朱飛燕熊夢(mèng)輝周增桓

高校實(shí)驗(yàn)室開放的研究與實(shí)踐

朱飛燕①熊夢(mèng)輝①周增桓②

目的：高校實(shí)驗(yàn)室開放管理。方法：探討實(shí)驗(yàn)室開放的積極意義，分析實(shí)驗(yàn)室在開放管理過程中所面臨的困難。結(jié)果：南方醫(yī)科大學(xué)通過建立網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分、設(shè)立創(chuàng)新基金等措施解決相關(guān)困難。結(jié)論：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放管理，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)室；開放；管理

引 言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立動(dòng)手能力、開發(fā)創(chuàng)造能力的重要途徑。實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少的硬件資源，只有通過開放管理才能使之獲得最大限度的有效利用[1]。實(shí)驗(yàn)室開放是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

1 實(shí)驗(yàn)室開放的意義

1.1 有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)技能和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的目的。

1.1 有利于學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中部分原理復(fù)雜、操作難度較大大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)難以完成實(shí)驗(yàn)操作并理解消化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵；另一方面，由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的理解和掌握上也有差異，接受能力強(qiáng)的學(xué)生急需擴(kuò)展自己的知識(shí)，而接受能力差的學(xué)生則需要補(bǔ)課。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理在完成規(guī)定的教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)室即關(guān)閉，學(xué)生沒有更多的機(jī)會(huì)補(bǔ)充自己。開放實(shí)驗(yàn)室可以給學(xué)生提供自由的時(shí)間、空間和一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這有利于增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并可以讓學(xué)生根據(jù)需要培優(yōu)補(bǔ)差，得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

1.3 有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革，為增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件

開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可自主安排時(shí)間完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)或自己設(shè)計(jì)進(jìn)行計(jì)劃外的實(shí)驗(yàn)，通過自主實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，從查閱資料開始，到獨(dú)立完成試劑材料的準(zhǔn)備、儀器設(shè)備的調(diào)試、測(cè)定條件的選擇、數(shù)據(jù)結(jié)果的分析等整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，也掌握了實(shí)際應(yīng)用的技術(shù)，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革而言，也為增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)創(chuàng)造了有利條件。

1.4 有利于提高實(shí)驗(yàn)室資源的使用效益

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理中，實(shí)驗(yàn)室按教學(xué)計(jì)劃的課時(shí)數(shù)使用，其余時(shí)間基本處于閑置狀態(tài)，儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)室資源的利用率不高。隨著技術(shù)革新與發(fā)展，儀器設(shè)備的更新和淘汰速度越來越快，很多儀器設(shè)備并非故障損壞而是因功能落后、機(jī)型淘汰而被報(bào)廢，如不能在有限的使用周期內(nèi)提高儀器設(shè)備的使用效率，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的一種浪費(fèi)?？梢娂哟髮?shí)驗(yàn)室改革步伐、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放管理，可以有效提高設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室的使用率，提高實(shí)驗(yàn)室資源的使用效益。

2 實(shí)驗(yàn)室開放面臨的問題[2-4]

實(shí)驗(yàn)室開放是大勢(shì)所趨，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室管理等各方面都有積極作用,但實(shí)驗(yàn)室開放管理后，實(shí)驗(yàn)的形式和要求發(fā)生了變化，實(shí)驗(yàn)室也面臨新的困難和任務(wù)。

2.1 經(jīng)費(fèi)保障問題

實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)是實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。實(shí)驗(yàn)室開放后,隨著進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人數(shù)的增加、實(shí)驗(yàn)時(shí)間的延長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率提高,儀器設(shè)備故障維護(hù)維修增加;創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增多,實(shí)驗(yàn)費(fèi)用遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的費(fèi)用。實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足,將影響實(shí)驗(yàn)室開放的正常運(yùn)行。

2.2 實(shí)驗(yàn)室管理問題

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理主要應(yīng)付計(jì)劃教學(xué)安排，內(nèi)容單一、基本都是事先協(xié)調(diào),簡(jiǎn)單的手工管理模式即可應(yīng)付。實(shí)驗(yàn)室開放是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式的改革,是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要建立一套新管理辦法。如實(shí)驗(yàn)室需要面臨計(jì)劃教學(xué)和臨時(shí)開放教學(xué)的協(xié)調(diào)問題，管理員要掌握：有哪些老師可以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、可以開放什么實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；某個(gè)時(shí)間段有多少學(xué)生選擇那些項(xiàng)目、需要開放多大的場(chǎng)地、準(zhǔn)備多少耗材；學(xué)生需要了解哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室有自己需要的儀器設(shè)備可以使用或者可以開展什么實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、什么時(shí)間可以預(yù)約使用；必需建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，為教師、學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室多方提供一個(gè)溝通和協(xié)調(diào)的信息平臺(tái)。

