楊 遠

(山西醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部，山西 太原 030001)

武術(shù)課堂教學(xué)多媒體CAI課件的設(shè)計與應(yīng)用

楊 遠

(山西醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部，山西 太原 030001)

隨著我國課程改革和素質(zhì)教育的實施，武術(shù)教學(xué)取得了一定的改革效果，但是進步的同時仍然凸顯了一些問題，例如教學(xué)方法單一、多媒體使用頻率和使用效果不高；武術(shù)課堂教學(xué)目標單一、武術(shù)思想的滲透不深入、教師武術(shù)教學(xué)的準備科學(xué)性和適用性不高等。文章通過對武術(shù)課堂教學(xué)多媒體CAI課件設(shè)計與應(yīng)用的研究，為提高武術(shù)課堂教學(xué)效果提供理論參考。

武術(shù) 課堂教學(xué) 多媒體 設(shè)計應(yīng)用

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，特別是計算機多媒體技術(shù)的進步，給傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)方式帶來了新的改變。體育教學(xué)不只是在內(nèi)容上產(chǎn)生了很大的變化，在體育教學(xué)模式、體育教學(xué)理念上也產(chǎn)生了重要的改變，這些變化使得體育教學(xué)的方法和手段發(fā)生了前所未有的創(chuàng)新和應(yīng)用。當(dāng)前的體育教育通過有效的使用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備，通過多種途徑向?qū)W生傳授知識和技能，成為現(xiàn)代教育教學(xué)研究的重要內(nèi)容。通過使用計算機輔助教學(xué)即CAI是當(dāng)前計算機技術(shù)在體育教學(xué)實踐中的應(yīng)用形式之一。在體育教學(xué)中使用CAI既是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是體育教學(xué)適應(yīng)教育現(xiàn)代化的重要舉措。文章通過對多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行研究和分析，為提高武術(shù)教學(xué)的效果提供理論參考。

1 多媒體CAI在武術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢分析

現(xiàn)代化的計算機使用作為一種新的教學(xué)媒體，能夠發(fā)揮其與相關(guān)傳播媒體相同的知識呈現(xiàn)、知識反饋的作用。但是因為計算機對信息的儲存、處理和自動化的特點，使得多媒體CAI具備了以下的特點：首先是大容量的非程序形式的信息呈現(xiàn)。由于計算機具備儲存大容量信息的能力，因此就可以將武術(shù)這門課程的全部知識，根據(jù)教育的需要進行儲存和篩選，方便了使用者的閱讀。其次，計算機設(shè)備友好的人機界面和先進的交互性，更加容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在武術(shù)多媒體教學(xué)中保持一個積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。再次，計算機多媒體教學(xué)有效地提升了學(xué)生的認知空間，計算機教學(xué)增加了課堂教學(xué)的信息含量，通過文字、圖像、聲音等豐富了教學(xué)的內(nèi)容，將以前刻板、抽象的知識形象生動地傳授給學(xué)生。最后，計算機多媒體技術(shù)的使用，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式立體化、系統(tǒng)化等。

2 多媒體CAI在武術(shù)教學(xué)中的意義

在武術(shù)理論知識教學(xué)的過程中，教師靠一張嘴、一支粉筆加上一塊黑板就能夠完成教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因為教學(xué)形式的單一，使得學(xué)生感到武術(shù)知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。通過借助于CAI進行武術(shù)理論知識的教學(xué)，使得學(xué)生接受知識的途徑更加廣泛，知識的學(xué)習(xí)形式更加多樣化，教師能夠按照知識的實際特點，通過使用相應(yīng)的文字、圖片、視頻等多種表現(xiàn)手段，對所講述的內(nèi)容進行界定，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和感知，獲得豐富的知識表象。多媒體課件教學(xué)使得武術(shù)知識的表現(xiàn)形式更加豐富多彩，有效地擴展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生對武術(shù)理論知識學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)中走出來，從而提高了學(xué)習(xí)知識的效率。

