柳建輝

(中共中央黨校 中共黨史教研部，北京 海淀 100091)

新形勢下提高干部黨性教育科學(xué)化水平的幾點思考

柳建輝

(中共中央黨校 中共黨史教研部，北京 海淀 100091)

新的歷史條件下，進一步提高黨員干部黨性教育的科學(xué)化水平面臨一系列新挑戰(zhàn)，要求我們必須深入研究和科學(xué)把握黨性教育的規(guī)律。本文提出，黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的偉大歷程中，歷來重視對黨員干部的黨性教育;只有不斷提高干部黨性教育的科學(xué)化水平，才能提高黨性教育的效果;黨性教育是干部教育的鮮明特色，而黨史教學(xué)歷來是黨性教育的重要組成部分。

干部黨性教育;科學(xué)化;黨史教研

新的歷史條件下，進一步提高黨員干部黨性教育的科學(xué)化水平面臨一系列新的要求和挑戰(zhàn)，這就促使我們必須積極探討黨性教育的時代特點，深入研究和科學(xué)把握黨性教育的規(guī)律，提出黨性教育科學(xué)化的新思路、新舉措，以進一步提高黨性教育的針對性、有效性。這既是一個意義重大的理論課題，又是一項頗具社會應(yīng)用價值的實踐課題。

一、中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的偉大歷程中，歷來重視對黨員干部的黨性教育

中國共產(chǎn)黨的黨性教育，是黨的建設(shè)的重要組成部分和題中應(yīng)有之義，有其深厚的馬克思主義理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)。馬克思主義關(guān)于工人階級先進政黨建設(shè)的基本原理，毛澤東思想科學(xué)體系中關(guān)于黨的建設(shè)的理論，中國特色社會主義理論體系中關(guān)于執(zhí)政黨建設(shè)的思想，是黨員干部黨性教育科學(xué)化的理論根基。早在新民主主義革命時期，毛澤東就在1929年12月的古田決議中針對黨內(nèi)存在著的各種非無產(chǎn)階級思想，提出“糾正的方法:主要是教育黨員使黨員的思想和黨內(nèi)的生活都政治化，科學(xué)化?！睘榇?，他提出了三個辦法，以教育黨員干部思想和黨內(nèi)生活科學(xué)化。這可以看做是中國共產(chǎn)黨黨員干部黨性教育科學(xué)化的先導(dǎo)。1941年，中共中央作出《關(guān)于增強黨性的決定》，要求共產(chǎn)黨員特別是黨員干部要更加自覺地增強自己的黨性，使全黨黨員和黨的各個組成部分都在統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動和統(tǒng)一紀(jì)律下面，團結(jié)起來成為有組織的整體，使黨“更進一步成為思想上、政治上、組織上完全鞏固的布爾塞維克黨”。自此以后，增強黨性成為黨的建設(shè)的重要內(nèi)容。

中國共產(chǎn)黨黨性教育科學(xué)化的實踐依據(jù)，就是89年來加強其自身建設(shè)正反兩方面的歷史經(jīng)驗，特別是新時期以來加強執(zhí)政黨建設(shè)的新鮮經(jīng)驗?！疤岣唿h性教育科學(xué)化水平”的提出是伴隨著“提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”的提出而提出的。2009年9月18日，黨的十七屆四中全會在《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》中，從黨成立88年、執(zhí)政60年、領(lǐng)導(dǎo)改革開放30年的重要歷史關(guān)節(jié)點這個角度展望未來，根據(jù)世情、國情、黨情的新變化，首次提出了“提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”這一重大命題和歷史任務(wù)。黨性教育是黨的建設(shè)的重要組成部分，黨的建設(shè)要提高科學(xué)化水平，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)和教育也要不斷提高科學(xué)化水平。所以，黨性教育科學(xué)化的議題，就是從這里進一步引伸出來的，具有重要的理論意義和實踐價值?！疤岣唿h的建設(shè)科學(xué)化水平”是關(guān)系黨的生存和發(fā)展的全局性問題，對進一步加強和改進黨的建設(shè)提出了新的更高要求，也為新形勢下的黨性教育提出了新的更高的要求?！疤岣唿h的建設(shè)科學(xué)化水平”，必須進一步提高黨員干部黨性教育的科學(xué)化水平。

