張 宇

(河南師范大學 音樂學院,河南 新鄉(xiāng) 453007)

高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化問題探析

張 宇

(河南師范大學 音樂學院,河南 新鄉(xiāng) 453007)

學生的就業(yè)問題是制約高師發(fā)展的瓶頸，如何培養(yǎng)新型的多元化人才以適應社會的需求，就成為高師教育亟待解決的問題。高等音樂教育產(chǎn)業(yè)化在給全社會帶來很多積極的影響之外，我們還應該清醒意識到它相應產(chǎn)生的一些弊端。如音樂教育質(zhì)量的下降、影響社會公平的實施、有可能導致政府對音樂教育投資的減少、學生就業(yè)壓力的增大。對這些問題，我們應該堅決糾正，決對不能任其蔓延。要繼續(xù)加大高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化力度,充分利用高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化這把“雙刃劍”,增強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“適銷對路”音樂人才,加大政府管制力度，讓產(chǎn)業(yè)合理有序的發(fā)展。

高師音樂教育;產(chǎn)業(yè)化;多元化人才;培養(yǎng)模式

教育產(chǎn)業(yè)化的問題是與我國經(jīng)濟體制改革相伴而生的，也隨著經(jīng)濟體制改革的深化而深化。音樂教育產(chǎn)業(yè)化，是教育市場發(fā)展的必然要求，從對宏觀經(jīng)濟的作用而言，音樂教育產(chǎn)業(yè)化有利于擴大內(nèi)需，刺激需求增長，解決需求嚴重不足的問題；從對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的作用角度來說，發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)化有利于完善經(jīng)濟結(jié)構(gòu)；從對社會發(fā)展作用的角度來看，教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展非常有利于國民素質(zhì)的提高，同時也可成為高等教育改革的突破口。

一、高師音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀及分析

高等教育產(chǎn)業(yè)化是教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，它在一定程度上緩解了我國高等教育發(fā)展所面臨的經(jīng)費緊張的問題，為增加教育投入提供了源泉，從而促使了高校的整體發(fā)展，減輕了政府的財政壓力；另外，高等教育的產(chǎn)業(yè)化還提高了社會辦學的積極性，大大滿足了社會對高等教育的需求，使更多的人能夠進入高校接受教育，這在一定程度上也緩解了社會的就業(yè)壓力。這些積極作用同樣在高師音樂教育的產(chǎn)業(yè)化過程中體現(xiàn)出來。但是，由于對高等教育產(chǎn)業(yè)化片面的，甚至是錯誤的歪曲的理解，很多高師音樂教育的發(fā)展過程出現(xiàn)了不少的問題。

根據(jù)近幾年來在全國排名前十位的師范類高校音樂學院的發(fā)展狀況來分析,我國高師音樂教育發(fā)展方面存在一些問題。在師資力量方面，教師的科研力能力普遍不強，所獲得國家級科研項目的不多，個別院校還沒有國家級科研項目；有高級職稱的教師也不多，甚至有的學校暫時還沒有。在基礎(chǔ)設(shè)施方面存在的問題也很明顯，基礎(chǔ)設(shè)施配備不齊全。在學生規(guī)模方面,學生人數(shù)都是近乎千人，人數(shù)是比較龐大的。在學費方面,除首都師范大學的師范類學生免交學費以外，其他的總體平均收費為6000元以上，這是普通專業(yè)類學生學費的2倍甚至幾倍。而這幾點問題集中起來就會導致其他相關(guān)問題的出現(xiàn)。

二、高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展面臨的問題

高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化在給全社會帶來很多積極的影響之外，我們還應該清醒意識到它相應產(chǎn)生的一些弊端。

(一)音樂教育質(zhì)量的下降

近年來，隨著音樂產(chǎn)業(yè)化的深入，我國高等教育逐漸大眾化，雖然這對提高我國人口素質(zhì)、緩解就業(yè)壓力起到了很大的積極作用，但是其教育質(zhì)量卻有所下降，究其原因，其一，高等教育的招生規(guī)模不斷擴大。無論是各個專業(yè)的人數(shù)還是每年的總?cè)藬?shù)都會有所上升。高等教育音樂專業(yè)招生規(guī)模的擴大，不僅僅是人數(shù)的增加，而是以降低文化素質(zhì)的要求，降低其門檻和標準來擴大招生規(guī)模的。因為音樂類學生入校的文化課成績本來就已經(jīng)比普通專業(yè)的文化課分數(shù)線要低，這樣就出現(xiàn)了在校音樂專業(yè)學生的整體綜合素質(zhì)不高、專業(yè)技術(shù)水平也不過硬的普遍情況。而其他一些藝校和培訓機構(gòu)，則更是不設(shè)置入校門檻，在實際教學中也只考慮學生對于職業(yè)的需求，把專業(yè)技巧等同于音樂教育的全部，卻忽視了文化課的學習，使得學生畢業(yè)后只能成為一個從事音樂的工匠。其二，雖然有了大規(guī)模的生源，很多院校卻沒有配備足夠的師資，師生比例的嚴重失調(diào)是導致教育質(zhì)量下降的另一原因。其三，基礎(chǔ)設(shè)備匱乏，如鋼琴，它本身的成本較高，大量的擴招致使學生沒有相對寬松的學習條件。

