田小玉 （安陽幼兒師范學(xué)校舞蹈組 河南安陽 455000）

幼師舞蹈教學(xué)中的“成功教育”

田小玉 （安陽幼兒師范學(xué)校舞蹈組 河南安陽 455000）

本文通過分析幼師學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)體會，依據(jù)學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點，闡述了如何在舞蹈教學(xué)中運用“成功教育”使學(xué)生獲得成功，進(jìn)而提高幼師生的綜合素質(zhì)。

舞蹈；成功；自信

當(dāng)前我國的素質(zhì)教育已在全國范圍內(nèi)全面展開，它是一種面向未來的教育，其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化及身心、審美、勞動素質(zhì)都得到提高，成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。舞蹈是一門綜合藝術(shù)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是對學(xué)生實施成功教育的良好手段。

一、幼師舞蹈教學(xué)中“成功教育”的幾個主要方面

幼兒師范學(xué)校的學(xué)生大部分來自周邊縣區(qū)的農(nóng)村，在升入幼師之前，決大多數(shù)的學(xué)生沒有接觸過舞蹈，接受過專業(yè)舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生更是少之又少，可以說學(xué)生的基礎(chǔ)為零。升入幼師后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極性強(qiáng)，求知欲盛，他們所表現(xiàn)出的那種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和氛圍極具感染力。但是他們已是16——20歲的年齡，身體骨骼發(fā)育已基本定型，這時進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)自然就有些困難，因而有些學(xué)生就缺乏信心。作為一名中師舞蹈教師，必須考慮到學(xué)生的這種狀況，并根據(jù)幼師學(xué)生的生理、心理特點，制定出合理的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。

為了提高舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量，在對學(xué)生學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己舞蹈教學(xué)的體會，決定在舞蹈教學(xué)中開展成功教育。事實也證明這是一條行之有效的途徑。所謂“成功教育”，就是通過老師的幫助，使學(xué)生嘗試成功，并逐步使自己獲得爭取成功的能力。

根據(jù)教學(xué)實踐的體會，我認(rèn)為成功教育應(yīng)該包括以下幾個方面：

1.使學(xué)生達(dá)到中師舞蹈教育的基本要求；

2.使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)上不斷發(fā)展和提高，以超越自我，超越他人；

3.舞蹈學(xué)習(xí)相對于原有基礎(chǔ)而言沒有終極意義，永無止境；

4.成功教育的最終目的是使學(xué)生這個主體獲得自己爭取成功的能力。

二、“成功教育”在舞蹈教學(xué)中的運用

（一）更新教師的教育觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總習(xí)慣于把注意力集中在少數(shù)幾個舞蹈基礎(chǔ)、技能好的學(xué)生身上，雖然使這幾個學(xué)生發(fā)展較快，卻丟掉了多數(shù)學(xué)生。而這些學(xué)生中，同樣也是有巨大潛力的，他們?nèi)狈Φ闹皇鞘顾麄儷@得成功的機(jī)會。而成功教育則認(rèn)為只要提供條件和機(jī)會，則每一個學(xué)生都會成功。因此，這就要求教師要更新教育觀念，充分相信學(xué)生，相信每一個學(xué)生都“想”成功，相信每一個學(xué)生都“能”成功。教師在更新教育觀念后，還要熟悉學(xué)生的情況，根據(jù)其不同特點，因材施教，使每一個學(xué)生都能通過自己的努力達(dá)到訓(xùn)練要求，品嘗到成功的喜悅。

（二）教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣

“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因為學(xué)生具有極大地創(chuàng)造力，他們天生喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了極大的想像空間和表現(xiàn)的舞臺，因為舞蹈這門綜合藝術(shù)集音樂、身體動作、節(jié)奏變化、情感表達(dá)于一身。幼師生的特點是眼高手低，對自己往往缺乏正確的認(rèn)識。如果教師在教學(xué)中提出過高或者過低的要求，都會影響學(xué)生的順利發(fā)展。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、訓(xùn)練、創(chuàng)造，使學(xué)生反復(fù)嘗試與探索，積極參與到舞蹈教學(xué)中來。學(xué)生們經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，已經(jīng)掌握一些舞蹈語匯并具備一定的表演能力，這時運用即興舞蹈這種形式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，會得到良好的教育效果，馬上使學(xué)生體驗到成就感，如我曾上過的一課《下雨了》，音樂具體形象，有風(fēng)聲、雨聲、沙沙聲，上課時給學(xué)生一個簡單的提示，先請他們欣賞音樂，然后講述出自己所感受的情景，這時學(xué)生情緒激動，討論熱烈并情不自禁地手舞足蹈，接著我提出讓學(xué)生聽著音樂進(jìn)行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經(jīng)過幾次練習(xí)后，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了最大限度的發(fā)揮，她們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動，有的二個、三個聚在一起原地旋轉(zhuǎn)，還有的時聚時散自由舞動，像一幅畫一樣將“秋天的落葉”這一景象表現(xiàn)得淋漓盡致。創(chuàng)造性思維是腦活動的結(jié)果，因此創(chuàng)造力的開展與智力的開展是相輔相成的。在舞蹈過程中，人會盡力使身體動作協(xié)調(diào)，從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使舞者的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)。如在組合舞蹈《春暖花開 》時，我只把主體動作教給學(xué)生，而后讓學(xué)生自己構(gòu)思，讓她們自己把動作從頭到尾串編成隊形，形成整體作品。整體隊形編成后，我又作了講評，對學(xué)生自己的成功之處給予充分肯定和表揚，從而使學(xué)生品嘗到了成功的喜悅。為了提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，上學(xué)期我將所學(xué)的基訓(xùn)、中間練習(xí)、組合、舞蹈串編下來，以課堂的形式在排練廳小范圍進(jìn)行演出，雖然場地小，觀眾少，參與者又都是自己班的學(xué)生，但學(xué)生統(tǒng)一著裝，在課堂上營造一種演出的氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高了學(xué)生的舞蹈演出水平和欣賞品位。