按照馬克思主義黨的學(xué)說，黨性是馬克思主義政黨階級性、群眾性和先進性的最高而集中的表現(xiàn)。黨性對于馬克思主義政黨來說，就是區(qū)別于任何其他階級政治組織的固有的本質(zhì)屬性。列寧從無產(chǎn)階級革命的時代要求出發(fā)，第一次提出了黨性問題，并從理論上強化了馬克思主義政黨黨性的本質(zhì)屬性，即黨的階級性。劉少奇在《論共產(chǎn)黨人的黨性》一文中對黨性的闡釋，揭示了馬克思主義政黨的黨性既體現(xiàn)階級性，又不直接等同于階級性。馬克思主義政黨的黨性高于階級性，是無產(chǎn)階級階級性最深刻的本質(zhì)反映。黨性決定了黨的先進性。因此，黨性的基本原則無論在任何時候任何情況下，都是不應(yīng)當(dāng)改變的，必須一以貫之，貫穿于馬克思主義政黨建設(shè)的全過程，伴隨于馬克思主義政黨建設(shè)的始終。如果改變了黨性的基本原則，就會改變黨的階級屬性，改變黨的本質(zhì)。同時，黨性基本原則在不同歷史條件下都有具體的、特定的內(nèi)涵和范疇，要隨著形勢的變化而變化，隨著黨的任務(wù)的變化而變化。黨性基本原則的穩(wěn)定性和具體內(nèi)涵與范疇的發(fā)展性，決定了馬克思主義政黨要始終保持自身的先進性，就必須切實增強黨性，進一步提高黨員干部黨性教育的科學(xué)化水平。增強黨性就要始終堅持黨性基本原則，即堅持社會主義道路和共產(chǎn)主義的理想信念;堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨;堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線;堅持民主集中制的組織原則和從群眾中來，到群眾中去的工作路線等，以保持黨的工人階級先鋒隊的本質(zhì)屬性。增強黨性同時要發(fā)展黨性的具體內(nèi)涵和范疇，使黨始終保持與時俱進的精神狀態(tài)，站在時代的前列。

二、只有不斷提高干部黨性教育的科學(xué)化水平，才能提高黨性教育的效果

提高對黨員干部的黨性教育和黨性修養(yǎng)，就必須提高黨員干部的政治素質(zhì)、思想理論素質(zhì)和文化素質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。要使黨員干部按黨性的要求規(guī)范自己的行為，就要把黨性教育的內(nèi)容科學(xué)化。