2.3 學(xué)生參與積極性問題

在實(shí)驗(yàn)室開放過程中,如果缺乏對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)和必要的制度,會(huì)出現(xiàn)只有少部分學(xué)生經(jīng)常來實(shí)驗(yàn)室,而絕大部分學(xué)生根本不感興趣的局面。沒有學(xué)生的積極參與,實(shí)驗(yàn)室開放就成了空談。受傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐思想的影響,大部分學(xué)生不愿意做實(shí)驗(yàn),對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)不夠,缺乏獨(dú)立性、自主性和靈活性的思維方式。在各高校實(shí)驗(yàn)室開放的初期,大部分學(xué)生普遍缺乏參與意識(shí),更談不上創(chuàng)新意識(shí)，再加上相關(guān)政策、管理制度的不到位,對(duì)學(xué)生缺乏一定的吸引力,開放的實(shí)驗(yàn)室只能迎來少量的參與者,甚至出現(xiàn)無人問津的局面。

2.4 教師參與積極性問題

實(shí)驗(yàn)室的開放對(duì)指導(dǎo)教師提出了更高的要求，學(xué)生會(huì)隨時(shí)提出各種各樣的問題,要幫助他們解決這些問題,遠(yuǎn)比講解和輔導(dǎo)一門課程的難度大,這就要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要有更多的知識(shí)儲(chǔ)備和更高的實(shí)驗(yàn)技能,既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),更要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而長(zhǎng)期以來,受眾多因素影響，實(shí)驗(yàn)人員在高校得不到應(yīng)有的重視, 在高校中的地位、待遇一直未能得到較好地改善,致使整支實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍技術(shù)力量不足,高層次人才匱乏,結(jié)構(gòu)不合理,實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍不穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)人員本身對(duì)工作缺乏主動(dòng)性、積極性,難以保證實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間,加之實(shí)驗(yàn)室開放后工作任務(wù)更為繁瑣和緊張,要求更高更全面,這對(duì)原本就有些先天不足的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn),直接影響實(shí)驗(yàn)室開放工作的全面展開。

3 我校的措施與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[5-6]

我校為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、方法與能力，提高創(chuàng)新綜合素質(zhì)，制定了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多項(xiàng)措施，如設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金、設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分、建立實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等。一系列措施與對(duì)策，較好的解決了實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在的各種問題,實(shí)驗(yàn)室開放取得了較好的效果。3.1 建立實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

系統(tǒng)將實(shí)驗(yàn)室信息包括儀器設(shè)備的設(shè)置、購(gòu)置、共享以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研課題、研究成果、人員等大量的數(shù)據(jù)內(nèi)容納入網(wǎng)絡(luò)信息化管理的范疇，設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、預(yù)約登記、模擬實(shí)驗(yàn)和后臺(tái)管理等模塊,涉及實(shí)驗(yàn)室開放的不同層次多個(gè)環(huán)節(jié)。通過信息化管理平臺(tái),開放實(shí)驗(yàn)室每天的預(yù)約情況、使用情況、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況均實(shí)時(shí)地體現(xiàn)在管理平臺(tái)上。這樣一方面為學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室提供方便,同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)中心的管理和設(shè)備維護(hù)工作提供實(shí)時(shí)的信息,使實(shí)驗(yàn)室管理達(dá)到即操作簡(jiǎn)單又開放有序的效果,有效地提高開放實(shí)驗(yàn)室管理的效率和使用效率。同時(shí),信息化管理平臺(tái)提供了開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)時(shí)反饋信息,為開放實(shí)驗(yàn)室的評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控提供依據(jù)。

3.2 設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分

學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放的積極性不高的根本原因是缺乏壓力和動(dòng)力。為鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，學(xué)校對(duì)本科生實(shí)行創(chuàng)新學(xué)分制，要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須完成4個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分可以通過各類競(jìng)賽、參加科學(xué)研究、發(fā)表論文、課外科研活動(dòng)、發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑獲得，創(chuàng)新學(xué)分累計(jì)為10分或10分以上者為優(yōu)秀，5～9學(xué)分者為良好，畢業(yè)時(shí)未能完成4個(gè)創(chuàng)新學(xué)分者將按結(jié)業(yè)處理。通過這一舉措,可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放的積極性。

