周云靜

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

周云靜

1 愛(ài)是教學(xué)的基礎(chǔ)

教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)橐獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！教語(yǔ)文，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益。筆者對(duì)學(xué)生實(shí)行“三陪”：早上陪晨讀，課堂陪學(xué)習(xí)，下午陪打球。班級(jí)營(yíng)造一種民主、平等、和諧的教育氛圍，學(xué)生才能向教師敞開(kāi)心扉，敢于傾吐和訴說(shuō)，使教師及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。只有溝通和交流的渠道通暢，班級(jí)管理才能更具凝聚力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)提高。

教師應(yīng)時(shí)刻牢記教育的真諦——愛(ài)。是的，愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。正是有了愛(ài)，教育教學(xué)才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)、身先士卒；正是有了愛(ài)，教師才會(huì)敬業(yè)愛(ài)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。

2 積累是創(chuàng)造的源泉

資本要有原始積累過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)科尤其要重視知識(shí)的積累。首先重視讀。早上筆者要學(xué)生大聲去讀，要求背誦的課文、詩(shī)詞、名言警句、日積月累的成語(yǔ)都必須熟練背誦。多讀，能增強(qiáng)語(yǔ)感。筆者也重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，遇到好詞佳句，要他們抄到筆記本上，平時(shí)多看看。每課的生字詞都要進(jìn)行所謂的過(guò)關(guān)測(cè)試，學(xué)生基礎(chǔ)自然打牢。筆者很重視作文教學(xué)，自己不時(shí)寫(xiě)寫(xiě)稿，把自己在網(wǎng)上發(fā)表的作品打印出來(lái)或是在班上要學(xué)生朗讀。學(xué)生以老師為榜樣，作文都寫(xiě)得十分認(rèn)真，課外自覺(jué)去大量閱讀作文書(shū)籍、報(bào)紙雜志，作文越寫(xiě)越好，佳作越來(lái)越多，有的在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有的發(fā)表出去。筆者也重視平時(shí)的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此。同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，教師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)在考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話(huà)變成引用的話(huà)，那么又怎么把引用的話(huà)變成轉(zhuǎn)述的話(huà)呢？人稱(chēng)代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化？練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。重視積累，水到渠成。

3 在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。

4 開(kāi)發(fā)課程，熏陶情感

在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，如果基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。所以應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，豐富學(xué)生的校園生活。學(xué)生覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩(shī)與畫(huà)的形式、書(shū)信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這是在問(wèn)教師，又不僅僅是，教師該認(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的探討實(shí)施決非上幾節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)幾篇文章、出幾份試卷所能涵蓋的，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的。六年級(jí)的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽(yáng)天。

5 融會(huì)貫通，以一當(dāng)十

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí)，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。

6 注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)念

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在新世紀(jì)里，課外閱讀是人類(lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。作為一名教育者，筆者充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地，讓語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀(guān)花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。因此，筆者的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。

（作者單位：河北省唐山市遷安市夏官營(yíng)鎮(zhèn)包官營(yíng)小學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.102