李曉勇 （長(zhǎng)江師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院 重慶 400000）

素描教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

李曉勇 （長(zhǎng)江師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院 重慶 400000）

設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入藝術(shù)院校前都是從寫實(shí)素描訓(xùn)練開(kāi)始的，素描作為一種繪畫形式，同時(shí)也有著獨(dú)立的藝術(shù)形式和獨(dú)特的藝術(shù)感染力。經(jīng)過(guò)真實(shí)的描繪靜物、石膏像、真人頭像的訓(xùn)練，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生基本功練習(xí)、美術(shù)教育起到了很大的作用，為培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素質(zhì)和造型能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是很多藝術(shù)學(xué)院學(xué)生通常把考生時(shí)期學(xué)習(xí)素描的方法用到新的學(xué)習(xí)中，有的單一應(yīng)用和不斷重復(fù)過(guò)去的知識(shí)，有的對(duì)傳統(tǒng)素描的理解出現(xiàn)錯(cuò)誤，認(rèn)為素描就是真實(shí)還原對(duì)象，就是照抄照搬對(duì)象，學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性被埋沒(méi)。在現(xiàn)代的藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育中， 隨著素描新的思維、新的觀念的發(fā)展，人們對(duì)素描的內(nèi)涵與形式有著多元化的認(rèn)識(shí)和理解。在當(dāng)今的素描教學(xué)環(huán)節(jié)中，要充分認(rèn)識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的素描與培養(yǎng)創(chuàng)造性思維之間相互聯(lián)系，不僅給現(xiàn)代素描教學(xué)增添了新的內(nèi)容，同時(shí)給素描教學(xué)的發(fā)展提供了新的道路，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力是值得大家去認(rèn)真思考和探索。

一、注重技能訓(xùn)練與理論結(jié)合

在進(jìn)行素描教學(xué)的時(shí)候，大部分時(shí)間都是實(shí)踐技能訓(xùn)練，但是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的素描基礎(chǔ)理論非常重要。教師首先要講解素描相關(guān)理論知識(shí)，結(jié)合大量的優(yōu)秀圖片資料和范畫，直觀的演式擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得更多和素描有關(guān)的知識(shí)，抽象理論結(jié)合老師的分析講解，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)素描認(rèn)識(shí)和理解，這個(gè)過(guò)程不能忽略，效果應(yīng)該比教師一開(kāi)始就從直接畫畫好多了。以往的素描教學(xué)可能很多直接進(jìn)入主題，學(xué)生先看老師畫然后自己再畫，而對(duì)于相關(guān)知識(shí)理解不全面，學(xué)生也會(huì)感到素描就是畫畫而已。我們應(yīng)該在不同階段的教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生先有一定的理論知識(shí)，再進(jìn)行大量的技能訓(xùn)練，通過(guò)不同階段具體的技能訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)素描的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生對(duì)素描的理性認(rèn)識(shí)促進(jìn)其學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生掌握了素描理論知識(shí)，并用理論指導(dǎo)技能訓(xùn)練，這樣在技能技法訓(xùn)練中目標(biāo)才會(huì)明確。

整個(gè)素描過(guò)程都是在訓(xùn)練中讓學(xué)生不斷觀察、發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程，通過(guò)點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用，有效表現(xiàn)對(duì)象、表現(xiàn)感受。技能訓(xùn)練中注意生動(dòng)還原對(duì)象，通過(guò)不同質(zhì)感的物體表現(xiàn)，明暗變化的規(guī)律，線的軟與硬的恰當(dāng)使用，有了變化畫面效果就變得更加生動(dòng)。素描訓(xùn)練中不要讓學(xué)生悶著頭一口氣畫完，而是要讓學(xué)生畫到一定階段停下來(lái)看一看，觀察畫面整體效果是否協(xié)調(diào)，通過(guò)多比較多分析鍛煉學(xué)生的觀察能力、概括能力。畫面完成時(shí)，建議一組的學(xué)生將畫放在一邊，讓大家相互看看整體效果如何，看看畫面形體結(jié)構(gòu)、透視變化是否準(zhǔn)確，黑白灰明暗調(diào)子是否統(tǒng)一，整體效果是否強(qiáng)烈，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用素描的相關(guān)理論知識(shí)相互評(píng)畫。

二、在技能訓(xùn)練與創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

1.培養(yǎng)敏銳的觀察能力

力求教學(xué)內(nèi)容帶有啟發(fā)性與趣味性，讓學(xué)生在素描訓(xùn)練中不會(huì)感到枯燥，盡可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，重視學(xué)生觀察方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察對(duì)象，抓往的本質(zhì)特征，觀察不同對(duì)象的變化。只有通過(guò)觀察和認(rèn)識(shí)對(duì)象，才有在訓(xùn)練中準(zhǔn)確地去體驗(yàn)、再現(xiàn)對(duì)象，那么培養(yǎng)學(xué)生具有正確的觀察方法，敏銳的觀察力，是素描教學(xué)初步要求。法國(guó)畫家德加曾說(shuō)過(guò)“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察”。都說(shuō)有什么樣的觀察方法，就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)方法。素描是一門要求眼、手、腦高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科。只有強(qiáng)調(diào)正確的觀察方法才能提高畫面的表現(xiàn)力。

