張軍宏 齊典鵬

（1.甘肅政法學院，甘肅 蘭州 730070；2.中國人民公安大學，北京 100038）

從心理學的歷史沿革看心理測試技術(shù)理論的演變

張軍宏1齊典鵬2

（1.甘肅政法學院，甘肅 蘭州 730070；2.中國人民公安大學，北京 100038）

心理測試技術(shù)作為應(yīng)用心理學的一門發(fā)展中技術(shù)，受到整個心理學科發(fā)展的影響和制約。從行為主義學派到認知心理學派，這門技術(shù)的理論無不被深深打上每個時代的烙印。從準繩問題測試法到犯罪情景測試法，再到認知綜合檢測法清晰地反映出了心理學發(fā)展與心理測試技術(shù)理論演變之間的關(guān)系。

心理學；歷史沿革；心理測試技術(shù)；演變

心理測試技術(shù)（Polygraph Technology）俗稱“測謊”，誕生于20世紀20年代初，其經(jīng)過近一百年的發(fā)展，已成為一項新型的鑒定技術(shù)，廣泛應(yīng)用于司法、人員篩查、國家保衛(wèi)等工作中。心理學是心理測試技術(shù)的理論基礎(chǔ)學科，因此，心理測試技術(shù)理論與方法的發(fā)展與整個心理學科的發(fā)展關(guān)系密切，研究清楚二者之間的關(guān)系，對進一步完善心理測試技術(shù)測試理論與方法是有一定價值的。

一、20世紀以來心理學的歷史沿革

20世紀以前，真正意義上的心理測試技術(shù)還沒有產(chǎn)生。1921年，相關(guān)/不相關(guān)測試法創(chuàng)立，標志著真正意義上的心理測試技術(shù)的誕生。所以，本部分主要將20世紀以來心理學的歷史沿革作為研究對象。

1913年，美國心理學家華生（Watson）在哥倫比亞大學做了演講《行為主義者心目中的心理學》，認為“在行為主義者看來，心理學是自然科學的一個純客觀的實驗分支。它的理論目標是對行為進行預(yù)測和控制”。這篇演講稿1931年發(fā)表在由華生擔任編輯的《心理學評論》上，通常被作為行為主義正式創(chuàng)立的標志。華生把大腦稱為一個“神秘的箱子”，只有當不知道行為的真正原因的時候，才用它來解釋行為。華生在他的主要著作《行為主義心理學》（1919）中，詳盡地闡述了刺激-反應(yīng)（S-R筆者注）的心理學。在對情緒的解釋上，華生認為情緒有三個重要的方面，即引發(fā)情緒的刺激、內(nèi)部反應(yīng)和外部反應(yīng)。他認為每一種基本的情緒有一種適當?shù)拇碳ひ鸬膬?nèi)臟和內(nèi)分泌反應(yīng)的特征模式，而且，每一種基本的情緒都有一種與它相聯(lián)系的外顯的反應(yīng)模式，而情感和感覺是不重要的。行為主義學派的觀點在而后的幾十年里對心理學界產(chǎn)生了重要的影響，而這種影響也波及到了心理測試技術(shù)領(lǐng)域。