在傳統(tǒng)的武術(shù)課程教學(xué)過程中，因為受到教學(xué)時間、教學(xué)場地、器材以及練習(xí)內(nèi)容的相關(guān)限制，教師在對學(xué)生進行示范和錯誤動作糾正的時候，很難做到面面俱到，而通過使用多媒體教學(xué)，能夠在鏡頭調(diào)節(jié)的幫助下，進行示范動作的遠寫、特寫，有效地從不同角度進行武術(shù)動作的示范和講解，從而解決教師在課堂上進行動作示范時，因為學(xué)生的位置、觀察角度不便帶來的影響。通過多媒體技術(shù)的使用，借助于降低動作速率的功能，使得動作的展示既清晰又準確，還可以將錯誤動作和正確的動作進行對比，讓學(xué)生更直觀更有效地進行學(xué)習(xí)，加深了對武術(shù)動作表象的認知，從而更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識。

在進行武術(shù)教學(xué)的時候，教師要把每一個動作展示的完整、全面，在客觀上存在一定的難度，特別是隨著教師年齡的增長，即使教師進行了充分的準備，也可能在展示動作的細節(jié)和全部環(huán)節(jié)時存在著一定的不足。通過借助于多媒體技術(shù)，使用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)等技巧，來全方位展示動作的分解教學(xué)形式。例如在進行長拳教學(xué)時，“騰空飛腳”這一動作，因為其在空中的停留時間很短，教師在示范的時候，很難做到講解和示范的同步，學(xué)生也就難以理解，這就需要使用多媒體技術(shù)中的定格來進行演示，清晰的將動作的要領(lǐng)、難點、動作細節(jié)等展示給學(xué)生，教師在多媒體技術(shù)的輔助下，詳細講解動作的要領(lǐng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一個相對真實的環(huán)境中?！皳襞摹眲幼鲗W(xué)習(xí)時，通過多媒體技術(shù)中的聲音效果，能夠有效地對學(xué)習(xí)的氣氛加以烘托。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)既生動直觀，又重難點突出，為學(xué)生正確的理解和建立動作表象提供了有利的條件。

3 武術(shù)課多媒體CAI課件制作的過程分析

3.1 武術(shù)課CAI課件材料的準備

作為多媒體教學(xué)課件開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，CAI課件材料的準備和制作是教師進行多媒體教學(xué)的重要內(nèi)容。CAI課件素材主要有文本素材、圖片、聲音、視頻等等。在獲得這些多媒體素材之后，通過進行有效的編輯和加工，在多媒體工具的幫助下，向?qū)W生展示所要講解的知識和技術(shù)。

3.2 課件素材的獲得依據(jù)與來源

3.2.1 武術(shù)CAI文本素材的搜集與編制

武術(shù)課CAI課件的文字稿本，多是按照《大學(xué)體育》教材中規(guī)定的內(nèi)容進行制作的。所以，文字內(nèi)容在完成之后，要通過專家的修改和建議后，進行定稿和展示。保證文字、腳本的準確性和實用性。

3.2.2 武術(shù)CAI教學(xué)圖片、視頻的搜集和編制

圖片和圖像作為武術(shù)CAI教學(xué)過程中信息表達最主要的方式，它們的主要來源有兩個方面，首先是來源于高校武術(shù)教師和教學(xué)訓(xùn)練等實踐活動，按照CAI教學(xué)內(nèi)容的需要，將教師和學(xué)生的動作拍攝使用。另外一些教學(xué)的視頻從國內(nèi)外各種武術(shù)比賽中獲得；其次將DVD視頻里面的具有代表性的，能夠突出知識學(xué)習(xí)的畫面，保存下來，作為CAI課件的內(nèi)容來使用。