3.3 設(shè)立創(chuàng)新基金，支持科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)校每年列支100萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持本科生開展科技創(chuàng)新活動(dòng),主要用于本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目，以及各類科技競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)參與指導(dǎo)本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)的教師工作量，將根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、學(xué)生人數(shù)和最終成果折算為教學(xué)課時(shí)。創(chuàng)新教育基地的教師在申報(bào)各項(xiàng)教學(xué)成果、教學(xué)課題、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)以及教學(xué)崗位聘用等方面，在同等條件下優(yōu)先。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的集體和個(gè)人，學(xué)校將予以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，學(xué)校依據(jù)有關(guān)規(guī)定授予相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。

3.4 加強(qiáng)創(chuàng)新教育基地建設(shè)

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的發(fā)展?jié)摿透?jìng)爭(zhēng)力搭建創(chuàng)新教育平臺(tái)，學(xué)校啟動(dòng)“創(chuàng)新教育基地建設(shè)工程”，每年建設(shè)15～20個(gè)“南方醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)新教育基地”，創(chuàng)新教育基地以學(xué)科或?qū)嶒?yàn)室為依托，優(yōu)先支持省部級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)示范中心，在完成正常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、科研成果、實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)術(shù)氛圍等優(yōu)勢(shì)和特色資源，面向本科生開放，鼓勵(lì)和吸引本科生在課余時(shí)間進(jìn)入基地，在教師指導(dǎo)下開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校制定相應(yīng)的政策、提供一定的配套經(jīng)費(fèi)，支持和鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室開展各項(xiàng)創(chuàng)新教育活動(dòng)。創(chuàng)新教育基地指導(dǎo)教師的工作量，將根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、學(xué)生人數(shù)、和最終成果折算為教學(xué)課時(shí)。創(chuàng)新基地的教師在申報(bào)各項(xiàng)教學(xué)成果、教學(xué)課題、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)以及教學(xué)崗位聘用等方面，在同等條件下優(yōu)先。目前學(xué)校已批準(zhǔn)建立33個(gè)本科生創(chuàng)新教育基地，在一定程度上解決了實(shí)驗(yàn)室開放中教師積極性、實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)等問題。

4 小結(jié)

實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更高要求,只有通過教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室人員的共同努力與參與,摸索出適合本校實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)室開放模式與管理辦法,采取各種措施解決好各方面存在的問題,才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)工作更好地銜接，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到更好的培養(yǎng)和提高,達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理的預(yù)期效果。

[1]肖宏濱,倪鋒,呂鐵軍,等.實(shí)驗(yàn)室開放的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2009,28(9):146-148.

[2]侯鳳才,張國(guó)華.高校實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題與對(duì)策分析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,28(1):177-179.

[3]侯鳳才,張國(guó)華，姜天文,等.實(shí)驗(yàn)室開放存在問題探析與解決對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010,8(6):125-127.

[4]郭偉鋒.實(shí)驗(yàn)中心開放實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)險(xiǎn)管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011,28(1):146-149.

[5]校實(shí)驗(yàn)室開放探討[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)裝備,2009,6(11):21-23.

[6]張威，張曉偉，黃泳，等.多層次開放實(shí)驗(yàn)室漸進(jìn)式培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010,29(8):298-300．

Practices and researches of opening of laboratories in universities

ZHU Fei-yan, XIONG Meng-hui, ZHOU Zeng-huan

Objective: To explore laboratory opening management in universities. Methods: The active meanings in experimental teaching reform and innovative talent cultivating were explored and some problems such as budget, enthusiasm of students and teachers during the opening management were analyzed. Results: Southern Medical University settled those problems. Conclusion: Laboratory opening is fit for innovative talent cultivating.

Laboratory; Opening; Management

Department of Equipment and Laboratory Administration, Southern Medical Univ, Guangzhou 510515, China.

1672-8270(2011)07-0041-03

G 647

B

朱飛燕,女,(1972- ),碩士，工程師。南方醫(yī)科大學(xué)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處，主要從事設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理。

2011-04-13

①南方醫(yī)科大學(xué)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處 廣東 廣州 510515

②南方醫(yī)科大學(xué)黨政辦公室 廣東 廣州 510515

China Medical Equipment,2011,8(7):41-43.