科學(xué)化是黨在新時期加強自身建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，不斷提高黨的建設(shè)的科學(xué)化水平，包含著提高黨性教育的科學(xué)化水平。而科學(xué)化與有效性是相輔相成的關(guān)系，兩者相互聯(lián)系并相互促進。只有實現(xiàn)黨性教育的科學(xué)化，才能提高黨性教育的效果。而增強黨性教育的有效性，不僅關(guān)系到黨的先進性和執(zhí)政能力建設(shè)，而且關(guān)系到黨內(nèi)和諧、社會和諧和中國特色社會主義政治文明與精神文明建設(shè)。在新的歷史條件下，黨員干部的黨性教育面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。社會轉(zhuǎn)型導(dǎo)致的社會多元價值形成，對黨性的傳統(tǒng)價值理念提出了新挑戰(zhàn)。同時，黨員干部隊伍出現(xiàn)了許多新情況、新問題。雖然我們加大了黨性教育的力度，也取得了較好的效果，但較之中央的要求仍有不少距離。為此，我們必須著力于研究黨性教育的科學(xué)性和有效性，為黨員干部黨性教育的科學(xué)化提供自己的真知灼見。要圍繞黨性教育科學(xué)化的含義，弄清什么是共產(chǎn)黨黨員的黨性，如何推進黨性教育科學(xué)化等問題進行深入研討;再如，我們應(yīng)怎樣與時俱進地對黨性涵義作出新的理論判斷，如何針對新的實際，把學(xué)習(xí)貫徹黨章作為推進黨性教育科學(xué)化的指南等，都需要努力探索。多年來黨性教育的實踐證明，用傳統(tǒng)的黨性理論對黨員干部進行黨性教育，有效果，但也易陷入空洞的說教。只有緊扣時代主題，賦予黨性新的時代內(nèi)涵，黨性教育才更具現(xiàn)實意義。所以，提高黨性教育的有效性，需要我們著眼于使黨員干部真聽、真信、真做，入腦、入耳、入心等方面，創(chuàng)新黨性教育理念。黨性教育不應(yīng)當(dāng)成為一種形式，而應(yīng)當(dāng)為黨員干部的黨性修養(yǎng)提供可信的人生坐標(biāo)。黨性教育說到底，就是價值觀教育，且重在自我教育。因此，黨性教育要針對黨員干部的思想實際，真正解決他們的思想認(rèn)識問題。

黨性教育的針對性是黨性教育的生命力，是黨性教育取得實效的根本保證。加強黨性教育的針對性，需要我們通過適當(dāng)?shù)姆绞蕉喾矫媪私恻h員干部的思想動態(tài)，洞察黨員干部在實際工作中存在的不良行為。這就需要我們加強調(diào)查研究，設(shè)計不同的黨性教育模塊，有針對性地進行黨性教育，開設(shè)黨性教育課程。

三、黨性教育是干部教育的鮮明特色，而黨史教學(xué)歷來是黨性教育的重要組成部分

黨性教育是干部教育的鮮明特色，而黨史教學(xué)歷來是黨性教育的重要組成部分。黨的歷史是中華民族的寶貴精神財富，是推進黨的建設(shè)新的偉大工程和中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要力量源泉。黨史工作是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨史教育是干部教育的重要內(nèi)容。各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部學(xué)好黨史，是總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗，提高貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗自覺性的需要;是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，保持黨的先進性，更好地履行黨的歷史使命的需要;是提高干部培訓(xùn)質(zhì)量，加強領(lǐng)導(dǎo)干部的理論武裝、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)的需要。所以，黨史教學(xué)與黨員干部黨性教育科學(xué)化，是一個值得認(rèn)真思考的問題。

提高黨性教育科學(xué)化水平，對黨史教學(xué)提出了新的要求。2008年中共中央頒布的新的《黨校工作條例》指出:“黨性教育是黨校的必修課，黨性教育要貫穿于黨校教學(xué)全過程。”黨校的黨史教學(xué)歷來是對學(xué)員實施黨性教育的重要內(nèi)容。如何進一步將黨史教學(xué)寓于黨性教育之中，將黨性教育貫穿于黨史教學(xué)全過程，我們還面臨不少挑戰(zhàn)。加強黨史教學(xué)，是新形勢下推進黨性教育科學(xué)化的重要內(nèi)容，是時代的要求，執(zhí)政黨建設(shè)的需要。要推進黨性教育科學(xué)化，就更需要重視黨史教學(xué)在黨性教育中的地位和作用，進一步加強和改進黨史教學(xué)，進一步研究黨性教育的規(guī)律，準(zhǔn)確把握黨性教育的時代要求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，強化教學(xué)手段，加大教學(xué)力度，使之適應(yīng)新的形勢變化，以發(fā)揮其不可替代的獨特作用。中央黨校多年的黨史教學(xué)實踐證明，加強對高中級干部的黨史教育，特別是讓中青年干部在學(xué)習(xí)黨的歷史特別是黨在全國執(zhí)政的歷史中受到教育、認(rèn)識規(guī)律十分重要。應(yīng)力爭在各類班次開展黨史教學(xué)，通過開設(shè)毛澤東思想基本問題研究、中國共產(chǎn)黨歷史經(jīng)驗研究、中共黨史專題研究、中共黨史若干重大事件和人物研究等系列課程，采取課堂講授、體驗式教學(xué)、影像教學(xué)、案例教學(xué)等內(nèi)容鮮活的教學(xué)形式，努力使黨史課成為黨校獨具特色的精品課程。

