孫 頡 原保忠 張 俊 李翠霞

（1.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館；2.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)植物科技學(xué)院；湖北 武漢 430070）

研究生作為我國未來的高級人才，不僅應(yīng)具有科研、教學(xué)及管理等方面的基本知識和能力，具有大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新和趕超世界先進(jìn)水平的專業(yè)基礎(chǔ)，更應(yīng)該具有較高的信息素質(zhì)，能夠意識到當(dāng)今信息資源對人才成長和能力培養(yǎng)的重要作用，能夠掌握計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，具有快速、準(zhǔn)確獲取和分析各類文獻(xiàn)信息的能力。因此對研究生信息素養(yǎng)教育問題進(jìn)行深入的探討具有深遠(yuǎn)的理論與實(shí)踐意義。

1 研究生信息素養(yǎng)教育的意義

1.1 信息素養(yǎng)是研究生綜合素質(zhì)的重要組成部分

研究生是知識創(chuàng)新的生力軍，研究生教育是高等教育的最高層次，是培養(yǎng)高級人才的重要手段，是一個國家教育和科技發(fā)展水平的重要標(biāo)志。當(dāng)今世界飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)不斷推動著生產(chǎn)力水平的提高，社會的現(xiàn)代化步伐越來越快，研究生教育應(yīng)該培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)能夠不斷提高自身科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展人才。信息素養(yǎng)是研究生必備的綜合素質(zhì)之一，不僅是因為信息素養(yǎng)能夠保證研究生在校期間的學(xué)習(xí)和科研能力，更重要的是信息素養(yǎng)較高的研究生畢業(yè)后才會具有不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的能力。較強(qiáng)的信息素養(yǎng)是研究生走向社會后可持續(xù)發(fā)展的保障[1]。

1.2 信息素養(yǎng)是研究生科研創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

研究生素養(yǎng)教育的核心是創(chuàng)新教育，即創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的教育培養(yǎng)。創(chuàng)新是一種思維能力的躍遷，只有各方面能力達(dá)到了一定的高度，具有科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)，并且對學(xué)科的最新知識熟悉，思想的火花才能在適當(dāng)?shù)臅r刻閃耀，從而形成創(chuàng)新。創(chuàng)新教育首先要讓研究生了解本學(xué)科的最新進(jìn)展、發(fā)展方向和存在的問題，這就要求研究生具有檢索最新文獻(xiàn)信息的能力。信息素養(yǎng)對研究生的創(chuàng)新能力十分重要，它不僅使研究生具有獲得最新知識的能力，而且使研究生能夠掌握更多、更全面的信息，改善研究生的知識結(jié)構(gòu)，為其創(chuàng)新打好基礎(chǔ)[1]。具有較高信息素質(zhì)的研究生，就具有較強(qiáng)的信息獲取能力，具有較寬的知識面和活躍的思維以及很強(qiáng)的自信心，從而具有較強(qiáng)的科研能力。

1.3 良好的信息素養(yǎng)是研究生學(xué)位論文質(zhì)量的保證

研究生學(xué)位論文是其在學(xué)習(xí)研究階段的主要學(xué)術(shù)成果，學(xué)位論文質(zhì)量的高低在一定程度上反映了研究生的研究能力。研究生進(jìn)行科學(xué)研究撰寫學(xué)位論文，必須大量閱讀各類藏書、瀏覽各類網(wǎng)絡(luò)信息，這就要求研究生具備一定的信息素養(yǎng)，更好地搜集信息、鑒別信息、選擇信息、利用信息，有效地開發(fā)各種信息資源，有利于科研創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化。而在研究生學(xué)位論文寫作和研究課題開題階段適時進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是很有必要的，在這個階段進(jìn)行信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)，可以有針對性地幫助研究生提高信息獲取與利用的能力，更具針對性和時效性，有利于研究生即學(xué)即用，同時為其日后的科研工作打下良好的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)，有利于其提高科研能力和水平。

2 研究生信息需求特點(diǎn)

2.1 信息需求系統(tǒng)性

本科階段學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)，研究生階段則必須在本科所學(xué)知識基礎(chǔ)上，通曉本學(xué)科的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和前沿信息，要求信息需求的系統(tǒng)性。而且研究生在從事課題研究時需要對課題有全面系統(tǒng)的了解，充分掌握所研究課題的發(fā)展態(tài)勢[2]。

2.2 信息需求專深性

研究生階段的學(xué)習(xí)與本科最大區(qū)別在于其專業(yè)特點(diǎn)更加突出，研究領(lǐng)域更加專一。研究生必須選擇所學(xué)專業(yè)中的某一專題作為自己研究的主攻方向，希望能夠在該領(lǐng)域有所突破。為了能夠在自己的研究領(lǐng)域有所建樹，他們要對該領(lǐng)域作最深入的學(xué)習(xí)、了解和探索。

