范紅雷

（江蘇省羊尖高級中學(xué)，江蘇 無錫 214107）

理論與方法探索

羽毛球選項的教學(xué)現(xiàn)狀與建議
——以羊尖高級中學(xué)為例

范紅雷

（江蘇省羊尖高級中學(xué)，江蘇 無錫 214107）

選項教學(xué)是高中課改的一大亮點。羽毛球運動不僅具有豐富的健身性、娛樂性和教育性，更是一項比智慧、比體力、比耐力的運動項目，是高中學(xué)生《體育與健康》課程選項人數(shù)較多的項目之一。本文通過對羊尖高級中學(xué)羽毛球選項的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，分析存在的問題，提出建議，為更好地促進(jìn)高中羽毛球選項教學(xué)的建設(shè)，提高高中羽毛球選項教學(xué)的效果提供一些參考。

高中；羽毛球選項；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)建議

自主選項，模塊教學(xué)，學(xué)分制管理，是高中體育課改的顯著特征。2005年學(xué)校依據(jù)本校體育師資、場地設(shè)施、體育器材、學(xué)生實際等情況，開設(shè)了籃球、羽毛球、乒乓球、足球、健美操等多個項目的選項教學(xué)，開始了高中體育與健康課程改革實驗。多年的選項教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生的身體得到了有效的鍛煉和實實在在地學(xué)到了一些有用的體育知識技能，取得了一定的成效。羽毛球選項教學(xué)也不例外，通過羽毛球選項的學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生對羽毛球知識的了解，初步掌握了羽毛球的基本技術(shù)，促進(jìn)了學(xué)校大課間、課外體育活動的開展。羽毛球選項教學(xué)中，雖然注意了尊重學(xué)生的體育興趣，學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和愛好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇運動項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在教學(xué)中仍存在許多問題。本文旨在通過對學(xué)校羽毛球選項的教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析、提出建議，為促進(jìn)羽毛球選項教學(xué)在學(xué)校更好發(fā)展，為更好地促進(jìn)高中羽毛球選項教學(xué)的建設(shè)與切實提高其教學(xué)的效果提供一些參考。

1 教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 選項人數(shù)多，場地器材設(shè)施短缺

羽毛球運動屬于小球類運動項目，既是一項綜合性的活動游戲，又是一項競爭激烈的競技體育運動項目。不僅具有豐富的健身性、娛樂性和教育性，更是一項比智慧、比體力、比耐力的運動項目，具有全面發(fā)展青少年身體素質(zhì)的價值，是我校高中學(xué)生《體育與健康》課程中選項人數(shù)較多的項目之一。學(xué)校風(fēng)雨操場面積2000平米左右（兩片標(biāo)準(zhǔn)籃球場、兩片標(biāo)準(zhǔn)排球場，羽毛球場與排球場套用），學(xué)校對羽毛球場地器材的投資相對不足，標(biāo)準(zhǔn)場地更是有限。人數(shù)多，場地?fù)頂D，球、球拍的質(zhì)量低劣，加上學(xué)生使用不當(dāng)損壞程度嚴(yán)重，給學(xué)生的安全帶來一定隱患，也給教學(xué)帶來一定困難。

1.2 學(xué)生水平差異大，教學(xué)內(nèi)容一成不變

盡管學(xué)生自主選擇了羽毛球運動作為體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但選項時一小部分學(xué)生是憑興趣愛好而能力較差，另一部分學(xué)生是確實有較高的專業(yè)技術(shù)水平，兩者技術(shù)技能懸殊很大。教學(xué)中一方面由于在自行選擇教材時缺乏較系統(tǒng)的指導(dǎo)與參照教材，加上教師自身對羽毛球教材缺乏更深的掌握和理解，把握教材的能力不夠，造成教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建單一，內(nèi)容安排缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性；另一方面由于學(xué)生的選項在經(jīng)過一定學(xué)習(xí)時間后重新進(jìn)行了選擇而教師對此情況了解不夠深入，仍沿襲了傳統(tǒng)的指導(dǎo)思想和教學(xué)方法，仍然按照以往的要求去實施教學(xué)，以統(tǒng)一的技戰(zhàn)術(shù)要求統(tǒng)一于組織教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織不能滿足不同水平層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使得部分學(xué)生在課堂上積極性還是不高。

