王國柱

【設(shè)計理念】

寫作與情境相結(jié)合，范例與實踐相結(jié)合，競爭與合作相結(jié)合，寫作與修改相結(jié)合，修改與反饋相結(jié)合，自評與互評相結(jié)合。

【教學(xué)目標(biāo)】

以《我的書包》為例，學(xué)會準(zhǔn)確地說明事物，生動地表述語言。

【課堂類型】

新概念快速作文寫作訓(xùn)練課

【教學(xué)流程】

培思——命題——寫作——討論——評議——修改——反思——小結(jié)

【精彩實錄】

師：上課！

生（起立）：老師好！

師：同學(xué)們好，請坐！

師：同學(xué)們帶筆了嗎？

生：帶了。（紛紛舉起手中的筆）

師（從一些同學(xué)手中拿走一些筆）：剛才老師撿到一些筆，苦于找不到它們的主人，（同學(xué)們笑，驚訝）請同學(xué)們以小組為單位，擬寫一則“尋物啟事”，說明不準(zhǔn)確，我不給，描述不生動，我不聽。字?jǐn)?shù)控制在100字以內(nèi)。（把筆還給學(xué)生）

（以小組為單位討論擬寫尋物啟事，氣氛熱烈）

（3分鐘后）

師：好，現(xiàn)在大家可以讀自己的尋物啟事了，不過，我這個人非常害怕犯錯誤，寧可一支筆不發(fā)，也不發(fā)錯一支。（學(xué)生笑）聽明白了嗎？

生：明白。

學(xué)生代表1：尋物啟事，本人丟失一支筆，上面有一個可愛的小兔頭，筆筒上有很多好看（不清楚）的圖案，以粉紅色和白色為主體，是一支油筆，由于本人已隨身攜帶兩年，感情深厚，有哪位帥哥美女撿起，請速還我處。

（學(xué)生笑）

師：（從眾多的筆中，選出一支）我找對了嗎？

生：對啦。

師：抓住了那些特征呢？

生：有一個兔子頭，筆身上有很多小兔子愛吃的食物的圖案。

生：筆的主體顏色是紅色和白色。

師：哪些語言較為生動呢？

生：有對讀者的恭維，美女帥哥。（學(xué)生笑）

生：還有感情的渲染，和筆已經(jīng)“日久生情”了。（學(xué)生笑）

師：（把筆還給學(xué)生）這個小組的同學(xué)抓住了筆的特征，說明準(zhǔn)確，所以老師一眼就把筆挑了出來，語言也較為生動，所以我愿意還給他。好，我們繼續(xù)。

學(xué)生代表2：馬超同學(xué)2010年5月14日于濮陽市某某中學(xué)報告廳丟失一支圓珠筆，此筆為按扣式圓珠筆，顏色以白色為主，頂部為黑色，較粗，品牌為百靈鳥。如有誰撿到請立即送回，必有重謝，獎金豐厚。聯(lián)系電話：********

（學(xué)生笑）

師：是這只筆嗎？（學(xué)生說是）還給你。是你準(zhǔn)確的描述讓我快速地找到了它。還有嗎？

學(xué)生代表3：本人于2010年5月14日，在濮陽市某某中學(xué)報告廳丟失一支筆，這是一支藍(lán)白相間的藍(lán)色油筆，在細(xì)細(xì)的筆桿上寫有銀色的符號，還有兩條極細(xì)的藍(lán)紫色條，此筆對本人來說尤為重要，相依相伴，撿到者請撥打電話：*******。聯(lián)系人：劉某某，定重謝。

師：這位同學(xué)的說明準(zhǔn)確嗎？

生：有一個句子容易產(chǎn)生歧義，是一支藍(lán)白相間的藍(lán)色油筆，筆的顏色是藍(lán)色呢？還是寫藍(lán)色字的筆呢？這一句沒有表示清楚。（同學(xué)們點頭）

