国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育管理的定位

2011-04-13 05:24
關(guān)鍵詞:定位目標(biāo)政治

李 京 樺

(河南師范大學(xué) 政治與管理科學(xué)學(xué)院,河南 新鄉(xiāng) 453007)

論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育管理的定位

李 京 樺

(河南師范大學(xué) 政治與管理科學(xué)學(xué)院,河南 新鄉(xiāng) 453007)

思想政治教育管理是思想政治教育的重要組成部分,思想政治教育管理的定位關(guān)系重大,定位不當(dāng)將會(huì)對思想政治教育全局的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),傳統(tǒng)思想政治教育管理定位的弊端日益顯現(xiàn)。在這種條件下,對傳統(tǒng)思想政治教育管理定位進(jìn)行批判和繼承、對思想政治教育管理進(jìn)行重新的科學(xué)定位勢在必行,意義深遠(yuǎn)。

思想政治教育;思想政治教育管理;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;科學(xué)定位

以信息共享性、空間虛擬性、生活隱蔽性等為特征的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,給思想政治教育管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)思想政治教育管理定位中的很多內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,需要對思想政治教育管理各要素進(jìn)行重新定位。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對思想政治教育管理定位的雙重影響

外部環(huán)境因素的優(yōu)劣是新形勢下思想政治教育管理定位必須認(rèn)真分析的重要環(huán)節(jié),環(huán)境因素制約著思想政治教育管理各要素功能的發(fā)揮。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來和社會(huì)變革的深入給思想政治教育管理帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對思想政治教育管理具有雙重影響。一方面,網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育管理的創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇?!熬W(wǎng)絡(luò)為思想政治教育管理提供超強(qiáng)的技術(shù)支持,極大地提高了思想政治教育管理的效率”[1]。同時(shí),隨著網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中越來越廣泛的使用,思想政治教育管理者也急切需要盡快掌握和使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以高效率、高速度、更精確地傳遞信息和使用信息,及時(shí)了解有特殊情況的個(gè)體的思想狀況,以形成生機(jī)勃勃的管理組織體系,促進(jìn)思想政治教育管理向科學(xué)化發(fā)展。另一方面,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來也給思想政治教育管理帶來了極大的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,各種信息良莠不齊、真假難辨,現(xiàn)實(shí)生活中的許多規(guī)范適用受阻,人們現(xiàn)有的和已經(jīng)接受的價(jià)值觀和道德觀受到?jīng)_擊。思想政治教育主要面對的是高等教育,但是有許多大學(xué)生,尤其是剛剛從高中繁重的學(xué)業(yè)中走出來的大一學(xué)生,生理和心理承受能力還比較差,面對網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象中的誠信喪失、道德行為失范、倫理價(jià)值失序等,會(huì)遭遇很大的心理挑戰(zhàn)和社會(huì)壓力,并且網(wǎng)絡(luò)的隨意性和方便性,會(huì)使個(gè)體在現(xiàn)代社會(huì)中面對面的相互交往和傾訴被網(wǎng)絡(luò)隔阻,這一切都給思想政治教育管理定位造成了困難。

二、傳統(tǒng)思想政治教育管理定位的優(yōu)勢與缺陷

傳統(tǒng)思想政治教育管理曾對革命和建設(shè)事業(yè)發(fā)揮了重要的作用,但是隨著社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展,傳統(tǒng)的思想政治教育管理定位的弊端日益顯露,已不能完全適應(yīng)新形勢下管理的需要。

(一)傳統(tǒng)思想政治教育管理定位的優(yōu)勢

1.有利于增強(qiáng)管理系統(tǒng)的凝聚力。傳統(tǒng)思想政治教育管理定位著重整個(gè)管理系統(tǒng)自上而下的集中與統(tǒng)一。在這種定位的基礎(chǔ)上,全國各族人民能夠緊密團(tuán)結(jié)在一起,它所產(chǎn)生巨大的凝聚力,在革命年代與建國初期發(fā)揮了積極作用,這種管理定位的精神是值得繼承和發(fā)揚(yáng)的,任何時(shí)候一個(gè)人的力量總是有限的,集中力量才能辦大事。