1.3 重技戰(zhàn)術(shù)輕能力，理論教學(xué)明顯滯后

大部分學(xué)生在選修羽毛球后，仍然不能靈活地運用所學(xué)到的羽毛球知識去鍛煉身體，去進(jìn)行自我展示，去帶動或教會周圍同學(xué)進(jìn)行羽毛球運動。原因在于教學(xué)中，教師為了在有限的教學(xué)時數(shù)里完成教學(xué)任務(wù)，只專注于對學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的傳授與灌輸而忽視了引導(dǎo)學(xué)生怎樣把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我鍛煉、提高羽毛球能力上。另外，觀察中還發(fā)現(xiàn)學(xué)校羽毛球選項教學(xué)中理論課教學(xué)時數(shù)少，且理論教學(xué)的實用性、科學(xué)性不強。大多數(shù)學(xué)生不能正確回答一般性的羽毛球知識和簡單動作的主要發(fā)力環(huán)節(jié)、對羽毛球比賽的組織方法、比賽規(guī)則、裁判手勢不熟悉。

1.4 考核評價單一，教法學(xué)法簡單傳統(tǒng)

課堂教學(xué)中教師真誠的評價，可以巧妙地將學(xué)生的被動轉(zhuǎn)化為主動，全面調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和熱情，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。觀察發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、學(xué)生的個體差異巨大，教學(xué)中教師用一個標(biāo)準(zhǔn)來評價全體學(xué)生，有些學(xué)生常常因為沒能得到教師客觀、公正的評價而產(chǎn)生厭倦情緒。另外，選項教學(xué)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)校羽毛球選項教學(xué)基本還是采用教師先講解后示范然后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)練簡單、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種仍以教師為主體的課堂、仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的、程式化的教學(xué)模式，影響了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，影響了羽毛球選項課的教學(xué)效果。

2 教學(xué)建議

2.1 添置軟硬器材，加快教學(xué)環(huán)境建設(shè)

盡力爭取、盡快加大學(xué)校對體育教學(xué)經(jīng)費的投入，促進(jìn)場地建設(shè)和器材設(shè)備的添置，盡可能創(chuàng)造條件滿足羽毛球選項教學(xué)開展的實際需要。例如，添置一些簡易羽毛球網(wǎng)架、教學(xué)掛圖、運用錄像、投影等多媒體手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂環(huán)境。嚴(yán)格控制上課人數(shù)、充分利用場地，保證學(xué)生的安全和教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)校田徑場的跑道常常在進(jìn)行選項教學(xué)的那個階段使用率不高，可以在跑道上劃好練習(xí)區(qū)域進(jìn)行練習(xí)，來調(diào)節(jié)室內(nèi)場地?fù)頂D的情況。鼓勵學(xué)生自帶球拍，在學(xué)校的球拍上貼上編號，每次上課學(xué)生與球拍對號入座，做到“負(fù)責(zé)到人，專拍專用”，并教育督促學(xué)生愛惜器材。教師課前課后檢查、修善器材，確保器材使用的完好率和安全率并最大限度地延長器材使用壽命。

2.2 凸顯教材魅力，精選優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用和挖掘教材中的競爭、娛樂、對抗等因素，多選擇實用性、趣味性、對抗性較強的教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊。教學(xué)內(nèi)容的安排與學(xué)生實際相結(jié)合，要由簡到難，注意內(nèi)容與內(nèi)容之間的傳承和遞進(jìn)關(guān)系。要針對學(xué)生存在的個體差異，為不同特點、不同能力的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，并設(shè)計遞進(jìn)式的技術(shù)目標(biāo)和要求。作為體育教師，應(yīng)時刻關(guān)注運動技能的發(fā)展動態(tài)，力求將最新的、實用的運動技能傳授給學(xué)生并鼓勵學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，多從電視媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻、體育比賽中獲取新的運動技術(shù)，主張學(xué)生勇于模仿，自主學(xué)練，教師加以指導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，在羽毛球選項教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)配有其他的教學(xué)內(nèi)容。因為我們知道，羽毛球比賽中前場、后場的快速移動、中后場的大力扣殺、被動時的撲救、雙打時的換位等都需要練習(xí)者有較好的快速反應(yīng)能力、力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)等。課堂教學(xué)中設(shè)計一些步法練習(xí)來提高學(xué)生的靈敏素質(zhì)、安排一些上肢的支撐和懸垂練習(xí)來提高學(xué)生的上肢力量、課的準(zhǔn)備與放松部分安排一些拉伸練習(xí)來提高學(xué)生的柔韌素質(zhì)等，這種主、副項的搭配不僅豐富了羽毛球選項教學(xué)的內(nèi)容更為選項學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試提供有力保證。