2.3 信息需求前沿性

為增強(qiáng)科研創(chuàng)新與競爭力，使其專業(yè)研究取得和保持領(lǐng)先地位，研究生必須熱切關(guān)注和收集與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的前沿信息，將前沿學(xué)科的創(chuàng)新思維和先進(jìn)方法引入專業(yè)研究領(lǐng)域，與所研究的專業(yè)相結(jié)合，尋求理論突破，形成新觀點(diǎn)、新理論。

2.4 信息需求延續(xù)性

研究生對相關(guān)專業(yè)，特別是本學(xué)科的灰色文獻(xiàn)需求具有延續(xù)性。灰色資料是指未經(jīng)公開發(fā)表的內(nèi)部資料，一般收藏在院系所內(nèi)或?qū)I(yè)資料室，包括學(xué)術(shù)報告、學(xué)位論文以及內(nèi)部交流材料等。這類資料與學(xué)科發(fā)展密切相關(guān)，信息含量大，具有很高的參考價值，是研究生進(jìn)行科學(xué)研究不可或缺的文獻(xiàn)資料[3]。

3 營造學(xué)術(shù)氛圍，提高信息素質(zhì)

根據(jù)研究生信息需求特點(diǎn)，營造良好的學(xué)術(shù)信息氛圍，加強(qiáng)研究生信息素質(zhì)教育，為研究生的科學(xué)研究提供全面而系統(tǒng)的文獻(xiàn)信息資源保障。

3.1 構(gòu)建大學(xué)機(jī)構(gòu)知識庫，充分利用學(xué)科信息資源

機(jī)構(gòu)知識庫是以互聯(lián)網(wǎng)為依托、基于“開放存取”理念建設(shè)的數(shù)字化學(xué)術(shù)信息資源數(shù)據(jù)庫，其將本機(jī)構(gòu)成員在研究過程中所產(chǎn)生的各種數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行收集、整理、標(biāo)識、索引，實(shí)現(xiàn)對學(xué)術(shù)資料的永久保存和廣泛傳播。高校圖書館應(yīng)利用自己特有的信息采集、分類、編目等信息組織、加工優(yōu)勢，對館藏和網(wǎng)上各類信息分門別類地加以篩選，根據(jù)本校專業(yè)、研究領(lǐng)域和信息需求等情況，進(jìn)行教學(xué)科研成果的收集、保存與利用。尤其注意對技術(shù)報告、成果鑒定材料、階段成果報告、會議文獻(xiàn)等灰色資料的收集，搭建大學(xué)機(jī)構(gòu)知識庫系統(tǒng)平臺，保存大學(xué)的知識資源，建立館藏專題數(shù)據(jù)庫和本校學(xué)科專業(yè)信息資源庫，形成以本校博、碩士學(xué)位論文、教師著作、教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文為核心的特色館藏體系，進(jìn)行特色資源數(shù)字化工作，注重反映科技發(fā)展前沿水平的文獻(xiàn)收藏，充分體現(xiàn)出“新而尖”的特點(diǎn)。對相關(guān)信息進(jìn)行系統(tǒng)分析、有效組織、加工整理，建立相關(guān)信息庫、網(wǎng)上資源指引庫，地方文獻(xiàn)庫、珍本資源庫等，為研究生提供深層次的服務(wù)[4]。根據(jù)研究生的需要進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，從而保障科研工作始終處于高起點(diǎn)和高水平狀態(tài)，從根本上為研究生學(xué)位論文的延續(xù)性與新穎性提供保障。

3.2 建立研究生論文創(chuàng)作信息服務(wù)平臺，提供個性化服務(wù)

研究生學(xué)位論文是衡量研究生科研能力的主要指標(biāo)。高校圖書館應(yīng)利用研究生立項開題和學(xué)位論文寫作等時機(jī)強(qiáng)化信息素養(yǎng)教育，為研究生的學(xué)位論文創(chuàng)作搭建信息服務(wù)平臺，提供全面而系統(tǒng)的信息服務(wù)。要采用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航的形式，建立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航系統(tǒng)、用戶咨詢庫，以題錄、文摘或?qū)ｎ}綜述等形式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)址、網(wǎng)頁的在線鏈接，豐富信息服務(wù)平臺的內(nèi)容，為研究生提供特色服務(wù)。針對研究生在論文創(chuàng)作過程中遇到的主要問題，信息服務(wù)平臺應(yīng)主要包括：知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和學(xué)術(shù)道德規(guī)范；信息檢索技巧；網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源的有效利用；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一次文獻(xiàn)的索取和傳遞辦法；個人信息資料庫的建設(shè)；高水平學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作要素分析；投稿指南和其他相關(guān)的文獻(xiàn)學(xué)、情報學(xué)、圖書館學(xué)的內(nèi)容。提供個性化信息服務(wù)，輔助研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和論文寫作，通過分析研究生的學(xué)術(shù)需求，將其興趣需求信息錄入用戶信息庫，為對其進(jìn)行個性化信息資源推送提供依據(jù)。結(jié)合學(xué)位論文課題研究的需要，通過課題的立項檢索，全面訓(xùn)練和檢驗研究生的專業(yè)信息檢索能力，通過對眾多信息的歸納、綜合、抽象、分析、評價等思維活動，得出創(chuàng)新的結(jié)論，強(qiáng)化研究生的信息創(chuàng)新能力，提高研究生獨(dú)立綜合利用信息資源的水平，為開展高水平課題研究提供信息資源保障[5-6]。