(二)社會公平的實施問題

教育本應屬于一個社會公益的事業(yè)。但在產(chǎn)業(yè)化的浪潮下，很多高校對“產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟掛鉤”片面理解，其收費失控，超過了普通家庭所承受的能力，尤其音樂類教育，本身比其他專業(yè)的投入要大，一個音樂類學生從開始學習專業(yè)到入校后的各種費用，都比其他學科的學生付出的經(jīng)濟成本要大，在這種情況下，一些家庭經(jīng)濟比較貧困的學生就會被隔在音樂的大門之外。這樣的后果不是教育本身所要產(chǎn)生的，家庭經(jīng)濟收入不高的人群接受音樂教育的機會減少，惡性循環(huán)后則是社會上不同類別的人群接受音樂教育的比率大小嚴重不平衡。

(三)有可能導致政府對音樂教育投資的減少

教育培養(yǎng)人才需要大量資金的投入，以前的教育投資基本上都是以政府的財政投入為主，而教育產(chǎn)業(yè)化的一個結(jié)果就是政府的教育投入與整個經(jīng)濟增長之間的百分比相對下降。但是，在我國現(xiàn)階段，政府投入和操控仍需要成為整個教育事業(yè)的砥柱。再加上當今人民生活水平的提高，對文化藝術(shù)方面的需求大幅度提高，音樂教育事業(yè)則更應該成為一項關(guān)系到全社會人民生活質(zhì)量的大事，產(chǎn)業(yè)化的一些錯誤導向不應該成為政府減少財政支出的理由。

(四)學生就業(yè)壓力的增大

高師音樂教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)合格的中小學音樂教師。其一，大量擴招的一個直接結(jié)果就是教育質(zhì)量相對下降，音樂人才相對減少。而隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求量越來越大，對人才的要求也越來越高。也就是說，音樂人才的數(shù)量和實際的社會需求依然存在著差別。音樂類學生在經(jīng)過幾年的專業(yè)學習后，卻不能找到一個滿意的工作崗位，也造成了教育資源的浪費。音樂專業(yè)學生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行成為一個社會普遍現(xiàn)象。其二，在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的過程當中，各個中小學校對教師的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高，從事專業(yè)表演的各大音樂學院的學生擇業(yè)方向開始轉(zhuǎn)向基層教育，而高師培養(yǎng)的音樂專業(yè)人才的技能技巧和表演能力都薄弱于專業(yè)性音樂院校的人才，在應聘的過程中往往競爭不過對手，對口就業(yè)機會變得越來越小。其三，辦學體系相對滯后。隨著我國市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，高師音樂教育由單一的師范性辦學體系轉(zhuǎn)向了音樂學專業(yè)、音樂表演專業(yè)、舞蹈學專業(yè)等多層次的辦學體系。但是，這些相對于社會對音樂才人需求的多元化、多層次需求來講，仍顯得有些單薄與滯后。

三、高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的對策

高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化過程中的問題，如減少教育投入，造成種種亂收費、高收費，損害了人民群眾的利益。對這些問題，我們應該堅決糾正，絕不能任其蔓延。

(一)繼續(xù)加大高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化力度

從我國高師音樂教育現(xiàn)狀來看，我國高師音樂教育必須在遵守教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，大膽改革，走一條自主特色的產(chǎn)業(yè)化道路。高師音樂教育的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展狀況，對我國音樂教育健康、持續(xù)發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。不能因為在實踐過程中所產(chǎn)生了一些問題和阻礙而對所取得的成果就忽略不計，甚至全盤否定，要繼續(xù)堅定地把高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化進行下去。

(二)充分利用高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化這把“雙刃劍”

