郭婕

隨著我國(guó)公共事業(yè)管理改革的深入，我國(guó)公共事業(yè)管理取得了較大的發(fā)展。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)十分重視現(xiàn)代科學(xué)管理的專(zhuān)業(yè)，是近些年來(lái)比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。由于我國(guó)教育體制改革的進(jìn)行和公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本身的復(fù)雜性，公共事業(yè)管理在發(fā)展中還存在著許多問(wèn)題，這就要求相關(guān)部門(mén)必須要在新的背景下采取有效措施促進(jìn)公共事業(yè)管理的發(fā)展。

一、我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)對(duì)社會(huì)思考要求較多對(duì)管理要求比較嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)。由于這些原因，我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理的過(guò)程中有許多困難，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理要對(duì)我國(guó)現(xiàn)代管理理論和我國(guó)現(xiàn)階段的政策方針有較多的了解，而有些學(xué)生對(duì)這些方面缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和了解；其次，我國(guó)公共事業(yè)管理在新的社會(huì)管理模式下有著較多較大的改變，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙；最后，許多學(xué)生本身對(duì)于公共事業(yè)管理這一專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法。

我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的困難，但同時(shí)也是對(duì)教育部門(mén)的考驗(yàn)。在公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中主要存在著教學(xué)體制不完善的問(wèn)題。教學(xué)體制不完善主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校在進(jìn)行公共事業(yè)管理教學(xué)的過(guò)程中一直遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)促進(jìn)教學(xué)體制改革；其次，學(xué)校的教務(wù)部門(mén)沒(méi)有與學(xué)校的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教師及時(shí)的聯(lián)系，所以在課程設(shè)置和教學(xué)形式上存在著較多的問(wèn)題；最后，學(xué)校在教學(xué)管理方面沒(méi)有形成良好的運(yùn)行模式，在教學(xué)管理的過(guò)程中存在著相當(dāng)多的問(wèn)題。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)機(jī)制不完善使得我國(guó)的公共管理事業(yè)教學(xué)相當(dāng)?shù)穆闊?/p>

我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)雖然十分熱門(mén)，但是其就業(yè)前景不是很明朗，與學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效果和能力息息相關(guān)。我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景不明朗主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生一般是到公共事業(yè)單位的行政管理部門(mén)進(jìn)行工作，而這些單位對(duì)于人員的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)要求非常之高，因此難以預(yù)料就業(yè)情況；其次，我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是隨著社會(huì)形勢(shì)的變化而不斷變動(dòng)的，正是由于諸多不穩(wěn)定的因素使得公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)充滿(mǎn)了未知數(shù)；最后，當(dāng)今時(shí)代就業(yè)能力往往取決于學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就使得公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)不再是從該專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行選擇，因而使得就業(yè)格局發(fā)生了較大的改變。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景不明朗使得更多的學(xué)生立足于搞好專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高自己的綜合能力。

二、 如何促進(jìn)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

為了促進(jìn)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該要從學(xué)生開(kāi)始行動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。鑒于公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)對(duì)社會(huì)思考要求較多對(duì)管理能力要求比較嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)時(shí)應(yīng)該要不斷提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力應(yīng)該要從以下幾個(gè)方面采取措施：首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)時(shí)要對(duì)我國(guó)現(xiàn)代管理理論和我國(guó)現(xiàn)階段的政策方針有較多的了解；其次，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到我國(guó)公共事業(yè)管理在新的社會(huì)管理模式下有著較多較大的改變，這就需要學(xué)生在公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法；最后，學(xué)生要提高自己對(duì)于公共事業(yè)管理這一專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)悟能力，要在學(xué)習(xí)中尋找正確的方法。只有提高學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理這一專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中才會(huì)真正提高能力促進(jìn)就業(yè)。除了要提高公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)能力外，理清公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系也是非常重要的。

我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不僅要靠學(xué)生的努力，還依賴(lài)于學(xué)校和教師的努力。學(xué)校應(yīng)該要致力于完善教學(xué)體制，教師應(yīng)該要努力創(chuàng)新教學(xué)方法。為了完善教學(xué)體制應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：首先，學(xué)校在進(jìn)行公共事業(yè)管理教學(xué)的過(guò)程中不能一直遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要與時(shí)俱進(jìn)促進(jìn)促進(jìn)教學(xué)體制改革；其次，學(xué)校的教務(wù)部門(mén)要與學(xué)校的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教師及時(shí)的聯(lián)系，要在課程設(shè)置和教學(xué)形式上達(dá)成一致；最后，學(xué)校在教學(xué)管理方面要形成良好的運(yùn)行模式，在教學(xué)管理的過(guò)程中妥善的處理好各種問(wèn)題。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)機(jī)制完善對(duì)于優(yōu)化我國(guó)公共事業(yè)管理教學(xué)有非常重要的作用。

公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景難以預(yù)料，所以有關(guān)人員要根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)積極采取措施發(fā)掘就業(yè)潛力。為此，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手采取措施：首先，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在要到公共事業(yè)單位的行政管理部門(mén)進(jìn)行工作之前應(yīng)該要做好充分的準(zhǔn)備，要全面提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)；其次，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)者應(yīng)該要隨著社會(huì)形勢(shì)的變化而采取相對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，要在諸多不穩(wěn)定的因素中尋找就業(yè)機(jī)遇；最后，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)者在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中要提高自己的就業(yè)能力和適應(yīng)各種環(huán)境的能力，只有這樣才能在就業(yè)市場(chǎng)中贏得先機(jī)。公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)就業(yè)就必須要立足于搞好專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高自己的綜合能力。

三、總結(jié)

總而言之，我國(guó)的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)該在新的時(shí)期迎接挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇不斷促進(jìn)我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者應(yīng)該要站在新的視角審視我國(guó)社會(huì)發(fā)展的面貌，要在不斷提高自我的道路中完成職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)。只有這樣公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)才能取得更大的發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)管理事業(yè)也才能有全面的進(jìn)步。

［1］米艷玲．高校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究[D]．哈爾濱工程大學(xué)，2009．

［2］李燕凌，杜寶貴，歐陽(yáng)曉東．高校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展［J］．高等農(nóng)業(yè)教育，2004．6．

［3］張一純，磨玉峰，鄭燕萍．公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探討［J］．桂林航天工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006．3．