（三）創(chuàng)造各種機(jī)會使學(xué)生體會成功

“千方百計的表揚學(xué)生”，這是教師在教學(xué)中要始終堅持的一個激勵原則。在教學(xué)中，我不斷地教授一些短小而實用的舞蹈動作給學(xué)生，而后再讓他們自己去構(gòu)思成動作組合，這樣，學(xué)生既有濃厚的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，又有了創(chuàng)造成功的機(jī)會，積極性就會更高。只要學(xué)生在表演中有一點進(jìn)步，我就及時予以肯定，給予表揚，使學(xué)生切實感受到老師的鼓勵和自身成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)自己成功的自信心，從而更熱情地投入到舞蹈訓(xùn)練中來。在課外，我也努力多創(chuàng)造一些使學(xué)生展示、表現(xiàn)自己的機(jī)會。比如在學(xué)生中成立了舞蹈隊，挑選那些基礎(chǔ)較好或者有潛力的學(xué)生參加進(jìn)來，排練一些有一定難度的成品舞蹈，參加學(xué)校及社會的各種文藝演出活動，如：2006年在安陽市第二屆中小學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)上演出《踏歌》；2008年4月在我校30年校慶上演出《丁香花又開》和《再創(chuàng)輝煌》；2008年5月參加安陽市紀(jì)念五四運動89周年《我與祖國共奮進(jìn)》大型主題音樂會演出等等。這些演出的機(jī)會大大提高了學(xué)生的舞蹈水平和創(chuàng)編能力。而對于其他那些舞蹈能力稍弱的同學(xué)，則給他們編排一些簡單一點的舞蹈動作，讓他們參加學(xué)校、班級的演出活動。努力讓每一個學(xué)生都有機(jī)會嘗試到成功。

（四）發(fā)揮評價的激勵作用

在舞蹈教學(xué)中實施成功教育，還要充分發(fā)揮評價的激勵作用。在評價中對學(xué)生的成績和進(jìn)步予以鼓勵和表揚，而對學(xué)生的不足用希望的方式提出。如在舞蹈教學(xué)中，有許多學(xué)生的舞蹈動作并不協(xié)調(diào)，不到位，有些學(xué)生在上課和演出時表情總是不到位，無法感染別人，這不能不讓人感到遺憾。但我從不訓(xùn)斥、批評學(xué)生，而是表揚他們做得最好的地方，糾正其不到位的動作，引導(dǎo)他們體會舞蹈的感情，使學(xué)生始終保持熱情、充滿自信。

在教學(xué)中，我還注意讓學(xué)生自己學(xué)會評價自己，從而促使他們自己主動去獲得成功。我自己經(jīng)常用借來的攝像機(jī)，把學(xué)生上課時學(xué)習(xí)舞蹈的情況拍攝下來，而后再組織學(xué)生觀看錄象。通過比較，欣賞，學(xué)生親眼看到了自己的進(jìn)步與不足，達(dá)到自我評價的目的，效果也很好。另外，評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以個體為主，用個體的標(biāo)準(zhǔn)評價個體的學(xué)生，用特殊的標(biāo)準(zhǔn)評價特殊的學(xué)生。如有一個同學(xué)在各種民族舞中，蒙古族舞跳得不錯，我就在教學(xué)中發(fā)揮她的特長，讓她參加蒙古族舞蹈的表演，同時也讓她參加其它民族舞蹈的訓(xùn)練，從而使她既有專長，又能全面發(fā)展。

當(dāng)然，也不可忽視學(xué)生之間的相互評價，結(jié)合舞蹈教學(xué)的特點，在舞蹈的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些環(huán)節(jié)與情境，如把學(xué)生分成若干小組，訓(xùn)練中，每一個同學(xué)既是演員，又是觀眾；既是學(xué)生，又是老師，互相評價，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

三、結(jié)語

教師要創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生體會到成功的快樂，要善于運用成功原理，去鼓勵、表揚學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動獲取成功的能力，使每一個幼師生對舞蹈學(xué)習(xí)充滿信心，并且對將來的幼兒舞蹈教學(xué)充滿信心。

[1]游正倫.教學(xué)論[M].北京：教育科學(xué)出版社，1982.

[2]朱清淵.舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練[M].北京舞蹈學(xué)院出版社，1981.

[3]陳康榮.舞蹈基礎(chǔ)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005.

田小玉（1981-），女，河南安陽人，安陽幼兒師范學(xué)校舞蹈組助教，從事舞蹈教學(xué)與研究。