栗丹丹

責(zé)任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。比如：有一個家長，對于她的孩子指甲長，很反感。她以前都是以命令的口吻去跟她孩子說：“你的指甲這么長，難看死了，趕快去剪?！焙⒆右淳褪遣宦牐淳褪菚е榫w去做，孩子不愉快，那么家長也不愉快。后來她換了一種說話方式：“媽媽看到你指甲這么長，很不舒服，也覺得很難看，你能不能剪短一些?！焙⒆勇犃撕螅苡淇斓娜ゼ?，剪完了還舉手給她媽媽看指甲；“現(xiàn)在可以了不吧，好看了吧？”這就是說，一件事的權(quán)力在誰的手上，就會讓誰擁有成就感，那么他的責(zé)任感也就自然提升了，自然也就會很樂意去做了。這里的媽媽，就是說出了自己看到，和自己的感受，讓孩子去選擇做或不做，也就是把權(quán)力交還給了孩子，讓孩子感受到了成就感，所以責(zé)任感也就相繼提高了。

那么，作為爸爸媽媽應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？

1有意識地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。

2鼓勵孩子做事情要有始有終。點點是一個非常聰明、性格開朗的孩子，喜歡跟小朋友玩，但他有一個小毛病就是“常有理”，總是找借口為自己辯護，把責(zé)任推到其他事物或者別人身上。這不，剛玩完玩具，媽媽讓他收拾，他說：“一會兒我還玩呢。”過了一會兒，媽媽再讓他收拾，他就說：“我累了，想休息休息。”可是如果小朋友來家里，他就責(zé)問人家為什么不收拾玩具，媽媽說：“你是小主人，你應(yīng)該帶頭收拾呀！”他卻說：“玩具是他玩的，應(yīng)該他收，小朋友要自己的事情自己做?！秉c點仿佛什么事情、什么道理都明白，但是什么都不愿意自己做。對于這個聰明卻不好說服教育的兒子，媽媽真是拿他沒有辦法。

像點點這樣自己能做好的事情卻不自己做，做錯了事情不承認(rèn)，習(xí)慣在別人身上找原因的現(xiàn)象，在其他孩子身上也普遍存在。這類問題的關(guān)鍵是孩子沒有建立一定的責(zé)任心。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

3可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處。提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。例如：壯壯喜歡與小伙伴一起玩，可是比較霸道。當(dāng)小伙伴到他家里玩的時候，他支配著別人玩什么和怎么玩，他總是說：“在我家就得聽我的”。當(dāng)發(fā)生爭吵的時候，爸爸把壯壯叫到廚房，悄悄地對他說：“你得讓同伴自己選擇玩什么，否則，你就單獨站在這里想，什么時候想通了，才能到你的房間與他們一起玩，你選擇吧。”壯壯說：“我不想站在這里，想與同學(xué)一起玩?！薄澳蔷筒荒芘c他們爭吵?！卑职终f，壯壯點點頭。一會兒，爸爸聽見壯壯又在嚷嚷了，他對兒子說：“壯壯，你到廚房去一下?！眽褖疡R上明白了爸爸的意思，就又與同學(xué)和平地游戲起來。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責(zé)任心。

4鼓勵孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友來家做客，不小心損壞了物品。這時應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。

孩子的責(zé)任感是從日常生活的點點滴滴開始，慢慢積累起來的。而在日常生活中父母的榜樣就更重要了，榜樣的力量也是最大的。所以一個和諧的家庭是基礎(chǔ)，我們知道在人際關(guān)系中，夫妻關(guān)系是第一關(guān)系，也是最難溝通的一種。如果想要有一個心理健全的孩子，那么一對和睦的父母，一個和諧的家庭，是必不可缺的必要條件。最后，在一個和諧的家庭里，父母還要先問自己是不是一個具有責(zé)任感的人。還有是不是具備了培養(yǎng)孩子責(zé)任感的四個步驟。

這四個步驟就是：

1我心：就作為父母，你是否正確、真正的了解孩子在日常生活中的責(zé)任，因為不同階段有著不同的責(zé)任范圍，你是否能心平氣和的說出自己所看到的，只是表達(dá)你的信息，而不帶任何批判的言辭。

2我受：就是說作為父母，你是否能明確的表達(dá)自己真實的感受，只是純粹的說出自己的感受，而不是去指責(zé)或者是謾罵。例如：麗莎要是把玩具散落得到處都是，媽媽不直接用“你式句型”指責(zé)麗莎：“你總是把玩具扔得亂七八糟，快收拾好?！倍怯谩拔沂骄湫汀闭f：“當(dāng)玩具很亂的時候，我感覺很不舒服，因為我喜歡整潔?！?漸漸地，麗莎就知道媽媽是想讓自己收拾玩具，但這個行為不是媽媽派發(fā)的任務(wù)，而是麗莎自己悟出來并主動實踐的。

3我行：就是家長所要采取的行為是否合適、恰當(dāng)。其中包括正激勵和負(fù)激勵。

4結(jié)果：就是孩子作出了正確的行為，家長要及時的反饋，強化他的積極行為。

責(zé)任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任心培養(yǎng)應(yīng)遵循這樣一個規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從具體到抽象?，F(xiàn)在的小孩都是獨生子，小時候在家里沒有了競爭，所以也就缺乏很多機會來鍛煉，因而更需要家長多一些關(guān)注和協(xié)助，如果家長自己覺得還沒有足夠的能力的話，那么就要先提高自己的能力，改變自己的思維模式，那么你們的努力才會見效，你們與你們的孩子也就會在和諧、幸福、快樂的環(huán)境中共同成長。

作為家庭中的一名成員，孩子既應(yīng)該享受權(quán)利，也應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，包括建立家庭中的崗位，承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動。父母可通過鼓勵、期望、獎懲等方式，督促孩子履行職責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任心。如果一個孩子在家庭層次的責(zé)任心難以確立，將來走上社會也難以向社會層次的責(zé)任心過渡。

對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應(yīng)給予表揚鼓勵，失責(zé)時應(yīng)給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強化對他人和對周圍環(huán)境的責(zé)任心。

責(zé)任心的培養(yǎng)要通過孩子自身的實踐體驗，家長越俎代皰是無濟于事的。有的家長代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責(zé)任心的“錯位”和“越位”。讓孩子自己承擔(dān)失責(zé)的后果，孩子才能懂得上學(xué)讀書不是個人的私事，而是對家庭和社會的一種責(zé)任。

父母要做孩子的好榜樣。家長自身對家庭、對社會的責(zé)任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個對家庭、社會毫無責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。