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新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453003

醫(yī)學(xué)工程與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與發(fā)展

楊婷婷 龍?jiān)屏?/p>

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453003

為培養(yǎng)醫(yī)工復(fù)合型人才，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院建立了醫(yī)學(xué)工程與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。中心構(gòu)建了有特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，取得了較好的效果。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探索性實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新型人才

為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高級醫(yī)學(xué)相關(guān)專門人才,2009年4月,新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院以建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)及2006年本科教學(xué)水平評估為契機(jī),全面改善了教學(xué)設(shè)施,更新教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備條件,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,組建了醫(yī)學(xué)工程與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。該中心由生命科學(xué)技術(shù)系的8個(gè)教研室和2個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)室的骨干教師組成團(tuán)隊(duì),以該系的實(shí)驗(yàn)室和省高校實(shí)驗(yàn)室培育基地為實(shí)驗(yàn)條件,占地3000平方米,設(shè)備總價(jià)值約963萬元,現(xiàn)已成為生物技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)及全校醫(yī)、藥、工、管等學(xué)科相關(guān)實(shí)驗(yàn)的公共教學(xué)平臺。

1 構(gòu)建有特色的醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系

醫(yī)學(xué)工程與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（以下簡稱“中心”）按照新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才的需要,將實(shí)驗(yàn)教學(xué)同理論教學(xué)密切結(jié)合,科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,并注重先進(jìn)性、開放性和科研成果的轉(zhuǎn)化,形成適合學(xué)科特點(diǎn)、系統(tǒng)、科學(xué)、完整的課程體系。

確立“三模塊、一體化、三層次” 的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊－基本技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊－專業(yè)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)K,每一個(gè)模塊都設(shè)置一定比例的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn),綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

2 積極開展學(xué)生業(yè)余科研和探索性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

中心為適應(yīng)醫(yī)、工結(jié)合較緊密的特點(diǎn),全面提高學(xué)生專業(yè)技能,把通才教育和素質(zhì)教育相結(jié)合,避免在較窄的學(xué)科范圍內(nèi)以應(yīng)試教育培養(yǎng)學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中,多門課程均開設(shè)了開放性和探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué),通過教師指導(dǎo)課題設(shè)計(jì),學(xué)生自己查找資料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并獨(dú)立完成,最后完成論文。在自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,給予學(xué)生更多的自由發(fā)展機(jī)會和自動(dòng)思考的空間,讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。

中心積極引導(dǎo)學(xué)生從無意識到有意識參與科學(xué)研究。以設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)為載體,構(gòu)建一種開放式、學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)模式,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)有助于提高學(xué)生的社會交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和語言表達(dá)能力,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2004年至今,多次參加全國挑戰(zhàn)杯大賽并取得很好的成績。

3 重視實(shí)驗(yàn)教材建設(shè),豐富教學(xué)資源

中心擬定了正式出版的與理論教學(xué)相結(jié)合的自編實(shí)驗(yàn)教材,統(tǒng)籌安排,并對教材的選用實(shí)行以下原則：教學(xué)所需教材一門課程只選用一種教材；按照“先優(yōu)秀、后一般,先統(tǒng)編、后自編”的原則依次遴選；保證教材多樣化,并有廣闊的覆蓋面和足夠的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；教材內(nèi)容應(yīng)反映課程內(nèi)容與體系改革及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成果；對以前曾經(jīng)使用過、師生認(rèn)為不合適的教材及時(shí)更換。

中心的建設(shè)促進(jìn)了教材建設(shè),中心鼓勵(lì)教師在相關(guān)部門的資助下,與出版社合作編寫教材,目前已正式出版及自編的實(shí)驗(yàn)教材有《醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)—細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)分冊》《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》《醫(yī)學(xué)影像物理實(shí)驗(yàn)》等25余部,極大地豐富了中心的教學(xué)資源。

4 特色

本中心以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目標(biāo),建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,改革優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,形成了具有醫(yī)、藥特色的醫(yī)學(xué)工程與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,建立能力培養(yǎng)型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)中心改革思路明確,注意將學(xué)校的醫(yī)、藥優(yōu)勢及教師的科研和特色引入本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的類型和內(nèi)在聯(lián)系,在分子水平、細(xì)胞水平、個(gè)體水平和群體水平4個(gè)層次上對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行整合,減少重復(fù),精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn),增加具有醫(yī)、藥特色的綜合性與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn),初步形成了“三模塊、一體化、三層次”的能力培養(yǎng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