生：在細(xì)細(xì)的筆桿上有銀色的符號，是什么符號呢？沒有說清楚。

師：說得很好，所以我在選擇這支筆的時候有些猶豫。還有嗎？

學(xué)生代表4：本人于2010年5月14日，在濮陽某中學(xué)報告廳內(nèi)丟失一支筆，這支筆黑白相間，像一支香煙，約有10厘米長，透明的外殼包裹著粉紅色的筆芯，如有哪位同學(xué)撿到，請與某某班級翟某某聯(lián)系，定重謝！

師：這位同學(xué)的語言有什么特點？

生：比較生動，使用了打比方的說明方法，如：這支筆黑白相間，像一支香煙。用詞也比較準(zhǔn)確，如：約有10厘米長，中的“約”字，還有“包裹”一詞也使用得非常貼切。

師：你的評價非常到位，我們的思路越來越清晰。這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看屏幕，大家齊聲朗讀。

生（賣力地齊讀）：準(zhǔn)確地說明事物，生動的表述語言。

師：今天我們就使用這兩項本領(lǐng)，寫一寫我們的書包。以《我的書包》為題，寫一篇不少于600字的作文。在寫作過程中有這樣幾點要求，需要每一位同學(xué)都注意。

1. 寫作過程中，要求“三不”：口不出聲、目不斜視、筆不停止。

2.遇到不會寫的字先隔過去，完成作文后補(bǔ)上。

3.寫完后就上交作文，我要統(tǒng)計并表揚前三名學(xué)生，最后一名上交作文的學(xué)生要為全班表演節(jié)目。

（20分鐘后……）

學(xué)生開始陸續(xù)上交作文。

教師要求寫完作文的同學(xué)思考下列問題，并整理到筆記本上，為下一節(jié)課的發(fā)言做準(zhǔn)備。

1.介紹書包時，你重點說明了哪些特征？

2.你是如何把這些特征準(zhǔn)確地表述出來的，舉例說明。

3.為了吸引讀者的興趣，你是如何修飾語言的，舉例說明。

教師閱讀上交的作文，并做著記錄。

（35分鐘后……）

學(xué)生全部上交作文，教師表揚前三名學(xué)生，并讓最后一名學(xué)生表演節(jié)目，氣氛輕松活躍。

小組為單位交流寫作后的思考題。

學(xué)生代表：我的作文重點介紹了書包的顏色、外觀和功能，并從多個角度說明了書包的顏色。為了吸引讀者的興趣，我盡量使自己的語言生動幽默。

學(xué)生代表：在介紹書包時，我重點寫了它的外形和顏色，但是最重要的是它的兩個小袋兒的作用，比如上課可以放零食。（學(xué)生笑）另外，我介紹了書包的底部有一種怪怪的味道，五年級時候，有一次去郊游，我媽非得給我塞兩個雞蛋在書包里，我就放在里面，后來擠公交，雞蛋就被擠碎了，就散發(fā)出一種臭雞蛋味兒，（學(xué)生笑）公車上的人都向我這里看，當(dāng)時我感覺特別尷尬，覺得特丟臉，覺得都是媽媽的錯。后來想一想，媽媽也是為我好，媽媽的愛的味道就留在了我的書包上。（鼓掌）這是和我的書包有關(guān)的故事，所以我也記錄了下來。為了讓語言生動，我盡量使語言像嘮嗑一樣。

教師：這幾位同學(xué)，都能抓住書包的特征，按照一定的順序，真實地介紹自己的書包，也注意到語言的生動。非常好，下面我們就欣賞一下大家的習(xí)作。大家聽的時候，注意兩點：

聽清楚：認(rèn)真聽讀例文，并記錄相關(guān)細(xì)節(jié)。

說明白：關(guān)于書包的哪些介紹吸引了你，作者使用了什么技巧；哪些介紹你感到不滿意，需要作者介紹清楚。

學(xué)生讀作文，全文如下：

我的書包

也許它不是那么漂亮，也許它的價格不是那么昂貴，但它是陪伴我兩年的伙伴，它是我一生中尤為重要的朋友。

它就是我可愛的雙肩背包。

書包是黑色的，很精巧，在書包左側(cè)有一個精致的拉鏈，拉開后，里面是一個大兜，這個大兜是我裝書、筆和其他東西的地方。若說這個書包哪個兜的學(xué)問最大，墨水最多，哈哈，那就莫過于這個大兜了。