首先通過(guò)藝術(shù)觀察能力的培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)自然界無(wú)處不存在的美，并在藝術(shù)觀察過(guò)程中進(jìn)行審美分析和判斷，才能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。基礎(chǔ)素描在開(kāi)始階段同樣需要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)觀察、分析、想象能力。這樣在后期素描創(chuàng)作中學(xué)生的作品才會(huì)富有生命力和感染力。其次在技能訓(xùn)練中，要進(jìn)行藝術(shù)形式的引導(dǎo)，提供多角度的觀察方式，有利于學(xué)生多種手法的表現(xiàn)，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的繪畫思路。教師通過(guò)生動(dòng)、形象的教學(xué)語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，將他們帶入通過(guò)觀察獲得的美的境界中，有利于幫助學(xué)生理解和記憶。

2.培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和理解能力

我們?cè)谒孛杞虒W(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到素描教學(xué)的首要問(wèn)題是造型問(wèn)題，即素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外、語(yǔ)言文字等其他媒介無(wú)法表達(dá)時(shí)所需的視覺(jué)圖形語(yǔ)言。讓學(xué)生運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)視覺(jué)感受這是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。學(xué)生在初學(xué)素描的時(shí)候缺乏認(rèn)識(shí)與理解，通常僅僅憑感覺(jué)照抄照搬對(duì)象，更不注意分析理解，教師應(yīng)該在訓(xùn)練中通過(guò)不斷的指導(dǎo)進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

素描訓(xùn)練中感覺(jué)和理解能力是極其重要的。很多學(xué)生在素描寫生的時(shí)候，很容易被對(duì)象的表面形象吸引，繼而走進(jìn)臨摹對(duì)象的誤區(qū)，時(shí)間久了形成眼看、手畫而從不思考、不去了解的習(xí)慣，這就導(dǎo)致很多繪畫作品畫面效果匠氣、不生動(dòng)，忽視了對(duì)學(xué)生素描的意識(shí)訓(xùn)練，造成學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)膚淺，作品千篇一律。我們?cè)谟?xùn)練中要讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，再運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，加以分析、理解，有意識(shí)地進(jìn)行素描思維的訓(xùn)練，才能找到正確的素描感覺(jué)，從而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)能力和理解能力。

3.培養(yǎng)表現(xiàn)能力

目前在高校中寫實(shí)訓(xùn)練歷史由來(lái)已久，很多院校沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)性素描的系統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生從當(dāng)考生開(kāi)始接受的就是素描寫實(shí)訓(xùn)練，進(jìn)入高等藝術(shù)院校后，長(zhǎng)時(shí)間接受的還是寫實(shí)訓(xùn)練。寫實(shí)作為一種描繪客觀世界的方法，它是習(xí)畫者的階梯，作為繪畫方法，寫實(shí)與表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，寫實(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)于對(duì)象的感受，注重對(duì)客觀的真實(shí)再現(xiàn)。表現(xiàn)素描注重的是作者內(nèi)心的感受，而不必過(guò)多考慮對(duì)象的結(jié)構(gòu)、比例及光源變化對(duì)物體的影響等，依照主觀感受、畫面需要運(yùn)用直接表現(xiàn)的手法完成作品。事實(shí)上，在高校從事表現(xiàn)性繪畫的老師和喜歡表現(xiàn)性繪畫的學(xué)生大有人在，這和教師選擇寫實(shí)油畫和抽象油畫一個(gè)道理，我們的素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上應(yīng)該進(jìn)一步豐富、調(diào)整和充實(shí)，從而也對(duì)我們的素描教學(xué)提出了新的要求與課題。

仔細(xì)分析我們的學(xué)生，他們個(gè)性各異、特點(diǎn)不一，那么在素描教學(xué)中多樣化的內(nèi)容與技法訓(xùn)練既符合科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，也有助于學(xué)生找到各自的興趣所在，個(gè)性的張揚(yáng)與培養(yǎng)在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練階段中就應(yīng)開(kāi)始。表現(xiàn)性繪畫本身有著非常豐富的內(nèi)容表現(xiàn)，對(duì)于不同個(gè)性的學(xué)生有著很大的展示空間，可以和寫實(shí)繪畫相互融合、相互借鑒，豐富表達(dá)的方式。在基礎(chǔ)素描教學(xué)中，我們可以結(jié)合“百家爭(zhēng)鳴”“百花齊放”，給學(xué)生一個(gè)“自由表現(xiàn)的空間”。

結(jié)束語(yǔ)

總之，素描作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，應(yīng)通過(guò)客觀的感受，用思維指導(dǎo)行動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)造型的認(rèn)識(shí)能力，穿越物體的表象，深入到結(jié)構(gòu)中，抓住對(duì)象的本質(zhì)特征，用恰當(dāng)?shù)脑煨驼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在基礎(chǔ)素描教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀事物觀察理解、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，不僅能提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)素描的興趣，全面提高學(xué)生的綜合造型能力，同時(shí)能提升藝術(shù)教育的質(zhì)量，并在學(xué)生今后的藝術(shù)創(chuàng)作道路上，將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

[1]劉虹《素描》.西南師范大學(xué)出版社，2000.2.

[2]李梅 劉昕 《基礎(chǔ)素描》.湖北美術(shù)出版社，2002.2.

[3]程叢林.《素描——新世紀(jì)高等美術(shù)藝術(shù)教育》.四川美術(shù)出版社，2005.8.

李曉勇(副教授) ，長(zhǎng)江師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院。