20世紀50年代中期，行為主義學派的理論已經(jīng)失去了其影響力，以美國心理學家米勒（Miller）為代表的認知心理學派活躍起來，米勒和布魯納（Bruner）于1960年創(chuàng)建了哈佛認知研究中心，以改進認知過程的研究。心理學重新開始步入揭示人類大腦內(nèi)部秘密的正軌。認知心理學派主張，人的認知過程被看成是信息通道的輸入、編碼、存儲、提取、輸出等處理信息的過程。在研究對象方面，認知心理學運用信息加工觀點來研究認知活動，其研究范圍主要包括感知覺、注意、表象、學習記憶、邏輯思維和言語等心理過程或認知過程，以及兒童的認知發(fā)展和人工智能（計算機模擬）。可見，認知心理學的實質(zhì)就在于它主張研究認知活動本身的結(jié)構(gòu)和過程，并且把這些心理過程看作信息加工過程，核心是揭示認知過程的內(nèi)部心理機制，即信息是如何獲取、貯存、加工和使用的。認知心理學的發(fā)展推動了整個心理學科的發(fā)展，也推動了情緒理論的發(fā)展。20世紀60年代初期，阿諾德（Arnold）發(fā)表了他的兩卷巨著《情緒與人格》，首次代表性地提出了影響深遠的情緒評價理論——“情緒評價-興奮理論”。該理論認為情緒產(chǎn)生于評價過程。情緒的體驗是有機體對刺激事件的意義被覺知后產(chǎn)生的，而刺激事件的意義來自評價。阿諾德把情緒的產(chǎn)生與高級認知活動聯(lián)系起來，倡導了一條全新的理論路線，為情緒的研究開辟了一條新的途徑。此后，隨著認知心理學的發(fā)展，情緒評價-興奮理論有了很大的演變，并分為了兩大支派：以沙赫特（Schacter）為代表的認知-激活理論和以拉扎勒斯（Lazarus）為代表的“純”認知理論。前者更多地研究生理激活變量和認知的關(guān)系，后者更多地從環(huán)境、認知和行為方面闡述認知對情緒的影響，但二者具有共同的特點，就是更加注重情緒與認知之間的關(guān)系。認知心理學的發(fā)展，為情緒心理學乃至整個心理學科的發(fā)展指明了新的方向。近年來，功能性磁共振（FMRI）、正電子斷層掃描（PET）、腦電圖（EEG）、事件相關(guān)電位（ERP）等技術(shù)的出現(xiàn)，為人類研究大腦、研究心理提供了最前沿的技術(shù)支持，對研究人類的認知活動具有重要意義。可見，對大腦內(nèi)部活動進行深入的研究，試圖揭開大腦內(nèi)部的秘密成為五十多年來認知心理學乃至整個心理學界的主題。中國對于認知的研究起步晚但發(fā)展快。1982年，制訂五年滾動計劃，首次提出對認知過程的研究。1983年，由中國科學院心理所特邀認知科學創(chuàng)始人之一、諾貝爾獎獲得人、美國卡耐基梅隆大學的Simon教授來北京講學3個月，系統(tǒng)介紹了認知科學的理論與最新進展，極大地推動了我國認知科學的研究。此后的近二十年里，中國的認知心理學也有了很大的進步。而在這種背景與趨勢下，心理測試技術(shù)這門研究人心理的技術(shù)，在理論與方法上進行翻天覆地的改革成為歷史的必然要求。

二、心理測試技術(shù)理論與方法的發(fā)展

1921年，美國的心理學家和警官拉森（Larson）、基勒（Keeler）提出了相關(guān)/不相關(guān)測試法（R/IR），并應(yīng)用于實踐，標志著真正意義上的心理測試技術(shù)的誕生。1931年，基勒在相關(guān)/不相關(guān)測試法的基礎(chǔ)上提出了緊張峰測試法（POT），在編題上，增加了無關(guān)問題的數(shù)量，并將相關(guān)問題放在幾個無關(guān)問題的中間，從而加強了相關(guān)問題與無關(guān)問題的可比性。該測試理論與方法是對相關(guān)/不相關(guān)測試法的進一步延伸發(fā)展，其與相關(guān)/不相關(guān)測試法有著相同的理論基礎(chǔ)和背景，因此在原理上并無大的差異，大腦內(nèi)部的心理活動并不是其研究的對象。

1947年，芝加哥警察局的約翰·里德（Reid）提出了準繩問題測試法，檢測被測人在回答某些問題上是否說謊。這種測試理論與方法與以往的測試理論與方法不同，其在編題過程中引入了準繩問題，旨在檢測被測人有無說謊。這種方法的難點和成敗的關(guān)鍵在于準繩問題的正確選定。準繩問題測試法與相關(guān)/不相關(guān)測試法一樣，也強調(diào)刺激與反應(yīng)的關(guān)系，忽略大腦內(nèi)部，尤其是高級中樞神經(jīng)系統(tǒng)對刺激的分析、加工過程；忽略人的個體差異等，更是將行為主義學派的理論觀點體現(xiàn)得淋漓盡致，在測試理論及編題方法上深深地打上了那個時代的烙印。