2.可以積累豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)思想政治教育管理定位于經(jīng)驗(yàn)型、封閉性管理,它主要通過管理者的個(gè)人才識、膽略發(fā)揮作用。通過這種管理,形成了一套約定俗成的管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)J?,在?shí)踐中不斷地豐富和發(fā)展。這種經(jīng)驗(yàn)型的管理定位能夠在各種突發(fā)情況下靈活應(yīng)對。每個(gè)人的思想狀況各有不同,并且一個(gè)人的思想在不同時(shí)間不同地點(diǎn)會(huì)有不同的表現(xiàn),如果將思想政治教育定位模式化、標(biāo)準(zhǔn)化,就不能具體問題具體分析,使思想政治教育陷入僵化不前的尷尬局面,因此,經(jīng)驗(yàn)型定位任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)納入思想政治教育管理定位的議程。傳統(tǒng)思想政治教育在管理經(jīng)驗(yàn)方面的積累和創(chuàng)新值得新形勢下思想政治教育管理定位的繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.管理主體定位的權(quán)威性。一個(gè)有威信的管理者對管理系統(tǒng)的作用是巨大的,一旦管理主體形成一定的權(quán)威性,被管理者就會(huì)以服從的心態(tài)接受管理。傳統(tǒng)思想政治教育管理對管理者的權(quán)威定位雖然在某些情況下會(huì)造成管理者以權(quán)壓人、上行下效的不良后果,但是可以增強(qiáng)整個(gè)管理系統(tǒng)的執(zhí)行力,這是新形勢下思想政治教育管理定位所應(yīng)該繼承和保留的。能夠成為思想政治教育管理者隊(duì)伍的成員都是經(jīng)過考核具備一定的理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人或組織,其執(zhí)行的政策和決定都是建立在管理者謹(jǐn)慎思考基礎(chǔ)上的,大部分都是科學(xué)合理的,如果在實(shí)踐過程中不能有效地推行,異議重重,思想政治教育的效果就達(dá)不到,因此,一定的權(quán)威性是思想政治教育管理定位的必然選擇。

(二)傳統(tǒng)思想政治教育管理定位的缺陷

隨著社會(huì)發(fā)展和新事物的不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)的思想政治教育管理模式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,由于歷史條件的局限,傳統(tǒng)思想政治教育管理的定位暴露出明顯缺陷。

1.管理目標(biāo)定位過于籠統(tǒng)?!疤岢銮袑?shí)而明確的目標(biāo)是思想政治教育管理的首要任務(wù)。目標(biāo)過高則無法實(shí)現(xiàn),目標(biāo)過低則沒有意義,目標(biāo)籠統(tǒng)、空泛則使人無所適從,目標(biāo)劃一、不分對象、萬人一律則起不到指引作用。目前,受傳統(tǒng)思想政治教育管理定位的影響,思想政治教育管理目標(biāo)定位過于籠統(tǒng)、空泛,已經(jīng)成為新形勢下思想政治教育管理定位亟待解決的突出問題”[2]。以學(xué)校為例,我國學(xué)校的思想政治教育目標(biāo)幾乎區(qū)別不大,都是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,或培養(yǎng)“四有”新人。這從長遠(yuǎn)來看,當(dāng)然是對的,但就各級各類具體學(xué)校來說,這樣定位就不夠精確。不同年級學(xué)生的道德認(rèn)知差距很大,用一個(gè)目標(biāo)來塑造顯然不科學(xué),缺乏針對性和準(zhǔn)確性。這樣的思想政治教育目標(biāo)形同虛設(shè),甚至?xí)谷藗儺a(chǎn)生形式主義的應(yīng)對方式,易于出現(xiàn)三種情況:一是基本適合;二是標(biāo)準(zhǔn)太高,揠苗助長,難以達(dá)到;三是標(biāo)準(zhǔn)太低,壓抑成長??梢姡枷胝谓逃繕?biāo)定位問題關(guān)系到思想政治教育的誠信、信心、效果,是傳統(tǒng)思想政治教育管理定位中存在的突出問題。

