zhí)教能力等對(duì)教練員進(jìn)行全方位的衡量。在對(duì)教練員職稱進(jìn)行評(píng)定時(shí),應(yīng)根據(jù)本省的具體情況,不搞“一刀切”,尤其是要突出教練員的執(zhí)教能力,反映在帶隊(duì)成績(jī)、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)等方面。同時(shí)還要兼顧學(xué)歷、科研能力、輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量等[6]。

最后,教練員的傷病也是影響因素之一。體操項(xiàng)目因項(xiàng)目多,技術(shù)復(fù)雜,訓(xùn)練周期長(zhǎng),對(duì)運(yùn)動(dòng)員全面素質(zhì)的要求高,再加上訓(xùn)練的強(qiáng)度大,運(yùn)動(dòng)員承受的負(fù)荷高,導(dǎo)致該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)傷病的發(fā)生率較高。由于湖南省競(jìng)技體操教練員有著豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷,他們自身不可避免的帶有不同程度的傷病。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),以踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腰及肩關(guān)節(jié)的損傷較多,其中一些教練員因?yàn)閭?wèn)題導(dǎo)致不能長(zhǎng)時(shí)間的站立,不能親自保護(hù)運(yùn)動(dòng)員等,這些傷病間接影響了訓(xùn)練的效果。因此,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)湖南省競(jìng)技體操教練員身體狀況的關(guān)注,定期為他們體檢,建立教練員傷病檔案,提供良好的醫(yī)療環(huán)境等。

三 建議

(一)結(jié)論

首先,湖南省競(jìng)技體操教練員的基本情況:教練員年齡、職稱結(jié)構(gòu)較為合理,學(xué)歷層次稍微欠缺,應(yīng)通過(guò)多種途徑來(lái)提高教練員的學(xué)歷水平;教練員都有著豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷,各年齡段執(zhí)教人數(shù)的比例搭配較為合理;教練員半數(shù)以上有著不同程度的傷病,并且有的教練員因傷病影響到了訓(xùn)練工作。

其次,湖南省競(jìng)技體操教練員基本能力結(jié)構(gòu):教練員大多數(shù)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),重視訓(xùn)練創(chuàng)新;教練員對(duì)科研的態(tài)度較好,重視程度較高,但科研能力相對(duì)比較薄弱;教練員對(duì)獲取體操信息的重要性認(rèn)識(shí)非常清楚,態(tài)度較為積極,但是獲取信息的途徑較為單一。

最后,教練員的科研態(tài)度和能力、教練員隊(duì)伍管理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制、教練員職稱評(píng)定的政策與措施以及教練員的傷病情況等是影響湖南省競(jìng)技體操教練員隊(duì)伍發(fā)展的主要因素。

(二)建議

首先,進(jìn)一步完善教練員隊(duì)伍的管理、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制,繼續(xù)加強(qiáng)湖南省競(jìng)技體操教練員思想建設(shè),增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感,進(jìn)一步優(yōu)化教練員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。讓富有經(jīng)驗(yàn)的老教練通過(guò)“傳、幫、帶”,使年輕教練員盡快承擔(dān)重任,提高訓(xùn)練水平,使人才結(jié)構(gòu)進(jìn)一步合理,整體素質(zhì)進(jìn)一步提高[7]。

其次,加強(qiáng)對(duì)教練員隊(duì)伍的人文關(guān)懷,通過(guò)各種途徑提高工資待遇水平,建立教練員傷病檔案,提高醫(yī)療環(huán)境水平。

最后,應(yīng)加大科研考核力度。教練員應(yīng)積極投入各種研究活動(dòng)之中,解決各種訓(xùn)練問(wèn)題,參與和承擔(dān)體育局有關(guān)職能部門的科研任務(wù)。應(yīng)針對(duì)不同職稱的教練員制定發(fā)表論文的數(shù)量與質(zhì)量的具體要求,將科研成果列入考核內(nèi)容,努力提高教練員的科研能力。

[1]朱佩蘭,鐘秉樞,左瓊.教練員:中國(guó)體育騰飛的關(guān)鍵[M].北京:北京體育大學(xué)出版社.2002.3.

[2]邢文華,余學(xué)峰,鐘秉樞,等.體育教練員繼續(xù)教育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國(guó)體育科技,2002,38(9):19 -23.

[3]尹軍.對(duì)我國(guó)部分項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,34(1):41 -44.

[4]尹軍,趙軍,何仲凱.教練員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀與分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2001,24(3):397 -399.

[5]史康成.教練員的培訓(xùn)工作及其知識(shí)結(jié)構(gòu)[J].體育科技,1984,15(2):82-84.

[6]國(guó)家體育總局辦公廳.關(guān)于加強(qiáng)“十五”教練員崗位培訓(xùn)工作意見(體科字(2000)083號(hào))[Z].2000.

[7]石巖,田麥久.建立學(xué)習(xí)型教練員團(tuán)隊(duì)的理論分析[J].體育科學(xué),2006,26(1).

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