2.3 理論與技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生綜合能力

運動技術(shù)是教與學(xué)的基點，是運動樂趣的承載物，有一定的技術(shù)難度，才能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地為健身服務(wù)。教學(xué)中一味地注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，而不進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，組織參與比賽或者比賽經(jīng)驗太少，會在一定程度上限制學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，在學(xué)習(xí)掌握了一定的基本技術(shù)后，就應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)并試圖運用一些簡單的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行練習(xí)和參加比賽，從實踐中不斷地加以豐富和提高綜合素質(zhì)與能力。介紹選項項目的相關(guān)理論知識為學(xué)生今后自主活動提供相應(yīng)的知識儲備，教學(xué)中教師可以利用雨天講一些羽毛球的有關(guān)知識，如羽毛球運動的起源、發(fā)展、某動作的技術(shù)分析、一些明星的成長故事等。可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，通過多媒體教學(xué)，使原本很枯燥死板的理論教學(xué)變成通俗易懂很直觀的音像教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。比賽的場地、規(guī)則、比賽的辦法等知識可以融會貫通到體育實踐課中去進(jìn)行，真正把羽毛球運動作為一種休閑娛樂活動及終身體育來向?qū)W生做推廣。

2.4 完善考核評價，實現(xiàn)教法學(xué)法的改變

合理的、及時的、客觀的、發(fā)展的評價有利于學(xué)生掌握運動知識與技能，有利于學(xué)生獲得運動情感體驗與終身體育意識的形成。評價要從學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)練思想、態(tài)度、行為；掌握學(xué)練項目技術(shù)、技能水平、身體素質(zhì)成績和進(jìn)步幅度、心理品質(zhì)、社會適應(yīng)等方面對學(xué)生全面綜合評價。評價既重視學(xué)生的現(xiàn)在，又考慮過去，更著眼于未來，從而使評價真正起到促進(jìn)發(fā)展提高的作用。選項教學(xué)是從學(xué)生的興趣出發(fā)而展開的，教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)興趣為導(dǎo)向，以運動技能為載體，創(chuàng)設(shè)營造合作互動、團(tuán)結(jié)競爭的氛圍，設(shè)計多變的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)內(nèi)容與練習(xí)手段，以點評、激勵、提示、指導(dǎo)點撥式的教法，使學(xué)生樂于參與各種羽毛球活動、游戲和比賽，并能主動觀察同伴的羽毛球技術(shù)動作，形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度。正確處理比賽中競爭與合作的關(guān)系、“場上對手”與“場下朋友”之間的關(guān)系，提高調(diào)控情緒的能力，形成合作的精神和良好的人際關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德。以學(xué)法的改革帶動教法的改革，例如，由教案向?qū)W案的發(fā)展，課堂實施中設(shè)計不同的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)區(qū)域，在課堂管理上允許學(xué)生采用自己的方式學(xué)習(xí)，允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑和方法，找到適合個體學(xué)習(xí)需要的練習(xí)內(nèi)容；例如，巧用比賽策略，融體能、規(guī)則、裁判法和競賽觀賞于技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中。通過比賽，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)其中的不足，進(jìn)一步領(lǐng)悟所學(xué)的知識和技能，通過觀看經(jīng)典比賽，并與學(xué)生一起討論比賽中的技戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生主動思考，為課堂教學(xué)注入新的活力?？傊鹈蜻x項教學(xué)中，選項并不是追求一種形式或模式，而是一種需要和可能，教師要結(jié)合自身的特長和風(fēng)格，靈活運用各種教學(xué)方法，實現(xiàn)各種方法的優(yōu)化組合，在有限的教學(xué)時間里，以最優(yōu)化的教學(xué)手段，促進(jìn)羽毛球選項教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。

[1]季瀏.體育教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

[2]李亮.武漢市高校網(wǎng)球選修課的教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].體育成人教育學(xué)刊，2007（3）.

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1674-151X（2011）12-106-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.12.053

投稿日期：2011-07-12

范紅雷（1972 ～），本科。研究方向：學(xué)校體育教育與教學(xué)。