黨史教學(xué)與研究要緊緊圍繞黨和國家工作大局，根據(jù)黨的中心任務(wù)和干部教育的需要，把黨史教學(xué)和研究與黨的基本理論的教學(xué)和研究相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)員深化對中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系的理解認(rèn)識。在干部教育中，黨史教學(xué)不僅僅是歷史教學(xué)，更重要的是理論教學(xué)，講黨史實際上是講中國共產(chǎn)黨人行動中的馬克思主義。如在毛澤東思想基本問題和中國特色社會主義理論體系等課程教學(xué)中，要著重從黨的思想理論發(fā)展史的角度進行專題講授，使學(xué)員從歷史的把握中加深對堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，不斷推進馬克思主義中國化，不斷進行理論創(chuàng)新的理解，增強理論武裝的自覺性。

黨史教學(xué)與研究要注重挖掘執(zhí)政資源，引導(dǎo)學(xué)員從黨的歷史經(jīng)驗中汲取開拓前進的智慧和力量，從黨的工作失誤中獲得歷史教訓(xùn)的有益啟示，把黨史教學(xué)和研究與提高領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和能力相結(jié)合，不斷提高治國理政的水平。按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》的要求，黨史教學(xué)要圍繞中國共產(chǎn)黨的歷史與經(jīng)驗、中國特色社會主義史和中華人民共和國史等重點研究方向，加強對黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革過程中重大決策、重大事件、重大案例、重要人物的專題教學(xué)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部運用黨的歷史經(jīng)驗，科學(xué)總結(jié)黨的新鮮經(jīng)驗的能力，達到以史鑒今、資政育人的目的。通過黨史教學(xué)，提升學(xué)員的戰(zhàn)略思維能力，運用科學(xué)理論分析和解決重大理論與實際問題的能力，駕馭復(fù)雜局面的能力，解決突出問題的能力等。

黨史教學(xué)與研究要注重弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，把黨史教學(xué)和研究與提高學(xué)員的黨性修養(yǎng)相結(jié)合。要堅持把黨性教育寓于黨史教學(xué)中，通過課堂講授、學(xué)員研討和教員點評、體驗式教學(xué)、影像教學(xué)等形式，大力弘揚理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評、艱苦奮斗等馬克思主義學(xué)風(fēng)和優(yōu)良作風(fēng)，引導(dǎo)黨員、干部結(jié)合改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實際、自己的思想和工作實際，學(xué)習(xí)運用中國特色社會主義理論體系，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的能力，更好地為堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)服務(wù)。

［責(zé)任編輯 趙 春］

Reflections on Improving Scientification of Party Spirit Education of Cadres in the New Circumstances

LIU Jianhui
(College of Party History，Party School of the Central Committee of CPC，Haidian，Beijing 100091)

With the new historical conditions，to further elevate the degree of scientification of party spirit education faces a series of new challenges，which require that we must conduct in－depth investigations and scientifically grasp the laws for party spirit education．This paper points out that the Party has been paying great attention to party spirit education of the party cadres in the great historical process of leading revolution，construction，and reform．The effectiveness of party spirit education can be improved only when the degree of its scientification is elevated．Party spirit education is a brilliant feature of cadre education while teaching of Party history has always been a substantial party of party spirit education．

party spirit education;scientification;teaching and research of Party history

D263．3

A

1674—0351(2011)02—0122—03

2011－02－28

柳建輝(1958— )，男，山東昌邑人，中共中央黨校中共黨史教研部主任、教授、博士生導(dǎo)師。