張國(guó)靈

多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)

張國(guó)靈

英語(yǔ)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)科目，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)往往局限于單純的教師講解和錄音機(jī)上，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生缺乏實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)，筆者認(rèn)識(shí)到，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生互為主體的課堂教學(xué)。而教學(xué)互動(dòng)又在于教師的“善教”與學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握“樂(lè)學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，能極大地吸引學(xué)生的有意注意，提高其認(rèn)知興趣，增強(qiáng)其認(rèn)知能力，加大教學(xué)密度，優(yōu)化教學(xué)效果，使現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)有了傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。

1 運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)知識(shí)背景

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的是為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情境，使學(xué)生自然習(xí)得而不是學(xué)得知識(shí)。另外，人的各種活動(dòng)多是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總是受一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是認(rèn)知興趣，教學(xué)內(nèi)容新穎、引人入勝，教學(xué)方法生動(dòng)活潑多樣，是吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)效率的前提條件，而用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)就能有效地實(shí)現(xiàn)這一切。教師把平時(shí)從電視、錄像、光盤或因特網(wǎng)上收集的與課文內(nèi)容有關(guān)的聲音或視頻素材制成CAI課件，在課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段作為知識(shí)背景展示給學(xué)生，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，容易在學(xué)生頭腦中建立起一定事物與一定詞語(yǔ)之間的聯(lián)系。

2 運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

陶行知說(shuō)：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦。”“手和腦在一塊干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！痹诮虒W(xué)中，尤其在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處，若能組織學(xué)生集體合作，則有利于發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。英語(yǔ)學(xué)科的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在某些詞、短語(yǔ)所表達(dá)的意義上，以及對(duì)文章的整體理解和概括能力上。

例如，在呈現(xiàn)“adjustable”這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生很難理解該詞的意思，怎么引導(dǎo)都使學(xué)生不得其解。為此，筆者利用Flash軟件設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，以一個(gè)漂亮的可調(diào)節(jié)的理發(fā)座椅為例，按動(dòng)鼠標(biāo)，展示其高度可以調(diào)整，學(xué)生非常輕松地領(lǐng)會(huì)了其詞義，并真正理解了“adjustable heels”的含義。與此同時(shí)，呈現(xiàn)可調(diào)整鞋跟的“跑動(dòng)”的鞋，學(xué)生更是興趣盎然。當(dāng)然，要想表現(xiàn)這一詞語(yǔ)的意義，也可以用實(shí)物演示，不過(guò)這遠(yuǎn)沒(méi)有運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)得生動(dòng)活潑，引人入勝。

運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿襟w創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的交際情景，吸引學(xué)生興致勃勃地練習(xí)對(duì)話，輕松愉快地進(jìn)行交際。如針對(duì)某一課的對(duì)話內(nèi)容，除了拍攝與課文有關(guān)的對(duì)話錄像，還可以自編學(xué)生去生病的同學(xué)家看望、問(wèn)候的對(duì)話小品。在具體教課前，先播放這段會(huì)話小品表演，學(xué)生看到由自己熟悉的同學(xué)飾演的反映他們?nèi)粘Ｉ畹男∑?，極為興奮；重播時(shí)，可將有關(guān)畫面定格，讓學(xué)生一一說(shuō)出與畫面有關(guān)的句子；等第三次重播時(shí)只放畫面，不放聲音，由學(xué)生一一說(shuō)出錄像中的句子。用這種電教手段，可以把枯燥的文字加工成為動(dòng)態(tài)的視聽小品，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由對(duì)課文的機(jī)械記憶、半機(jī)械記憶過(guò)渡到知識(shí)的活用。

教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……只有教師在教學(xué)中真正樹立創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng)，讓學(xué)生在和諧的氛圍中自主學(xué)習(xí)。

同時(shí)，錄像能提供色彩鮮艷的畫面和形象生動(dòng)的對(duì)話情景，能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感觀刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3 運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，筆者用PowerPoint軟件把句型和課文段落設(shè)計(jì)成幻燈片，通過(guò)一定的色彩搭配，配以圖片或動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語(yǔ)以極其醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；或者把一單元中所有重要的詞和短語(yǔ)聯(lián)接成一篇風(fēng)趣的短文；或把對(duì)課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種各樣的動(dòng)態(tài)效果出示在屏幕上，必要時(shí)還配以鼓勵(lì)性或祝賀性的音響效果。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了知識(shí)，而且體驗(yàn)到人機(jī)交互式學(xué)習(xí)的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂(lè)，學(xué)得開心，記得牢固。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生的深層理解能力

隨著英語(yǔ)中考試題的改革，對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求越來(lái)越高。對(duì)此，除了平時(shí)多讀、多練之外，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生理解文章深層次的意思，給學(xué)生定量的文字或視頻效果文件，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想象空間，并給他們一定的思維限制，以免想得過(guò)多而失之偏頗。

根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。例如在講完“We are trying to save the earth”后，筆者先把事先自行拍攝的學(xué)校附近污水河的一組錄像鏡頭展示給學(xué)生看，然后把平時(shí)積累的其他有關(guān)污染的視頻素材一一呈現(xiàn)在屏幕上，引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的環(huán)境污染問(wèn)題表現(xiàn)出極大的不滿和關(guān)心，個(gè)個(gè)躍躍欲試，想發(fā)表自己的看法。于是筆者在屏幕上打出這樣幾行醒目的大字：“What is happening to our earth? What do you think of it? What should we do to stop it?”其中3個(gè)問(wèn)號(hào)筆者用了猩紅色和特大號(hào)字體。這些觸目驚心的事實(shí)和符號(hào)語(yǔ)言不僅引發(fā)學(xué)生對(duì)世界環(huán)境問(wèn)題的深入思考，而且打開他們思維和語(yǔ)言發(fā)展的空間，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先發(fā)言。這些問(wèn)題與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，所以他們的討論有理有據(jù)，內(nèi)容豐富多彩，充分表現(xiàn)了當(dāng)代青少年關(guān)心時(shí)事、愛(ài)護(hù)環(huán)境的純真情感。

英語(yǔ)教師在運(yùn)用CAI技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，要把握好“度”的問(wèn)題，要找準(zhǔn)用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)才能大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種全新的教學(xué)方式，已經(jīng)向人們展示了一個(gè)美好的前景，也必將促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。教師要以學(xué)生的興趣為核心，恰當(dāng)運(yùn)用媒體技術(shù)，開展在教師指導(dǎo)下的互為主體化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣最能培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和好奇心，能滿足學(xué)生好奇探索的愿望，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技能，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。這種方式體現(xiàn)了平等、民主，師生間、生生間的多元互動(dòng)性，更好地促進(jìn)合作、溝通。新的形勢(shì)給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開辟了新的天地。教師要時(shí)刻探索，更好地完善教學(xué)模式，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

（作者單位：河北省遷安市大五里中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.199