2.管理主體和客體之間的關(guān)系定位缺乏互動(dòng)。從本質(zhì)上來說,管理就是管理者對被管理者施加影響并使之接受的過程,這種接受應(yīng)該是一種主動(dòng)性的接受。但是,我國在思想政治教育管理中由于長期受高度集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響,這種管理體制所運(yùn)用的強(qiáng)制灌輸?shù)墓芾矸绞胶婉Z服的教育方式不可避免地在思想政治教育管理過程中延續(xù)和遺留,這就導(dǎo)致了在一定程度上扼殺了思想政治教育被管理者的自主性和創(chuàng)造性,違背了思想政治教育管理過程中的兩大內(nèi)在規(guī)律,即雙向互動(dòng)和內(nèi)化外化的規(guī)律。過度的“填鴨式”的管理方式,造成被管理者的被動(dòng)性、壓抑、盲從和內(nèi)心的抵觸,形成被管理者思想意識和實(shí)際行動(dòng)的非均衡發(fā)展和主體意志的缺失。管理主體和客體之間形成了一種僵化的執(zhí)行與被執(zhí)行的機(jī)械關(guān)系,沒有應(yīng)有的互動(dòng)和交流,使思想政治教育虛偽化、形式化,偏離了思想政治教育以培養(yǎng)人的主體自覺性為重點(diǎn),促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的最終價(jià)值追求。

3.管理觀念定位的陳舊。在傳統(tǒng)的思想政治教育管理定位的認(rèn)識上,存在政治本位的觀念,它將思想政治教育管理定位為國家政治統(tǒng)治服務(wù)的工具,思想政治教育管理“以人為本”的定位理念沒有得到充分體現(xiàn),致使思想政治教育工作者與思想政治教育對象間在動(dòng)機(jī)、目的上形成對立和差距,缺乏共識。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育管理的科學(xué)定位

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育管理的科學(xué)定位需要從以下幾個(gè)方面著手。

(一)重塑以人為本的管理觀念

思想政治教育管理的主體與客體都是人,人是思想政治教育管理活動(dòng)中的核心。傳統(tǒng)思想政治教育管理在定位上淡化了思想政治教育以人為本的發(fā)展理念,把人這一思想政治教育管理的核心目的化、工具化,是極為不科學(xué)的,必須重塑以人為本的管理觀念,還原思想政治教育管理的本來面貌,將人從工具化的定位中解放出來。

對于管理活動(dòng)來說,管理的主要功能就是協(xié)調(diào)人際關(guān)系與優(yōu)化配置資源。思想政治教育管理作為管理的一種方式或類型,其主要功能也不例外,即它不僅要有效合理地配置各類資源,更為重要的是要協(xié)調(diào)處理好人與人之間的關(guān)系,尤其是注重從精神層面和思想上說服別人,而要做到這一點(diǎn),就必須以人為本,實(shí)行科學(xué)的人性化管理。

(二)制定具體可行的管理目標(biāo)

改變傳統(tǒng)思想政治教育管理目標(biāo)定位的籠統(tǒng)和空泛,制定具體可行的思想政治教育管理目標(biāo)是新形勢下思想政治教育管理定位的基礎(chǔ)。任何管理行為都具有一定的目的性,都是一種有意識、有目的的活動(dòng)。所有的思想政治教育活動(dòng)都圍繞著思想政治教育目的進(jìn)行。思想政治教育管理目的是思想政治教育管理主體努力的方向,是思想政治教育管理活動(dòng)要達(dá)成的效果,貫穿于思想政治教育管理活動(dòng)的全過程。因此,思想政治教育管理的目標(biāo)定位在思想政治教育管理定位中處于核心地位。

沒有科學(xué)的目標(biāo)定位,思想政治教育管理就失去了方向。新形勢下,思想政治教育管理的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)避免籠統(tǒng)和空泛,建立具體可行的目標(biāo)管理機(jī)制,充分運(yùn)用管理學(xué)中目標(biāo)管理的原理和方法確定組織目標(biāo)。按照組織目標(biāo)的等級層次,使思想政治教育管理的目標(biāo)具體明確(specific),可以度量(measurable),可以實(shí)現(xiàn)(achievable),目標(biāo)之間相互關(guān)聯(lián)(relevant),并進(jìn)行時(shí)間上的限定(timebond)。

(三)實(shí)現(xiàn)管理主客體之間的互動(dòng)訴求

思想政治教育主客體之間的關(guān)系定位應(yīng)當(dāng)是思想政治教育管理客體對思想政治教育管理主體制定目標(biāo)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的實(shí)施,同時(shí)思想政治教育管理客體影響思想政治教育管理者的行為,思想政治教育管理主體從思想政治教育管理客體那里搜集到信息,然后決定下一步行動(dòng)。

