吉紅青

（江蘇省響水縣職業(yè)中學(xué),江蘇鹽城224600）

中職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

吉紅青

（江蘇省響水縣職業(yè)中學(xué),江蘇鹽城224600）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地運(yùn)用于課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與教學(xué)的全過(guò)程、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)以及提高教學(xué)效率方面有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，一方面能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維，積累豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)；另一方面能夠使得英語(yǔ)課程教學(xué)變得更為豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

中職；英語(yǔ)教學(xué)；多媒體技術(shù)；運(yùn)用

近年來(lái)，隨著中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)的不斷增加，中職生入校時(shí)的起點(diǎn)相對(duì)較低，文化基礎(chǔ)薄弱，特別是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)更加欠缺，他們的英語(yǔ)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力分化嚴(yán)重，從而導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效率偏低。傳統(tǒng)的語(yǔ)言課堂教學(xué)大多數(shù)局限于師生之間的交流。這種交流，不僅使得交流形式單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，更容易讓學(xué)生缺少一定的學(xué)習(xí)定性和吸引力，不利于課堂教學(xué)。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，可轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用，也是提高課程教學(xué)效率的有效保證。

一、多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的功用

多媒體作為一種新興的教學(xué)方式，其巨大的教學(xué)作用不可忽視，將多媒體應(yīng)用于教學(xué)，能極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)具有以下六方面的功能。

（一）化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件在課堂教學(xué)中輔之以圖像和聲音，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，從而使學(xué)生置身于一個(gè)近乎真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，使英語(yǔ)教學(xué)情景化。例如，筆者在講授課文《Sports》之前，先播放了一段激昂奔放的奧運(yùn)會(huì)歌曲Hand in hand伴奏下的運(yùn)動(dòng)員參賽場(chǎng)景畫(huà)面錄像，立刻就把學(xué)生的注意力拉到了奮力拼搏、勇創(chuàng)第一的體育競(jìng)賽情境中來(lái)，學(xué)生看著畫(huà)面進(jìn)入角色，有身臨其境之感，再引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，進(jìn)而加深對(duì)課文的理解與掌握。學(xué)生在動(dòng)畫(huà)和聲音的刺激下，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的效果。

（二）變難為易，提高學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖象和聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)以及色彩繽紛的教學(xué)情境之中，還能使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對(duì)事物的理解，也大大減輕了學(xué)生認(rèn)識(shí)的難度，變難為易。如在講授《Travelling》一文時(shí)，如果僅僅引用課文里的文字描述和少數(shù)圖片展示，很難使每個(gè)學(xué)生都能清楚了解課文主題。而通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，則可展示各種各樣精彩的動(dòng)畫(huà)圖片與聲音效果，再配合對(duì)話演練，就會(huì)收到更好的效果。這樣既能更好地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，又能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣和功能各異的的感性材料。形象生動(dòng)的畫(huà)面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。如在一些教學(xué)軟件中，將練習(xí)題的答案設(shè)計(jì)成果子，題目?jī)?nèi)容變成籃子，練習(xí)題變成了摘果子的游戲。這樣的設(shè)計(jì)使得練習(xí)變的有趣，讓學(xué)生精神集中，積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛變得輕松活躍，隨著悅耳音樂(lè)的伴奏，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中獲得了知識(shí)，接受了教育，提高了能力。

（四）豐富課堂內(nèi)容，拓展延伸教學(xué)空間

在課堂教學(xué)中，利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件，教師能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，而改變以往先板書(shū)，后空泛講解的低效程序。同時(shí)，在展示方式上改變過(guò)去只有抽象文字，取而代之以圖文結(jié)合體，使同學(xué)們利用圖片展示的鮮明形象深刻理解和記憶板書(shū)的重要內(nèi)容。同時(shí)，還可更大程度地增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。這樣，不僅能節(jié)約寶貴的課堂時(shí)間，增加課堂信息量，同時(shí)，也減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加大了單位時(shí)間內(nèi)課堂信息量，為每位學(xué)生提供了更多語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了課堂效率。

（五）有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，現(xiàn)在的課堂要求學(xué)生自主高效的學(xué)習(xí)，而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是重要的一環(huán)。多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時(shí)空，提高學(xué)習(xí)效率。隨著多媒體的普及，課堂信息量較過(guò)去有量和質(zhì)的飛躍，多媒體對(duì)知識(shí)的形象、規(guī)范、科學(xué)的展示刺激了學(xué)生的大腦皮層，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體對(duì)信息的大量整合，對(duì)展示與練習(xí)的快速呈現(xiàn)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。許多過(guò)去只靠板書(shū)呈現(xiàn)的東西，現(xiàn)在只需一鍵下去，就呈現(xiàn)出來(lái)，過(guò)去靠大量詞匯描述的事例和現(xiàn)象，現(xiàn)在通過(guò)聲和色的立體呈現(xiàn)就可讓學(xué)生熟記在心。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，只需老師稍加引導(dǎo)就可高效自主學(xué)習(xí)。

（六）豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

在英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在講課中，把準(zhǔn)備好的圖文聲像資料做成多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)手段自主學(xué)習(xí)，豐富了知識(shí)的內(nèi)涵和外延。使學(xué)生由單純學(xué)習(xí)課本有限的知識(shí)擴(kuò)展到課本知識(shí)點(diǎn)向無(wú)限的知識(shí)空間發(fā)散，由被動(dòng)接受變成主動(dòng)探索與獲取，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，豐富了學(xué)生的想象力。同時(shí)，學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)充滿想像、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，也是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且通過(guò)這種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的不斷訓(xùn)練，可以把學(xué)生這種解決問(wèn)題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，記憶能力、操作能力、分析和解決問(wèn)題的能力。這些能力的提高，最終歸結(jié)為思維品質(zhì)的優(yōu)化，而學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力勢(shì)必將得到提高。

二、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）勉強(qiáng)為之，過(guò)于簡(jiǎn)單

有的英語(yǔ)教師在制作課件的過(guò)程中，常出現(xiàn)的問(wèn)題是課件過(guò)于簡(jiǎn)單，只是將課本的綱要文字說(shuō)明簡(jiǎn)單放在課件上面，如同“課本搬家”、“習(xí)題搬家”，而沒(méi)有必要的圖像、音頻或視頻等，造成學(xué)生感知障礙，從而失去信息技術(shù)特有的意義和優(yōu)越性，其教學(xué)還不如不用信息技術(shù)的效果好。

（二）以輔代主，本末倒置

很多老師費(fèi)勁心思的課件中故意設(shè)計(jì)一些與所講內(nèi)容無(wú)關(guān)的背景與動(dòng)畫(huà)，使課件制作的過(guò)于“花哨”，如在整個(gè)課件上加入與課本內(nèi)容無(wú)關(guān)的運(yùn)動(dòng)著的圖片和背景音樂(lè)，學(xué)生的注意力就可能會(huì)被這些無(wú)關(guān)的內(nèi)容或音樂(lè)所吸引，而分散學(xué)生的注意力，不利于課堂教學(xué)，影響教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)準(zhǔn)確應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育思想與教學(xué)模式。多媒體技術(shù)作為認(rèn)知工具，無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的英語(yǔ)課程教學(xué)方式，必將成為新世紀(jì)中職學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)的主要方法。因此，在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索多媒體技術(shù)和英語(yǔ)課程教學(xué)的結(jié)合，對(duì)于提高中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

吉紅青，女，中學(xué)一級(jí)，主要研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。

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A

1674-7747（2011）18-0036-02

[責(zé)任編輯 李漪]