其實，大兜里還隱藏著一個秘密地點，哈哈，你猜對了，就是這個小兜，我一般會把自己的心里話凝聚地——日記本藏在這里面。每次自己傷心，自己難過，自己開心，自己高興，都要把心里話寫在日記本上，這個小兜算是最了解我心聲的一個親密好友了。

書包正面有一個最大的拉鏈，拉開拉鏈，你會發(fā)現(xiàn)這里隱藏著兩個小兜，小兜是用來裝一些細(xì)碎物品的地方。左邊的小兜里裝著一個溫度計，每天用它測量我的體溫，可以說是我的一個私人醫(yī)生了。右邊的小兜現(xiàn)在還空著，估計它是最寂寞、孤單的一個了。

書包的帶子上懸掛著一只極其可愛的毛絨小熊，它穿著卡哇伊的衣服，小嘴微笑著，每天都會給我?guī)砗眯那椤?/p>

我的書包，我的小熊，我的書本，我的心聲。

我兩年的朋友，一生的伙伴。

（掌聲）

小組討論所讀文章。

生：這篇作文的優(yōu)點是把書包的功能介紹得很清楚，把書包的各個兜的作用都介紹得很詳細(xì)，也很生動，很容易引起大家購買的沖動。（學(xué)生笑）不足之處是對書包外形的介紹不夠明白，書包到底什么樣子，我們聽完了還是糊里糊涂。

生：她寫出了她對書包的感情，自己的心里話，都可以珍藏在書包的兜里。

生：“每天用它測量我的體溫，可以說是我的一個私人醫(yī)生了?！边@句話和“我兩年的朋友，一生的伙伴”都使用了比喻的修辭手法，使語言生動活潑。

生：“我的書包，我的小熊，我的書本，我的心聲?！边@句句式整齊，讀起來朗朗上口，而且情感的表達(dá)也很自然。

生：還有一些優(yōu)美詞語的使用為文章增色不少，例如“精致的拉鏈”中的“精致”。

……

另一學(xué)生讀作文，全文如下：

我的書包

我有一個書包，它已經(jīng)伴隨我一年多，在過去一年的“風(fēng)風(fēng)雨雨”中，我們“同甘共苦”。

它不是那么地特別。它一共有五個兜，每一個兜都恰到好處地長在書包大哥的身體上。先看大兜，拉開約一厘米寬的拉鏈，展現(xiàn)在眼前的是黑色帆布圍成的兜兒，別看它不怎么美觀，但確實可以為我裝很多迎戰(zhàn)中考的書。

再往前看，以粉紅色和黑色為主的畫面鮮艷而不失雅氣。圖案上畫著許多的小女孩。女孩們擺出各種姿態(tài)，看起來似乎有些憂郁和冷漠，也許這就是所謂的“酷”吧。

在書包的最前端，有兩條銀色的鏈子，是由一個個圓圈連接而成。這兩條鐵鏈在書包的小兜前交錯擺布，為整個書包增添了一種酷酷的感覺，同時也體現(xiàn)了我們“90后”的自由與叛逆。

轉(zhuǎn)移目光，看向書包的背部，在那里鑲嵌著兩條微寬的背帶，挎在肩上，輕輕地，并不覺得書包很重，這種輕松的感覺是因它而致。

我的書包，雖然用了一年多，顏色不如以前那樣艷麗，棱角也有多處磨損，但我會一如既往地喜歡它，即使有一天，它會年老而不能伴我，我依然會把對它的情誼深藏心底。

我的書包，我永遠(yuǎn)的伙伴！

（掌聲）

學(xué)生：這篇文章相對第一篇文章，它對書包的外形的介紹更為具體，更為詳細(xì)，也更為準(zhǔn)確。例如：“它一共有五個兜，每一個兜都恰到好處地長在書包大哥的身體上。先看大兜，拉開約一厘米寬的拉鏈，展現(xiàn)在眼前的是黑色帆布圍成的兜兒……”