思想政治教育管理主客體之間的互動(dòng)還表現(xiàn)在,在思想政治教育管理要素中,思想政治教育管理主體和思想政治教育管理客體的劃分并非絕對的,在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。在思想政治教育管理過程中,思想政治教育施教者既是思想政治教育管理的主體,也是思想政治教育管理的客體。思想政治教育管理組織中沒有絕對的思想政治教育主體,也沒有絕對的思想政治教育管理客體,只能根據(jù)一定的條件相對而言。傳統(tǒng)思想政治教育管理將主客體之間關(guān)系僵硬化是不符合思想政治教育的本質(zhì)要求的,只有主客體之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng),思想政治教育管理才能在實(shí)踐中不斷完善和向前發(fā)展。

(四)營造和諧的管理環(huán)境和文化氛圍

思想政治教育管理的環(huán)境定位至關(guān)重要。思想政治教育管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,是一個(gè)對環(huán)境的動(dòng)態(tài)適應(yīng)過程。有利的環(huán)境條件能夠促進(jìn)思想政治教育管理工作的完善和思想政治教育管理功能的充分發(fā)揮,能夠促進(jìn)思想政治教育管理效率的提高,從而加速思想政治教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);不利的環(huán)境條件則會(huì)阻礙思想政治教育管理活動(dòng)的運(yùn)行,延緩思想政治教育管理過程,甚至使思想政治教育管理活動(dòng)完全中止。

新形勢下,營造和諧的思想政治教育管理環(huán)境和文化氛圍是思想政治教育管理定位的重要保障,思想政治教育管理系統(tǒng)各要素功能的正常發(fā)揮離不開有利的環(huán)境條件。必須把思想政治教育管理作為引領(lǐng)人們思想意識的前沿陣地,必須堅(jiān)守在第一線,保持清醒的頭腦,不能回避環(huán)境的負(fù)面影響,應(yīng)該積極應(yīng)對,主動(dòng)出擊,同時(shí)充分利用各種有利因素為思想政治教育管理服務(wù),要認(rèn)真研究和分析形勢,在復(fù)雜的環(huán)境中把握思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán),不隨波逐流,不斷拓展思想政治教育管理工作的空間,營造和諧的管理環(huán)境并把它升華為一種文化史時(shí)代發(fā)展的必然要求,同時(shí)這也是思想政治教育管理工作者義不容辭的責(zé)任。

(五)構(gòu)建及時(shí)有效的管理信息反饋機(jī)制

在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、開放式的思想政治教育新環(huán)境下,管理對象的思想異?;钴S、豐富多彩,思想政治教育管理的內(nèi)容、方式和手段不斷更新,面對大量的瞬息萬變信息,如果不能及時(shí)準(zhǔn)確地收集、分析,并迅速、有效地反饋給各級思想政治教育管理者,思想政治教育管理各要素的職能就無法有效地發(fā)揮,各系統(tǒng)(部門、單位)的思想政治教育管理就無法有效實(shí)施。因此,思想政治教育管理信息的定位是新形勢下思想政治教育管理定位的必然要求,構(gòu)建及時(shí)有效的管理信息反饋機(jī)制十分必要。

[1]張耀燦,等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京:人民出版社,2006:455.

[2]趙志軍,等.思想政治教育管理學(xué)[M].北京:中國社會(huì)科學(xué)出版社,2009:3.

[責(zé)任編輯孫景峰]

G41

A

1000-2359(2011)01-0259-03

李京樺(1977—),女,河南師范大學(xué)政治與管理科學(xué)學(xué)院講師,主要從事思想政治教育研究。

2010-10-11

猜你喜歡
定位目標(biāo)政治
“講政治”絕不能只是“講講”
《導(dǎo)航定位與授時(shí)》征稿簡則
Smartrail4.0定位和控制
“政治攀附”
“政治不純”
政治不過硬,必定不可靠——政治體檢不能含糊
找準(zhǔn)定位 砥礪前行
青年擇業(yè)要有準(zhǔn)確定位
新目標(biāo)七年級(下)Unit?。尘毩?xí)(一)
新目標(biāo)七年級(下)Unit?。淳毩?xí)(一)