1958年，美國明尼蘇達州醫(yī)學院的一位心理學教授萊克肯（Lykken）提出了一種新的測試方法——犯罪情景測試法（GKT）。犯罪情景測試法是在緊張峰測試法（POT）的基礎(chǔ)上改進而來的。在測試題的編制上，情景測試法增加了犯罪情節(jié)的數(shù)量，提高了測試的準確性。該測試理論與方法對準繩問題測試法進行了一定的沖擊，使心理測試技術(shù)從行為主義觀念的桎梏中逐漸開始擺脫出來，轉(zhuǎn)向?qū)θ舜竽X內(nèi)部認知活動的研究，從而檢測被測人對案件某些情節(jié)有無認知，而不是在某些問題上是否說謊。

進入20世紀90年代以后，隨著認知心理學、實驗心理學、情緒心理學等心理學科的日趨成熟，對心理測試技術(shù)賦予新的內(nèi)涵，對心理測試技術(shù)理論與方法重新予以研創(chuàng)成為時代的必然要求。在這種背景下，中國犯罪心理學家武伯欣教授等人順應(yīng)時代的要求，于20世紀90年代中期，結(jié)合實案測試經(jīng)驗，自主研創(chuàng)出了認知綜合檢測法，極大地推動了中國乃至整個心理測試技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，結(jié)束了心理測試技術(shù)行為主義的“測謊”時代，迎來了認知心理學背景下的“測真”時代。認知綜合檢測法在編題上遵循心理學的原理、方法和規(guī)律，從自我認知、違法犯罪認知及現(xiàn)實心理狀態(tài)認知三個角度來檢測被測人大腦中有無違法犯罪心理痕跡，進而判斷被測人是無辜、涉案還是知情，而不是檢測被測人有無說謊或有無欺騙。認知綜合檢測法的編題綜合了多學科的知識，博采眾長，借鑒了傳統(tǒng)編題方法的優(yōu)點，題目簡單明了，通俗易懂，擯棄了準繩問題編題法的“測謊模式”，克服了情景測試法易受“情節(jié)擴散”影響的缺陷，是中國心理測試技術(shù)領(lǐng)域的主流測試方法，代表著中國乃至世界心理測試技術(shù)的最新研究成果和方向。

三、討論

相關(guān)/不相關(guān)測試法與緊張峰測試法產(chǎn)生時，行為主義心理學開始盛行起來，因此，其理論與方法在此時必然會受到行為主義心理學的影響。相關(guān)/不相關(guān)測試理論與方法通過檢測被測人對相關(guān)問題與無關(guān)問題的壓力差異來判斷被測人是否涉案，而忽略被測人在受到言語刺激后大腦內(nèi)部的心理活動，將重點放在對外部刺激的設(shè)計，也就是問題的編制上和被測人的生理反應(yīng)強度上，符合行為主義的刺激-反應(yīng)（S-R）心理學研究模式；緊張峰測試法與相關(guān)/不相關(guān)測試法并無本質(zhì)區(qū)別，只是增加了無關(guān)問題的數(shù)量，在原理上并無大的差異，大腦內(nèi)部的心理活動并不是其研究的對象，這與當時心理學研究的大背景不無關(guān)系。