3.2.3 武術(shù)CAI教學(xué)音頻素材的制作

在進行多媒體課件制作的時候，首先可以通過語言來提高畫面的表現(xiàn)效果，發(fā)揮輔助說明的功能；其次通過選擇合適的背景音樂，將教學(xué)內(nèi)容的畫面烘托起來。武術(shù)CAI課件按照文字腳本錄制的講解聲音，可以選用MP3格式的音樂來作背景音樂。在進行課件聲音錄制的時候要選用播音經(jīng)驗豐富、聲音清晰的播音員來錄制。

3.2.4 CAI課件的整體制作

在課件的文本、圖片、視頻、音樂等相關(guān)素材準備和處理完成之后，需要進行整理和深加工，合成教學(xué)需要的課件，在進行總體制作的時候，要對課件的設(shè)計效果、使用對象進行全面的權(quán)衡和把握。

4 武術(shù)教學(xué)課件設(shè)計的理念

4.1 武術(shù)教學(xué)課件設(shè)計的依據(jù)

4.1.1 貫徹教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)指導(dǎo)思想

要充分按照大學(xué)生對武術(shù)知識、武術(shù)技能的基礎(chǔ)和認知特點，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，對教學(xué)的內(nèi)容進行自學(xué)和討論。為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立一個有利的思想空間，同時加強對學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在終身體育和健康教育的理念下，強調(diào)武術(shù)理論知識、基本技能和競賽規(guī)則的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的思想認識，提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

4.1.2 CAI課件要充分體現(xiàn)武術(shù)教學(xué)特點

武術(shù)CAI課件除了具備一般體育教學(xué)的特點之外，還具有武術(shù)教學(xué)自身的特點，即通過拳術(shù)套路作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，武術(shù)基本功的訓(xùn)練貫穿于學(xué)習(xí)的整個過程，武術(shù)CAI課件的學(xué)習(xí)重視直觀的動作演示，強化武術(shù)技擊、攻防轉(zhuǎn)化，突出勁力，強調(diào)學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)外兼修。

4.1.3 按照不同的教學(xué)階段目標來發(fā)揮課件的功能

按照武術(shù)運動技能的形成特點和武術(shù)教學(xué)的目標，武術(shù)學(xué)習(xí)的過程可劃分為：學(xué)習(xí)初期，通過觀看體育課件，使學(xué)生形成動作的表象，理解套路動作的基本路線，基本上掌握套路的各個環(huán)節(jié)；基本成型期，通過課件正確動作的演示，按照動作的基本姿勢、步法等，使學(xué)生逐步構(gòu)建正確的動作并進行鞏固和強化；熟練定型期，通過多觀察和多聯(lián)系，將所學(xué)的動作技術(shù)聯(lián)系起來，做到動作的協(xié)調(diào)和完美；內(nèi)外兼修，技能完整期，通過對課件的觀察和體驗，有目的地體會武術(shù)動作的特點和演練的風(fēng)格，真正做到內(nèi)外兼修；鞏固定型階段，通過不斷的練習(xí)，形成正確的動作定型，并把所學(xué)習(xí)的動作編成套路進行演練和對抗。

4.2 多媒體CAI課件的教學(xué)應(yīng)用分析

4.2.1 武術(shù)多媒體課件的指導(dǎo)思想

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的主導(dǎo)者，武術(shù)教學(xué)通過多媒體的使用，能夠使所學(xué)的內(nèi)容更加直觀、生動，提高了學(xué)生的參與能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在CAI課件的幫助下，結(jié)合武術(shù)的基本理論知識，尋求技術(shù)的結(jié)合點，來提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的體驗，為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

4.2.2 武術(shù)多媒體課件教學(xué)目標

武術(shù)CAI課件的教學(xué)目標，主要是認知目標，通過多媒體教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對武術(shù)理論知識和武術(shù)技能的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)內(nèi)容的形象性和生動性，使學(xué)生基本理解武術(shù)動作的基本套路和器械的演練，體驗攻防的涵義，領(lǐng)會武術(shù)運動的文化內(nèi)涵和特有魅力；教學(xué)技能的掌握，通過使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，提高武術(shù)動作的展示，能夠更為全面、系統(tǒng)的完成教學(xué)任務(wù)；CAI課件教學(xué)，能夠有效的增強情感的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)和自練能力，能夠豐富學(xué)生的情感和非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生具備良好的人際交往和集體合作意識，增強個體的社會責(zé)任感。

