袁澤輝 （信陽師范學院美術學院 河南信陽 464000）

河南普通高校的動畫教育的基本現(xiàn)狀分析

袁澤輝 （信陽師范學院美術學院 河南信陽 464000）

本文主要探討河南高校動畫藝術教育中存在的一些問題，進而總結河南動畫藝術教育對策，促使河南動畫藝術教育走向健全。

動畫專業(yè)；動畫教育；動畫人才

在全國動漫大發(fā)展的形勢下，河南省的動漫產(chǎn)業(yè)也取得了較大發(fā)展。自2002年以來，鄭州輕工業(yè)學院院、商丘師范學院、河南工業(yè)大學、中原工學院等部分高校也都相繼開設了動漫專業(yè)，河南的動畫教育事業(yè)也逐步發(fā)展起來。河南省文強辦、河南省動漫產(chǎn)業(yè)協(xié)會在《河南省動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》指出：目前河南省共有與動漫游戲相關的企事業(yè)單位120多家，從業(yè)人員5000多名，一批動漫企業(yè)和工作室嶄露頭角，整體實力和影響力不斷得到提升，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。（河南省文強辦、河南省動漫產(chǎn)業(yè)協(xié)會：《河南省動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》，2007年11月。）雖然有幾所高校相繼成立了動畫專業(yè)，今后也會有更多的高校設置動畫專業(yè)培養(yǎng)更多的動畫人才，但仍不能較好地適應市場的需要。大量高校動畫專業(yè)畢業(yè)生“工作難找”，這一問題有多種社會原因，本文僅從幾個主要方面對河南動畫教育自身的原因加以分析并提出解決辦法。

一、動畫專業(yè)設置與發(fā)展中存在的主要問題

（一）師資力量薄弱、體制、結構不合理，缺乏動畫教育人才

近年來，動畫事業(yè)在我國發(fā)展比較快，社會需求也比較大，好多院校還沒有做好準備，就倉促設立了這個新專業(yè)。這個情況在河南省也比較突出，目前在河南省高校從事動畫教育的師資隊伍一部分是藝術設計教師或計算機教師轉入動畫專業(yè)，對現(xiàn)代動畫的藝術和技術并不是太專業(yè)。當然現(xiàn)在隨著動畫專業(yè)的發(fā)展，大部分的專業(yè)教師傾向于年輕化，大多數(shù)是剛剛畢業(yè)的青年學生，而他們對動畫的認知還處于表面，缺乏動畫的實踐磨練經(jīng)驗。師資力量薄弱、機制、結構不合理，缺乏動畫教育人才是阻礙河南省動畫教育水平的主要原因。

（二）專業(yè)報批與設置缺乏嚴格的科學論證

專業(yè)的設置對高校來說是有條件和限定的，設置或申報新專業(yè)，必須先科學論證開展的可行性，在申報動畫專業(yè)之前要研究這一專業(yè)的內涵外延、教育特點、人才培養(yǎng)目標、課程體系，并要考慮生源狀況、市場需求，地方經(jīng)濟特色等因素。以實施本專業(yè)教學的人力、物力財力為基礎，進行專業(yè)申報或設置。一些院校弄虛作假，審批部門不深入調研，就簽字蓋章，這樣很難促進動畫教育合理、健康的發(fā)展。

（三）動畫教學基礎設施差

河南省的大多數(shù)學校的動畫專業(yè)建設投入很低，有的可以說是投入極少，幾臺電腦等簡單的設備就招生辦學。有的學校連最基本的動畫臺、線拍儀、定位尺都沒有。沒有高投入，就沒有先進完備的動畫教學設備，教學質量也就無從談起。所以盡快改變動畫教學基礎設施差的狀況是河南省動畫教育亟待解決的大問題。

（四）專業(yè)定位模糊，培養(yǎng)目標不明確

一些高校不了解動畫行業(yè)情況，特別是人才需求情況，盲目克隆動畫教學計劃，教育定位模糊，培養(yǎng)目標不明確。目前多數(shù)高校普遍采用的動畫教育模式不能很好地把握寬與專的關系，培養(yǎng)出的學生知識能力寬泛不實，深度不足，既不是復合型，也不是精專型。

二、河南普通高校的動畫教育該如何改革

（一）改進聘用制度，改善師資結構，引進具有真才實學的師資力量

不拘一格用人才。這里包括動畫專業(yè)人才、技術人才或經(jīng)營管理人才，可長期聘用，也可短期聘用。針對動畫教育師資結構具有多樣化的特點學?？梢耘c動畫公司或企業(yè)合作，請一些專家或技術人員作為學校的外聘和兼職教師，以彌補有些實踐環(huán)節(jié)課程缺少師資或師資實踐操作能力薄弱的不足。

（二）科學論證動畫專業(yè)的報批與設置

無論學校還是審批部門必須考慮學校自身條件是否可能保證專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。這些基本條件主要是指師資、教學設施、教學資料、經(jīng)費等方面的實際情況。只有在現(xiàn)實條件已經(jīng)具備或經(jīng)過短時間努力能夠具備的情況下才可以開設相應專業(yè)。

（三）改進招生形式，提高招生質量

要保證動畫人才的質量，首先要從高校生源的質量抓起。要保證動畫人才的質量，首先要從高校生源的質量抓起，動畫專業(yè)招生要有動畫專業(yè)加試。

（四）加強動畫教學基礎設施建設

教學基礎設施配備水平是高等動畫教育實踐教學的保障。對于河南省的一些院校來說，現(xiàn)在就投入大量資金購買先進的設備有點不現(xiàn)實，但既然設立了動畫專業(yè)就應該把先最基本的動畫教學設備配置齊。

（五）正確定位，使技術與藝術教育相結合

從動畫教育的角度來看，國外動畫教育呈現(xiàn)了多樣化的特點，大都根據(jù)自己的辦學風格與專業(yè)優(yōu)勢來開展課程教學?？梢杂幸韵聨追N情況：或偏重于技術創(chuàng)新，或偏重于藝術創(chuàng)造；或偏重于動漫影視，或偏重于動漫游戲；或偏重于二維動畫，或偏重于三維動畫等。

（六）加大實踐教學，使課堂教學與工作實踐相結合，使動畫教育與市場相結合

現(xiàn)代動畫專業(yè)的特點是實踐性、操作性、人機合一性比較強，學習的過程就是實踐的過程，所以動畫教育應非常注重實踐教學。動畫公司與院校、學生交流的對話平臺，提供了深入互動交流的機會，也推動了相互之間的合作。

（七）加強交流，廣泛合作，院校聯(lián)盟

在資源匱乏的條件下辦動畫教育更應提倡院校之間廣泛的合作、資源共享、促進動畫教育共同繁榮，形成聯(lián)合艦隊，集團作戰(zhàn)。辦學條件較弱的學校更要向條件好的院校學習、取經(jīng)。

（八）課程設置，教學模式需要改革

科學的課程設置是培養(yǎng)合格人才的保證，并且培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的動畫設計師并不是僅僅依靠一個學校的能力就能夠完成的，它需要整個社會的關注與重視。在高等院校中的動畫課程設置上需要合理安排教學內容和教學方式。

河南高校動畫教育存在的上述種種問題，表明這個專業(yè)的教育還不成熟，需要重視和認真解決這些問題，在動畫教育自身發(fā)展中不斷糾偏，以使河南高等動畫教育逐步完善和提高，為中國動畫產(chǎn)業(yè)提更好的動畫人才。

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