近幾年，隨著國人對教育的關(guān)注日益提高，教育不公和效率低下已被公認為我國教育最大的隱痛。但是，我們應當清醒地認識到，問題的產(chǎn)生在很大程度上是由于對“產(chǎn)業(yè)化”這一概念的片面理解或者是錯誤理解造成的。教育產(chǎn)業(yè)化只是促進教育公平和效率的一種手段而已，它并不是一種教育目的或方向，促進教育公平和效率的良性發(fā)展才是實行教育產(chǎn)業(yè)化的根本目的。我們知道，運用一種手段能否達到預定的目的，關(guān)鍵在于人如何運用這種手段。如果運用得當，這種手段就能有效地促進目標的實現(xiàn)；如果運用不當，它反而會阻礙目標的實現(xiàn)。而高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化也正是這樣。因此，只有正確理解高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化的深刻內(nèi)涵，清楚地知道其利弊，才能充分地利用好高師音樂教育產(chǎn)業(yè)化這一手段。

(三)增強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“適銷對路”的音樂人才

人才的就業(yè)問題，關(guān)系到社會穩(wěn)定。隨著音樂教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展與深化，社會對音樂人才的需要也變得多樣化、綜合化。只有培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才，才能提高學生就業(yè)率。因此，在音樂教育產(chǎn)業(yè)化過程中，不能只看學生數(shù)量的增加和經(jīng)濟效益的提高，而應該把教育質(zhì)量放在第一位，增加相應的音樂教育的師資和基礎(chǔ)設(shè)施配置。由于音樂學科的特殊性，很多音樂科目不能以大班集體上課的形式授課，而仍以傳統(tǒng)的一師一生的口傳心授式教學更為適合，所以，隨著學生數(shù)量的激增，學校相應地應該增加教師的數(shù)量以及一些硬件設(shè)備的配置，如琴房的數(shù)量、各個專業(yè)的專門老師、電化器材等。

在招生的過程中，也應該考慮到實際的社會需求，更應該著眼于培養(yǎng)全能型的音樂人才，而不是只局限于鋼琴、聲樂、舞蹈等科目。比如，在實際的中小學里面，學校需要的不是一個只會彈奏貝多芬樂曲的鋼琴老師，或是一個只會唱意大語歌曲的聲樂教師，而是一個兼顧合唱指揮、樂隊編排、舞蹈編導等方面的全能型人才，只有這樣，才能夠適應社會的要求。因此，隨著社會市場需求的變化，不斷完善我國高師音樂教育的辦學體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程設(shè)置和專業(yè)設(shè)置，是高師音樂教育改革任務的關(guān)鍵。

(四)加大政府管制力度，讓產(chǎn)業(yè)合理有序地發(fā)展

國內(nèi)外的經(jīng)驗充分證明，產(chǎn)學研結(jié)合是實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務三者和諧發(fā)展的必然的選擇?？蒲谐晒鳛榻虒W水平的學術(shù)根基和理論支持，成為衡量辦學層次高低的標準。不少學校出現(xiàn)教師科研成果匱乏的滯后局面。針對這一點，高師音樂學院的領(lǐng)導和教師們都必須引起足夠的重視。產(chǎn)學研相結(jié)合并不應該只作為一個口號喊喊罷了，教育工作者們應當認真地對待這一個問題。高師音樂教育，并不僅僅是培養(yǎng)音樂藝術(shù)人才，高校教師也應該壯實自己隊伍的科研實力，學術(shù)研究不能只搞虛的、假的，應當實實在在地做一些有價值有意義的科研項目；而且高校之間也應當積極主動地聯(lián)系，增強往來，加強高校之間的學術(shù)交流、藝術(shù)交流、專業(yè)交流，使產(chǎn)學研真正落到實處，為培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂藝術(shù)人才和增強教師自身的綜合素質(zhì)奠定扎實的基礎(chǔ)。

[責任編輯孫景峰]

AProbeintotheIndustrializationofHigherMusicEducation

ZHANG Yu

(Henan Normal University,Xinxiang 453007,China)

Students’ employment is a bottleneck restricting the development of higher pedagogical education. It is a burning question to cultivate new diversified talents so as to adapt to the needs of the society. Besides the various positive effects brought about by the industrialization of higher music education, we should also be well aware of some of its flaws, such as the decline in the quality of music education, influence on social fairness and justice, reduction in government’s investment in music education, increase in students’ employment pressure. We should take firm measures to deal with all these issues rather than let them expand indulgently. Hence, we should continue to intensify efforts to industrialize higher music education, strengthen teaching staff construction, cultivate music talents with strong market competitiveness, enhance government supervision and regulation in order to guarantee the rational and orderly development of higher music education.

higher pedagogical music education;industrialization;diversified talents;cultivation modes

G659.21

A

1000-2359(2011)01-0252-03

張宇(1971-)，男，河南新鄉(xiāng)人，河南師范大學音樂學院副教授，主要從事音樂學研究。

2010-08-22