4.2 突出醫(yī)、藥生物技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程教育,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)教育服務(wù)的特色

緊密結(jié)合醫(yī)、藥相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)需要,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容,大幅度增加與醫(yī)、藥生產(chǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)用技術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使有醫(yī)、藥特色的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會服務(wù)緊密結(jié)合,突出了教學(xué)與社會人才需求相適應(yīng),技術(shù)開發(fā)與社會生產(chǎn)密切結(jié)合。正逐漸形成一個(gè)高起點(diǎn)，為地方醫(yī)、藥經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的教學(xué)體系。

4.3 以大學(xué)生第二課堂研究項(xiàng)目為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高年級實(shí)驗(yàn)中,以大學(xué)生第二課堂研究課題為基礎(chǔ),結(jié)合教師的科研工作及開發(fā)項(xiàng)目和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì),注重學(xué)生知識的綜合運(yùn)用,設(shè)計(jì)出一些與醫(yī)、藥生產(chǎn)相關(guān)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,為學(xué)生生物產(chǎn)品和醫(yī)藥器械的研發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題及思維創(chuàng)新能力。

4.4 依托省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

以省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科細(xì)胞生物學(xué)研究為依托,以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ),為本科生開設(shè)細(xì)胞工程、基因工程、發(fā)酵工程、酶工程、生物醫(yī)學(xué)信號處理與檢測等一系列研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,明顯提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.5 加強(qiáng)各類實(shí)習(xí),擴(kuò)大輻射面

醫(yī)學(xué)院校所涉及醫(yī)學(xué)工程和技術(shù)的相關(guān)專業(yè)是實(shí)踐能力很強(qiáng)的專業(yè),中心在逐漸形成的“三模塊、一體化、三層次”能力培養(yǎng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系基礎(chǔ)上,建立了經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物實(shí)習(xí)、生物技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、醫(yī)療儀器實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力型實(shí)習(xí)教學(xué)體系,進(jìn)一步加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)的能力培養(yǎng),通過在多處國家自然保護(hù)區(qū)建立經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物實(shí)習(xí)基地,在知名抗菌素、發(fā)酵企業(yè)建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,在三甲醫(yī)院、知名醫(yī)療儀器企業(yè)建立醫(yī)療儀器實(shí)習(xí)基地,在兄弟院校、工廠建立電子工藝和金工實(shí)習(xí)基地,形成一個(gè)實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò),不僅保證了涉及醫(yī)學(xué)工程和技術(shù)相關(guān)專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)任務(wù),同時(shí)也是對中心的教學(xué)理念、教學(xué)思路、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的宣傳,起到輻射作用。

5 取得的良好教學(xué)效果和突出教學(xué)成果

中心成立以來,經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐,全面地檢驗(yàn)了我系新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能以及分析問題和解決問題的能力,科學(xué)素養(yǎng)和科研興趣也獲得很大提高,僅生物技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)大學(xué)生第二課堂科研立項(xiàng)41項(xiàng)。受到了學(xué)生和同行的普遍歡迎與好評。

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[2] 王于領(lǐng),黃東鋒,王淑珍.物理治療學(xué)本科教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志,2007,22（6）：545～546

[3] 李長勤,李洪棟,王維濤,等.醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2006, 14（4）：459～460

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Medical engineering and technology experiment teaching centers of the construction and development

Yang Tingting, Long Yunling
Xinxiang medical university, Xinxiang, 453003, China

For the training of health workers compound talents, Xinxiang medical university established a medical engineering and technology experiment center.The center was constructed with the characteristics of the experimental teaching system, and innovative teaching methods and means of experimental, closing integration of teaching and practice of experimental, achieved good results.

experiment; exploratory experiment; creative talents

2011-02-28 稿件編號：1102084

楊婷婷，本科，助理實(shí)驗(yàn)師。

本文獲河南省“十一五”教改項(xiàng)目基金支持（編號：2008-JKGJAZD-144）。