3.3 搭建科技查新服務(wù)平臺，解決信息需求中的實(shí)際問題

研究生的信息素質(zhì)教育要從提高其信息檢索的主動性和能動性著手，增強(qiáng)其利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、通訊、計算機(jī)知識和駕馭信息語言的能力，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既要重視信息理論教育和現(xiàn)代化技術(shù)訓(xùn)練，又要加強(qiáng)信息檢索與處理的綜合能力培養(yǎng)。針對研究生開展科技查新服務(wù)，搭建科技查新服務(wù)平臺，建立快捷高效的信息服務(wù)系統(tǒng)，提供二三次文獻(xiàn)服務(wù)、定題服務(wù)、專題跟蹤服務(wù)、信息導(dǎo)航服務(wù)等[7]。通過實(shí)時咨詢?yōu)檠芯可峁┬畔⒅R，為研究生學(xué)習(xí)信息知識、了解所需信息資源開辟途徑。根據(jù)研究生或研究生導(dǎo)師的要求，為課題提供代查代檢服務(wù)，利用專業(yè)的檢索策略提高資料的查全率與查準(zhǔn)率，節(jié)省研究生科研前期收集資料的時間；實(shí)時跟蹤學(xué)校最新研究課題，注重收集相關(guān)文獻(xiàn)，提供所需相關(guān)專業(yè)信息資源。

3.4 發(fā)揮學(xué)科館員作用，創(chuàng)新信息服務(wù)模式

研究生信息服務(wù)體系的學(xué)科館員在院系、學(xué)科與研究生之間架起一座及時聯(lián)系和溝通的橋梁，建立通暢的需求與保障渠道，有針對性地為研究生提供有效利用信息資源的技術(shù)支持；經(jīng)常性地為研究生提供利用信息資源的指導(dǎo)和培訓(xùn)，征求對信息資源建設(shè)和服務(wù)內(nèi)容的意見與要求，適時收集、鑒別和整理相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)信息資源，協(xié)助開展相關(guān)課題的資料檢索，各類資源個性化信息推送服務(wù)，根據(jù)要求采取電子郵件推送、會議信息及會議資料的推送、專業(yè)相關(guān)電子資源推送、數(shù)據(jù)庫網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)術(shù)資源相關(guān)學(xué)術(shù)論壇等信息推送服務(wù)[2]。學(xué)科館員要利用自身優(yōu)勢，積極參與學(xué)科信息資源門戶的創(chuàng)建和信息咨詢網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺內(nèi)容的擴(kuò)充與逐步完善工作，及時地為各專業(yè)研究生提供網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源的導(dǎo)航服務(wù)，建立圖書館與研究生之間的咨詢反饋網(wǎng)點(diǎn)，及時了解和解答研究生的各種咨詢問題，提供全方位個性化的信息服務(wù)。

3.5 開展多種形式的“媒體素質(zhì)”教育

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多種電子期刊在網(wǎng)上發(fā)行、大量電子圖書在虛擬圖書館上架，媒體出現(xiàn)了多樣化趨勢。網(wǎng)絡(luò)使計算機(jī)檢索進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展階段，從廣度和深度上進(jìn)一步提高了信息的供給能力。實(shí)施“媒體教育”是對研究生信息素養(yǎng)教育的重要途徑[8]。媒體教育重在向研究生介紹各種信息資源，計算機(jī)信息檢索的方法和技能，搜集、整理、分析、研究信息的方法，了解信息的可選擇性、相關(guān)性、可獲得性，準(zhǔn)確把握信息的先進(jìn)性和效用性，具有準(zhǔn)確評價和整合不同信息源的能力，能夠從豐富的信息中選擇和鑒別自己所需的信息。使他們了解文獻(xiàn)信息技術(shù)的發(fā)展，掌握并熟練運(yùn)用各種查詢工具獲取所需文獻(xiàn)信息，養(yǎng)成處理各類文獻(xiàn)信息資源的能力。

4 結(jié)語

目前，研究生教育的主要目標(biāo)是科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，良好的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力需要扎實(shí)的信息素養(yǎng)作保證。因此，作為高校信息素養(yǎng)教育的基地——高校圖書館應(yīng)該針對研究生信息需求特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圍繞其課題立項研究、學(xué)位論文寫作等環(huán)節(jié)進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，為研究生營造良好的學(xué)術(shù)信息氛圍，使他們重視自身的文獻(xiàn)信息素養(yǎng)培訓(xùn)，使信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)深入每位研究生心中，為他們成為創(chuàng)新型人才奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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