準繩問題測試法提出時行為主義心理學已經(jīng)發(fā)展到了鼎盛時期，因此，在這種大環(huán)境下，準繩問題測試法將行為主義心理學的理論體現(xiàn)得淋漓盡致。準繩問題測試是基于一種假設(shè)而提出，即假設(shè)被測人在聽到對自己不利的言語刺激時會本能地說謊，說謊時會產(chǎn)生恐懼緊張心理，而恐懼緊張心理會引起人生理活動的變化，生理活動的變化可以通過儀器測量，因此測謊人員可以通過測量到的生理反應(yīng)變化來反推被測人在某些問題上說謊。這種假設(shè)似乎與行為主義的觀點有點出入，其實不然。該假設(shè)只是沒有否認大腦在刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系，并沒有將大腦內(nèi)部的活動作為重點來考慮，在實質(zhì)上依然強調(diào)刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系。該假設(shè)抹殺了人與人之間的心理與生理差異，并且將人在受到外界對自己不利的刺激后大腦內(nèi)的活動，簡單地歸結(jié)為是由于被測人說謊所引起的恐懼緊張情緒導致的植物神經(jīng)系統(tǒng)的活動，既否認了大腦高級中樞系統(tǒng)的認知活動，也不重視大腦內(nèi)部真實的情緒活動等心理活動，并忽略了人的個性特征、心理差異等心理方面的內(nèi)容，這一點與行為主義學派的觀點不謀而合。其二，準繩問題測試法將準繩問題引入并作為關(guān)鍵的題目，更體現(xiàn)了其產(chǎn)生深受行為主義學派刺激-反應(yīng)（S-R）公式的影響。研究測謊的原理不難發(fā)現(xiàn)，準繩問題測試法在測謊的過程中存在兩個對應(yīng)關(guān)系：一是問題刺激強度與說謊強度的一一對應(yīng)關(guān)系。即測試問題對被測人產(chǎn)生的刺激性強，則被測人必然會產(chǎn)生一個強的說謊行為；反之，則必然產(chǎn)生一個弱的說謊行為；如果沒有刺激性，如中性問題，或?qū)Ρ粶y人無意義的問題等，則必然不會產(chǎn)生說謊行為（變態(tài)被測人除外）。對于作案人來說，相關(guān)問題與準繩問題都會對其產(chǎn)生刺激性，且相關(guān)問題的刺激性要強于準繩問題，因此，作案人對兩種問題都會產(chǎn)生說謊行為，而且對于相關(guān)問題的說謊強度要高于準繩問題；對于無辜者來說，相關(guān)問題對其沒有刺激性，而準繩問題卻對其有刺激性，因此，其只有在準繩問題上說謊，而在相關(guān)問題上不說謊。二是說謊強度與生理反應(yīng)之間的對應(yīng)關(guān)系。即說謊行為必然產(chǎn)生生理反應(yīng)，包括呼吸、心率、內(nèi)臟活動等生理指標發(fā)生異常。而且說謊的強度大則產(chǎn)生的生理反應(yīng)則強，反之就弱，如果不說謊，自然不會產(chǎn)生異常的生理反應(yīng)。作案人對相關(guān)問題的說謊強度要高于準繩問題，所以其在相關(guān)問題上的生理反應(yīng)強度要高于準繩問題；無辜者只對準繩問題說謊，對相關(guān)問題不說謊，必然只對準繩問題產(chǎn)生較為強烈的生理反應(yīng)。從以上兩個對應(yīng)關(guān)系，可以清晰地看出，測謊的原理其實質(zhì)就是兩個簡單反射活動的組合，即：問題刺激——說謊行為；說謊行為——生理反應(yīng)。將二者可以合并得到：問題刺激——說謊行為——生理反應(yīng)。這個公式詮釋了準繩問題測試法進行測試時的基本原理，似乎合情合理，但仔細觀察便會發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，這個公式正是行為主義學派刺激-反應(yīng)（S-R）公式的二級應(yīng)用，我們可以將其簡寫為S1-R1（S2）-R2（S1代表問題刺激；R1與S2代表說謊行為；R2代表生理反應(yīng)）。它與S-R公式一樣，忽略被測人的心理活動、心理狀態(tài)以及個性特征等內(nèi)容。當然，準繩問題測試理論認為人的恐懼心理產(chǎn)生于低級中樞，通過植物神經(jīng)系統(tǒng)轉(zhuǎn)化成生理反應(yīng)。這似乎注意到了刺激（S）與反應(yīng)（R）之間存在著中間環(huán)節(jié)，但其并沒有深入地去展開探討，在方法論上滑入了新行為主義學派的深淵。