4.2.3 武術(shù)多媒體的組織教法

通過使用視頻演示和教師的講解和示范，學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等組織形式下，通過討論、模仿、比較等來掌握武術(shù)動作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。通過形式各異的CAI課件教學(xué)和展示，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自學(xué)能力和研究能力。在注重教學(xué)創(chuàng)新的同時，實現(xiàn)了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的效果提升一個檔次。

5 多媒體設(shè)計和使用時的注意事項

通過上述研究和實際教學(xué)中多媒體課件使用效果的觀察，學(xué)生對武術(shù)課使用多媒體教學(xué)興趣高，教學(xué)的效果明顯。通過考核評價，能夠體現(xiàn)出多媒體CAI教學(xué)的優(yōu)勢。多媒體的使用，有效拓寬了學(xué)生對武術(shù)內(nèi)涵的理解，使武術(shù)的精神更好地貫穿于整個教學(xué)過程。在武術(shù)多媒體課件的使用中，教師要加強對教學(xué)內(nèi)容和CAI素材的搜集和編制，提高武術(shù)CAI課件的適用性。體育教師的多媒體教學(xué)技能有待提高，因為多媒體是伴隨著計算機技術(shù)興起的，一部分體育教師缺乏運用媒體進行教學(xué)的思想和能力，運用時因為操作不當(dāng)或不熟悉，出現(xiàn)影像變形、功能按錯等現(xiàn)象；還有部分體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸不多，上課時不愿意(有的還不會)利用多媒體進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學(xué)手段還是有一段距離，認為重新制作課件很麻煩，還是沿用幾十年遺留下來的教案進行傳統(tǒng)教學(xué)方便些，覺得多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段。

6 結(jié)語

武術(shù)作為中華民族的文化瑰寶，受到廣大群眾的喜愛。武術(shù)既具備競技運動的特點，又兼?zhèn)浯蟊娊∩淼奶攸c。所以在武術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練中，就需要教師體現(xiàn)出更大的靈活性、針對性、實用性。同時要求教師能對套路動作進行創(chuàng)新，積累更多的套路動作素材。武術(shù)多媒體課件的設(shè)計和教學(xué)使用，要落實與時俱進的思想。武術(shù)課堂CAI教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革等都應(yīng)與實際結(jié)合，要根據(jù)學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、興趣特點、課程標準等及時地進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整，增強師生之間的溝通交流，教師在不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，注重新教育理念的學(xué)習(xí)，通過新的觀念來創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)的組織形式，提高武術(shù)CAI教學(xué)的效果。

[1]馬紅偉.多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].延安大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2007(1).

[2]李 振.試論多媒體在武術(shù)教學(xué)中的作用[J].新課程(教研版)，2009(6).

[3]延保東，魚 瑩.淺談多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2007(8).

[4]李 江.多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2007(5).

[5]李丕偉,劉志剛.多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J].中國校外教育(理論)，2007(9).

[6]徐 瑛.多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2005(12).

Design and Application of Multimedia CAI Courseware in Wushu Class Teaching

Yang Yuan
(P.E.Department of ShanxiUniversity of MedicalScience,Taiyuan Shanxi030001)

With the implementation of China curriculum reform and quality education,Wushu teaching has got some reform effect,but there are still some problems in it,such as its tedious teaching method,less using multimedia equipment,less teaching aim,less thought education in it,less science preparation of teachers,etc.the paper studies the design and application of multimedia CIA courseware for Wushu classteaching,triesto improve the effect of Wushu class teaching by theoretical ferences.

Wushu classteaching multimedia design and application

G85

A

1004—5643(2011)05—0078—03

楊 遠(1983～)，男，助理實驗師。研究方向：體育教育。