學(xué)生：還有“在書包的最前端，有兩條銀色的鏈子，是由一個個圓圈連接而成。這兩條鐵鏈在書包的小兜前交錯擺布，為整個書包增添了一種酷酷的感覺，同時也體現(xiàn)了我們90后的自由與叛逆”。讀完之后，讓人感覺書包就像真的在眼前一樣，這位同學(xué)的描述是準(zhǔn)確而傳神的。

優(yōu)秀片段舉例：

我有過許多的書包，但大都光榮“退役”了，現(xiàn)在在崗位上任職的，是幾個月前“招聘”來的。

此位仁兄，身高約四十厘米，體寬約三十厘米，全身共有五種顏色……主體為深灰色，四周略有灰褐色包裹?！聿剂铣钭厣即?，盡為尼龍線制作，可以稍微抵御水分。

其間有一個看家護(hù)院的拉鎖，頗像一位守衛(wèi)者，有它在，什么東西也不會丟失。

在此空間里可以裝一些本子和文具，但此“標(biāo)準(zhǔn)房”終年無客，略顯冷清，要問為何？原來尚有“豪華間”。書啊、本子啊、鉛筆橡皮啊均在此盡情享受大空間的舒適。

山川有奇趣，才能引人入勝；答話有妙語，才能語出驚人；書包，也得讓它個性張揚一點。

看來大家的作文中都有閃光之處，下面我們就認(rèn)真地閱讀同學(xué)們的文章，并發(fā)表自己的看法。

把作文隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，提醒學(xué)生發(fā)到自己作文的同學(xué)和同桌交換一下。

出示修改要求：

1.找出文章的錯別字和病句，錯字用“×”標(biāo)出，病句用“_____”標(biāo)出；

2.找出文中說明準(zhǔn)確，表述生動的語句，用“ ”標(biāo)出；

3.給作文一個整體評價，提出修改意見,并寫一句鼓勵的話送給作者，評語在100字以上。

學(xué)生修改8分鐘后……

把修改好的作文還給作者，聲音要小，速度要快。作者在批語后寫一下反饋意見。

【要求】

1.對“批改人”指出的不當(dāng)?shù)脑~語或句子進(jìn)行修改；

2.對“批改人”評語的看法；

3.寫一下本次作文的收獲與今后需要改進(jìn)的地方。

【批語】

文章第一段很幽默，能夠吸引讀者的興趣，文中使用了列數(shù)字的說明方法，使說明更準(zhǔn)確。比喻句的使用使文章生動許多，一些幽默的話語，也為文章增色不少。我都一一給你標(biāo)示了出來，你真棒！結(jié)尾有些草率，有點虎頭蛇尾哦。另外，書寫基本功，不可小覷。

批改人：李某某

【回音壁】

謝謝你細(xì)致的閱讀和寶貴的建議，我一定虛心接受，并好好練字，這是我第一次寫作說明文，自認(rèn)為還算成功。我明白了準(zhǔn)確說明的方法和生動說明的技巧。一起加油！

批改人：王某某

【批語】

你可以做得更好！

優(yōu)點：你用生動形象的語言介紹了書包的外形和作用，語言詼諧幽默，這一點很棒！

不足：你的作文句子與句子之間大多沒有標(biāo)點，在閱讀時候不容易斷句。

希望你以后善待你的書包，“放下屠刀，立地成佛”。

更上一層樓，F(xiàn)ighting！

批改人：會飛的魚

【回音壁】

謝謝你，寫的時候一激動，就懶得寫標(biāo)點了，這是一個毛病，我會改正的。

今天最大的收獲是，應(yīng)該關(guān)注身邊的事物，其實有很多可以寫的東西，我們也可以寫得很精彩。

另一條魚