犯罪情景測試法提出時，行為主義心理學已經(jīng)開始衰落，其統(tǒng)治地位已經(jīng)受到動搖。萊克肯意識到了準繩問題測試法存在的種種弊端，在理論上開始逐漸轉(zhuǎn)型，試圖去研究大腦內(nèi)部的東西。正如萊克肯所說，“刺激越強，被測人的喚醒值越大，皮膚電反應(yīng)越大”，因此，犯罪情景測試法的測試原理可以理解為一種喚醒理論，心理測試技術(shù)的目的在于通過有關(guān)刺激激發(fā)作案人大腦內(nèi)部的喚醒，而不是恐懼假設(shè)理論。當然，犯罪情景測試法創(chuàng)立時，認知心理學才剛剛起步，萊克肯雖然認識到了被測人的生理反應(yīng)是由于被測人大腦內(nèi)部的某種“喚醒”所致，但其并沒有對大腦內(nèi)部的這種“喚醒”予以重視和探索，只從心理測量學的角度來研究測試題目（刺激）與生理反應(yīng)（反應(yīng)）之間的關(guān)系，無可否認，在理論方法上，帶有濃厚的行為主義心理學的色彩。

上世紀90年代認知心理學科已經(jīng)發(fā)展起來并影響了心理測試技術(shù)的發(fā)展方向，認知綜合檢測法于該時期創(chuàng)立并開始成功頻繁應(yīng)用于中國司法實踐活動中。測試理論與方法無論從理論上還是方法上，都完全擺脫了行為主義理論觀點的束縛和限制，其注重測試過程中被測人大腦中發(fā)生的活動與變化；重視心理過程中被測人大腦中發(fā)生的活動與變化；重視心理過程、心理狀態(tài)、人格特征的實際存在的差異；重視心理活動及各心理過程之間的關(guān)系。在測試題目的編制上應(yīng)用認知心理學、實驗心理學、情緒心理學等心理學科的知識，注重對知覺特性、言語思維規(guī)律、聯(lián)想規(guī)律、個體自我認知、記憶規(guī)律、反應(yīng)時間等的遵循和把握；從自我認知，違法、犯罪認知以及現(xiàn)實心理狀態(tài)認知三個角度，檢測被測人對案件相關(guān)情況有無認知，而不是像準繩問題測試法一樣檢測被測人有無說謊。

認知綜合檢測法的基本原理是認知喚醒理論。該理論認為，在案件發(fā)生的整個過程中（包括案前、案中和案后），在涉案人的大腦中會留下客觀存在的違法犯罪心理痕跡，犯罪心理痕跡以內(nèi)隱與外顯的形式存在，并以內(nèi)隱為主，記錄著作案人的心理過程、心理狀態(tài)以及個性心理特征等內(nèi)容。犯罪心理痕跡只有經(jīng)歷過案件過程的人才有，無辜者不會形成犯罪心理痕跡，因此，被測人大腦內(nèi)部有無犯罪心理痕跡是心理測試區(qū)分無辜與涉案的唯一標準。心理測試技術(shù)是測試人員在對案件情況進行心理痕跡動態(tài)分析的基礎(chǔ)上，編制標準測試題目，并以言語刺激的形式作用于被測人，被測人在接收到言語刺激后，其中樞神經(jīng)系統(tǒng)會對刺激進行認知信息的加工、比較、評價等活動，此時，如果是涉案人，其大腦內(nèi)部的犯罪心理痕跡會被喚醒，這種喚醒會引起涉案人情緒活動的產(chǎn)生，近而激發(fā)涉案人身體產(chǎn)生與其大腦內(nèi)部犯罪心理痕跡相對應(yīng)的特異心理生理反映和外顯表情；相反，無辜者大腦內(nèi)部無犯罪心理痕跡，所以不會被喚醒，不會產(chǎn)生相關(guān)特異心理生理反應(yīng)和外顯表情、測試人員通過觀察被測人的外顯表情，同步記錄、評價被測人的心理生理反應(yīng)圖譜來認定涉案人并區(qū)分其在案件中的角色、排除無辜者。

四、結(jié)論

綜上所述，相關(guān)/不相關(guān)測試法、準繩問題測試法、犯罪情景測試法與認知綜合檢測法的心理學背景不同，導致其在理論與方法上完全不同。相關(guān)/不相關(guān)測試法與準繩問題測試法以行為主義心理學的理論觀點作為其理論和方法論的來源，忽略了人內(nèi)部的心理活動、心理狀態(tài)、個性差異等；犯罪情景測試法雖然在測試理論上較準繩問題測試法有很大的改進，但并沒有完全擺脫行為主義思想的束縛，在方法論上又陷入了行為主義的深淵中；認知綜合檢測編題方法以認知心理學的理論、方法為理論基礎(chǔ)，重視人內(nèi)部的心理活動、心理狀態(tài)以及個性特征，重視心理學的規(guī)律，是與心理學的發(fā)展方向相一致的。目前，心理學已經(jīng)進入了腦認知研究的新階段，認知心理學科的飛速發(fā)展必將推進認知綜合檢測理論與方法的進一步完善，隨著腦電研究的進一步推進和成熟，心理測試技術(shù)必將迎來一場新的革命！

[1]B·R·赫根漢.心理學史導論[M].郭本禹等譯.上海：華東師范大學出版社，2004.

[2]劉水平.認知心理學[M].北京：遠方出版社，2005.

[3]孟昭蘭.情緒心理學[M].北京：北京大學出版社，2005.

[4]魏景漢，羅躍嘉主編.認知事件相關(guān)腦電位教程[M].北京：經(jīng)濟日報出版社，2002.

[5]王補編譯.犯罪情景測試法[M].北京：中國人民公安大學出版社，1997.

[6]武伯欣主編.中國犯罪心理測試技術(shù)應(yīng)用教程綱要[M].北京：中國人民公安大學出版社，2005.

[7]范海鷹，付有志，王學博.解析“測謊”的奧秘[M].北京：中國人民公安大學出版社，2009.

[8]武伯欣主編.中國心理測試技術(shù)——實踐與理論[M].北京：中國人民公安大學出版社，2010.

[9]J·H·弗拉維爾，P·H·米勒，S·A·米勒.認知發(fā)展[M].鄧賜平譯.上海：華東師范大學出版社，2002.

[10]傅根躍，陳昌凱.傳統(tǒng)測謊技術(shù)研究現(xiàn)狀與趨勢[J].心理科學進展，2003，（1）.

[11]David T.Lykken The GSR in the Detection of Guilt[J].Journal of Applied Psychology Vol.43,No.6,1959.

[12]Norman Ansley.Question Formulation[J].Polygraph,1998,（3）.

On Theoretical Evolution of Polygraph Technology in Light of the History of Psychology

Zhang Junhong1Qi Dianpeng2
（1.Gansu Institute of Political Science and Law,Lanzhou,Gansu,730070;2.Chinese People's Public Security University,Beijing,100038）

As a subject in development under the applied psychology,polygraph technology is influenced and restricted by the clevelopment of psychology.From the behaviorism school to the cognitive psychological school,each theory has been marked with the times.The test methods of criterion questions and crime scenes and the synthetical examination of cognition clearly reflect the relationship between the development of psychology and the theoretical evolution of polygraph technology.

psychology;history;polygraph technology;evolution

D917

A

1672-6405（2011）01-0019-04

張軍宏，男，甘肅政法學院犯罪心理測試技術(shù)研究中心研究生，研究方向為犯罪心理分析、測試技術(shù)。

齊典鵬，男，中國人民公安大學2009級國內(nèi)安全保衛(wèi)方向碩士研究生。

2011-02-21

王鳳玲]